思想政治课在专业课中的融入

思想政治课在专业课中的融入

蒙小琼 ,覃疆仲

河池市职业教育中心学校，广西 河池市

关键词：思政课     专业课       渗透

摘要：一个人的思想政治素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。中职、技工学校培养的是社会主义一线劳动者，不论他们以后从事何种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。因此，注重思政课在专业课中的融入是专业健康发展的基础，也是培养合格专业技术人才的前提。

学校教育的目标是把学生培养成为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。特别是中职、技工学校，培养的是社会主义一线劳动者，不论他们以后从事何种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。因为，一个人的思想政治素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。因此，注重思政课在专业课中的渗透是专业健康发展的基础，也是培养合格专业技术人才的前提。

一、教师必须认识到思想政治教育课对专业人才培养的重要性

对于党和国家的前途命运而言，立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。从世界大势来看，随着“世界百年未有之大变局”深刻演化，大国博弈愈加复杂激烈，思政课的重要性日益凸显，只能加强不能削弱，而且必须提高水平。

思政课既是一门社会科学教育课，也是一门德育课，这就决定了它在素质教育过程中所具有的独特的核心地位和基础作用，是任何其他课程都无法取代的。办好思政课关键在教师，要充分发挥教师的主动性、积极性、创造性。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上曾经强调：青少年是祖国的未来，民族的希望，青少年的教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们选择正确的人生道路。因此，在专业课教学过程中，教师必须注重与思想政治教育相融合，并善于在专业课教学中找出隐性的、积极的思政教育职能，把“爱国、爱家、敬业、尊师孝老、诚信有情、知义感恩”等内容融入到专业课教学实践活动中。当然，要实施好专业课与思政的有效融合，教师作为立教之本、兴教之源，是首当其中。这就要求我们老师自身有过硬的政治素质、精湛的业务能力和育人水平。新中国建国以来，中国的教育理念一直秉承的是德、智、体、美、劳综合发展的五字方针，这也是培养一名真正人才的标准，但是由于一些历史原因和我国选拔人才体系的不完善，出现了某些行业和部门选才的第一标准就是学生的成绩，而忽略了学生品德等方面的培养和考核，比如最近出现的高校教师发表有损党形象的不当言论；留学生许可馨发表的辱国言论等就是例子。所以，专业课教师必须认识到思政课教育对培养合格专业人才的重要性，注重在专业理论教学、技能实训、社会实践和实习中，适时地将思政课教育贯穿整个活动过程。在教材的编写方面将部分思政课内容渗透到专业课内容中，可作为拓充内容，也可作为选修内容。在学生的培养、教育上要做到有针对性、因材施教，切实把思政教育放在首位。比如：现在社会上流传着这样一句话叫“分分分，学生的命根”。教师在课堂上必须让学生明白，虽然一名学生是否优秀很大程度上是通过学生的成绩来体现和衡量的。但成绩好的学生不一定是优等生。一个学生将来是否能够成才，未来能为国家和社会做多大的贡献，智力因素是一方面，品德优劣是显得越来越重要的，因为有德无才的人是可以培养的，而有才无德的人是不可用的，无才无德的人是坚决不能用的，这样学生才真正理解德才兼备的重要性。

二、思政课在专业课中融入的作用及意义

1、思政课在专业课中的融入，可以培养学生的集体主义精神和爱国情怀，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观有着深远的意义。现在在我们国家，不管是电子技术运用专业、机电设备安装与维修专业、计算机应用专业、机械制造和金属加工等专业都得到较快的发展，特别是在改革开放以后的近十几年来，各行业的技术发展都得到了举世瞩目的成就。而在解放以前和解放初期，这方面的技术可以说是一片空白。所以，在理论教学中，我们教师适时地把我国各行业的发展历史和取得的成就融入到课堂教学中，给学生注入爱国主义情怀教育，培养他们的集体荣誉感，这样才能达到我们教学的目的。比如：介绍在解放初期，国家是一穷二白的，中国人民在中国共产党的领导下，实现两弹一星的成功发射、今天的载人飞船成功上天、四通八达的高铁、盛名世界的“中国制造”等，尤其是今天，我们在世人面前都以“中国制造”为荣；这些成就的取得都充分体现了中国人超一流的智慧，而这一切靠的是无数科学家、科技人员和爱国志士们对国家的热爱和奉献精神；中职生作为祖国未来生产一线的专业技术人才，必须有正确的科学态度，有立志为国为民作贡献的爱国情怀，有高度的责任心，当下的主要任务就是努力学习科学技术，争取做一个对社会能用的人，以后无论在什么岗位工作，绝对不可以泄漏国家机密、单位的商业秘密。

    2、思政课在专业课中的融入，可以培养学生热爱科学，激发学生积极探索科学奥秘的精神。现在的航天飞船、超大型飞机、高铁等已经成为我们生活和生产中常见科学探测器和交通工具；而这些探测器和交通工具的运行原理、制造过程都与物理学、电子技术、机电技术、制造技术等多门学科紧密相关，这些专业课每一门都是理论精密，实验和实践操作技术要求严慎、细致的学科，在实训和社会实践中我们必须注意培养学生科学的研究方法和态度，特别要强调在现代生产和生活中，高科技的应用已经普及到各个领域，而且在不断的发展变化，我们无论在哪个方面都不能止步不前，否则就会被别人淘汰。比如光刻技术、芯片开发技术，电视机从原来的分立元件到现在的ＬＥＤ、液晶、等离子等的发展过程，已经超出了一般人的想象。目前我们还有一些技术落后于个别西方国家，我们同学要有追求科学的精神，要有献身科学的担当。

    3、思政课在专业实践课中的融入，可以培养学生严谨的工作态度和细致的工作作风。一个人的品行修养对他工作态度和工作作风有很大的影响，也决定着他事业的成败和业绩的大小。在专业课教学中，特别是专业实训课，我们必须把做人和做事结合起来，教育学生在做事的过程中必须认真细致，不可粗心大意，实训工具必须轻拿轻放，摆放整齐，养成严谨的工作态度。比如对“空调器5V和12V电源电压测量”这部分内容的教学和实训中，要求学生先做什么，后做什么?应该注意什么？如果操作不规范就会出现严重安全事故问题等；实训结束后必须清点工具、清理场地等。这些工作虽然细微，但却能体现一个人的素养和品质，学生只有在平时的工作培养自己，将来才能有大的作为，这也是科技工作者必备的工作态度和素质。

4、思政课在专业课中的融入，有利于培养学生团结协作的团队精神。在实际工作中，团队的团结协作是事业成功的基础，在专业课传授过程中适时给学生灌输团结精神、友谊思想，让学生接受知识的同时认识到同学间互相帮助、协同完成任务的重要性，强调单独蛮干的危害性，这也是建设良好校风、班风的必备条件。我们要让学生知道，不管以后做什么工作，一个人的智慧总是有限的，平时我们所讲的狼的团队精神就是最好的例证，拥有这种精神可以说是我们学生以后成功创业的基础支柱。

三、思政课在专业课中的融入设计及实施

专业课中，思政课的融入设计及实施是千变万化的，但融入的元素必须是正确的、积极向上的，同时也要体现专业课不等于思政课这一性质，要做到这一点，笔者认为老师们必须把握好以下几点。

1、明确目标，精心做好课前准备。在实际教学中，其实每一个知识点都可以找到相应的思政元素。所以，老师们必须明白：你在“为谁教、教谁、教什么、怎样教”，这就要求我们除了要有过硬的专业理论知识、实践操作能力外，必须有敏锐的政治洞察能力和素质，时刻注意社会政治、经济的发展动态，熟知中外政治、经济的发展变迁历史；课前把要教的内容与上述积极元素有效的结合，课中积极应用，课后留有思考，才能达到在教学的整个过程中应用游刃有余；绝不能把专业课上成单纯的思政课。

2、思政课的融入元素应尽量贴近生活和当今实际，符合学生的生活、成长环境。在实际教学中，适当的引经论典、结合国家和民族的发展历史，引导学生展望未来，激发学生的探索精神是必要的，但通篇的“高大上”，甚至脱离实际的做法只能是适得其反。比如，在讲到电工学中的“功率”这部分内容时，融入家庭节能、国家环保这些元素是可以的；但融入梦想中的“永动机”就多余了。

3、课堂中思政课的融入尽量多地采用师生互动的方式。专业理论知识和专业技能的传授都是靠探索与实验验证而获得的。所以，专业课老师在上课过程中应重在对学生引导启发，充分发挥和挖掘学生的探索、创新能力，这是一个互动的过程，要让学生在互动中感受到自己的能力、价值和使命，从心底里自发形成正确的世界观、人生观、价值观，从而认识到这些并不是社会、学校、父母和老师强加给他们的。这样，他们才能树立起对社会、家庭有责任、担当的正义感，也才能达到我们教书育人的目的。

总之，思政课是学校立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记指出，培养什么人，是教育的首要问题。我们要培养担当民族复兴大任的时代新人，这是我们必须牢牢把握、须臾不可动摇的正确方向。育人为本，德育为先，把思政课融入到专业课的每一个领域，是全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的、担当民族复兴大任时代新人的主干渠道。培养担当民族复兴大任的时代新人，需要运用的思想教育途径多种多样，但都要围绕思政课这个主渠道形成相应体系；我们只有用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、立德树人的科学思想开展全方位的思政课教育，才是实现这一育人、培养合格人才目标的根本途径。

参考文献：

[1]张可君、胡卫芳《经济政治与社会》  北京大学出版社。2012.5．

[2]习近平在学校政治课教师座谈会上的重要讲话，北京。2019.3.18.

[3]中华职业教育社.黄炎培教育文集（第一卷）[M].北京：中国文史出版社，1994

作者简介：蒙小琼（1967—），女，瑶族，广西河池人，大学本科学历，河池市职业教育中心学校高级讲师。

覃疆仲（1967—），男，壮族，广西河池人，研究生学历，河池市职业教育中心学校高级讲师、工程师。