关于“练声曲”在高校声乐教学中重要价值的探索

关于“练声曲”在高校声乐教学中重要价值的探索

黄菊

湖南涉外经济学院音乐学院

摘要：在素质教育推行背景下，人们对艺术类的科目关注度不断提升，声乐作为高校教学的重要组成部分，对提升学生艺术素养有积极的作用。练习曲是声乐教学的主要内容，每一个练声曲的侧重点不同，培养学生的能力也存在差异，学生可以根据自己的需求，选择合适的练习曲进行训练，掌握练习曲中的重点，了解不同歌曲的演唱旋律，进一步提升学生的演唱技巧。基于此，文章将分析练声曲在高校声乐教学中的重要价值。

关键词：练声曲；高校；声乐教学；重要价值；探索

前言

高校声乐教学中，发生练习是学生需要掌握的重点，教师通常会借助练习曲帮助学生掌握发声要点。通过练习曲的学习，学生能够提高视唱练耳的能力，保持发声的良好状态，为唱歌打下坚固的基础。但是在实际教学中，部分学生对于练习曲的重要性认识不到位，无法快速提升自己的艺术素养。为此，这就需要高校声乐教师，深入研究演习曲的内容，采取多样化的教学方式，不断提升学生的演唱能力。

一、培养学生的读谱习惯

乐谱是音乐的文字表达形式，蕴含着作曲家想要传递的信息。通常为了更好地表达创作时的情感，会在乐谱中增加一些符号或术语，需要演奏者在表演时准确地理解音符的含义，表达作者的情感。因此，读谱是高校学生需要掌握的基本功，也是声乐教学的重点，学生只有了解作品的创作年代和背景，才能精准把控作品内涵。在不同的练习曲中，标注的重点不同，学生不能随意揣测作者的意图，需要对照附录部分，将书中的术语内化成自己的知识，进而能提高读谱能力。良好的读谱习惯，能够让学生严格按照标注进行演奏，将作者想要表达的情感，全面地展现出来，不断增加自己的艺术审美素养。

二、培养学生的听觉能力

听觉练习是声乐教学的主要内容，其中包括断音、连音、装饰音等。听觉能力则是指学生对声区和音域的感知，是判断声音质量的能力。练习曲运用到声乐教学中，教师要注重培养学生的听觉能力，不断提升学生在音色、音调以及节奏上的听觉，并使其形成良好的听觉思维导向。首先，练习曲中的音调变化比较多，能够从不同角度培养学生的听觉；其次，练声曲的内容比较长，增加了学生联系的难度，导致其容易暴露自己的不足，发现在练习其他曲目时的疏漏。学生在练习中发现自己的缺点，能够有针对性地进行锻炼，提升自己的音乐水平。由此可以看出，在声乐教学中，锻炼学生的声乐能力，能够帮助其认识到思维偏差，从根本上解决问题，为声乐学习奠定良好的基础。

三、培养学生钢琴合奏的能力

高校声乐专业的学生，不仅要具有演唱技巧，更要能够掌握节奏伴奏，形成良好的合奏技巧。大部分学生认为钢琴演奏主要是配合声乐演唱的，应该将学习的重心放在演唱上。但是这种观念是具有局限性的，学生需要在学习中不断意识到合伴奏的重要性，演唱的技巧与钢琴伴奏是相辅相成的。 练习曲通常需要进行钢琴伴奏，对锻炼学生的钢琴伴奏和演唱有积极的作用，能够使其更准确地掌握演唱的节奏。同时，一些作曲家还在练习曲的前奏进行了感情的铺垫，能够让演唱者更好地将情绪带入到表演中，将作品完整地展现在听众面前。想要完美的演绎声乐作品，对演唱者的声乐水平和钢琴合伴奏能力都有明确的要求，而通过练习曲能够很好的锻炼学生的合奏能力，进一步提升学生的音乐素养。

四、培养学生的主动性与积极性

练声曲在多年的发展中，已经逐渐成为独立且完善的音乐体系，并且它本身就具有顽强的吸引力。跟普通的声乐练习进行对比，练声曲富有的独特魅力能够激发学生们练习与学习的积极主动性，学生在练习练声曲的时候会主动的找寻机会去练习，这个过程可以大大提升学习的效率，同时也能给学习者创造快乐的氛围，将练习声乐作为一种任务或者是压力，练习者在有了主动性与积极性之后，会在练习过程中进行独立思考，主动探索推敲练声曲的魅力，结合到自己的演唱过程中可以使练习的成果事半功倍。

结束语

综上所述，在高校声乐教学中，教师要优化教学方式，帮助学生更好地理解与掌握作品内容，并且要引导学生形成正确的美育思维，不断提升学生的艺术素养。声乐练习曲是声乐教学的重要部分，通过利用不同的练习曲，采取多样化的教学方式，使学生掌握不同的声乐技能，对学生歌唱具有事半功倍的效果。同时，练习曲的运用还能让声乐练习变得更系统、更科学，逐步拓展学生的因素能力，使其成为综合素质较高的声乐人才。

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