课外阅读促进小学语文教学效率的探讨

课外阅读促进小学语文教学效率的探讨

李青

枣强县崔庄中心小学 河北 衡水 053100

摘要：课外阅读对于小学语文教学而言十分重要。教师应当根据学生的学习习惯、特点，制定与小学语文课本知识相连接的生活式课外阅读教学方案，让学生对于小学语文阅读教学适应性更强，并为构建高效小学语文教学课堂打好基础。

关键词：课外阅读；小学语文；核心素养

1.在小学语文教学中课外阅读的作用意义

语文是小学阶段综合性最强的一门学科，既是为其他学科的学习奠定良好知识基础的重要学科，同时也是能够帮助学生来进行情感体验的重要学科，更重要的是小学语文教学课堂落实过程中，单纯凭借小学语文教材中的知识进行教学不但会降低学生学习语文知识的积极性，而且不能满足小学语文作为综合性学科的要求，所以在小学语文教学过程中应该多角度设计课外阅读，以此来满足增强学生情感体验、提高学生道德水平、帮助学生掌握良好语文基础知识的需求。在小学语文教学过程中落实良好的课外阅读活动，最直接的作用就是能提高学生的阅读能力和写作能力等语文基础能力。阅读能力和写作能力是相辅相成的，学生在进行课外阅读时，能够通过长时间的阅读来强化自己的阅读能力，如果课外阅读的质量比较好，学生在长时间的影响下能够充分强化相关片段在脑中的印象，进而在实际写作过程中运用相关文段和知识。所以在小学语文教学过程中落实良好的课外阅读活动能直接提高学生的阅读能力和写作能力。同时良好的课外阅读活动能够充分提高学生的道德水平，小学语文本身就是能够直接影响学生道德水平的基础学科，在小学语文教学活动中渗透良好的课外阅读活动能对提高学生道德水平起到积极的促进作用。

2.课外阅读在小学语文教学中运用的难点

2.1学生对于课外阅读缺乏有效的兴趣

小学语文课外阅读对于好动的学生而言本身就是一种挑战，因此教师在小学语文教学中如何把课外阅读教学渗透其中是一个充满技巧性的教学任务。在传统小学语文教学中学生往往是被动学习的一方，教师面对学生注意力不集中、小学语文文章主旨理解能力较差、课后作业完成质量较低等现象，教师经常采用的方式是“重复性抄写”。很多教师简单的认为“好记性不如烂笔头”，这在小学语文教学中尤为明显，这其实是一个误区。学生在学习阶段他们的思维非常活跃，只要教师能够根据学生的学习特点、爱好，制定因人而异的教学方法，就能让学生的小学语文学习效果大幅提升。因此教师必须改变批评式、否定式小学语文传统教学观念，为培养学生多元化学习意识而进行教学方式改革。

2.2学生的课外阅读量较少，难以形成阅读“规模效应”。

以往的学生课外阅读只是依靠学生家长的督促或是学生积极自主的学习意识，这种单一的课外阅读辅助力量不足以支撑学生的课外阅读计划。因此教师必须改变现有的课外阅读教学机制，让学生的课外阅读量能有一个质的提升。学生的注意力难以长时间专注到同一件事情上，这对小学语文阅读教学带来了巨大的挑战，因为每节课的课程时间有限，在这短暂的课堂教学时间内学生无法完成对于生字的学习、生词的理解以及文章中心主旨的掌握。另一方面由于小学语文课外阅读教学课堂上的阅读材料只是教师精心挑选的，学生对于阅读材料的阅读缺少细致、深入的了解，以至于学生在课堂上对课外阅读技巧掌握程度较低。这都使学生的课外阅读量较少，课外阅读知识没有积累到一定的程度。

2.3学生在课外阅读教学中缺乏丰富的想象力。

丰富的想象力是学生快速高效阅读作品的重要基础，但是由于学生长时间习惯于被动接受思想式学习，以至于学生的思维受到束缚，想象力较为匮乏。这对小学语文课外阅读方面而言是一个比较大的障碍，因为课外阅读中大部分是作者根据自己的实际生活体验或者描述他人的生活经历得出的生活感悟或是心灵指引。如果学生缺乏丰富的想象力，那么学生在课外阅读的过程中，将会让课外阅读变得十分无趣，同时大幅降低学生的课外阅读效率。在写景文章的写作练习时，教师应当利用信息化教学的优势，为学生设计情境化教学的环境才能有效达到培养学生丰富想象力的目的。同时应当注重学生语文学习习惯的培养。

3.课外阅读在小学语文教学中应用的创新方法

3.1创新课外阅读的方式，充分提高学生阅读的效率

创新课外阅读的相关方式，充分提高学生的阅读效率。小学阶段是学生最美好的童年阶段，所以应该保证学生游戏和娱乐的时间，帮助学生身心健康发展。所以教师可以创新课外阅读的方式，将阅读和学生的游戏时间结合起来，充分提高学生阅读效率。比如，教师指导学生阅读《亲爱的笨笨猪》时，当学生阅读到狗汪汪、猫咪咪之间的故事时，可以先让学生停止阅读活动，通过学生对书籍的理解以及情节的掌握来组织学生表演情景剧。通过这种方法能在保证学生提高对阅读材料了解程度的基础上，充分保证学生的身心健康发展，同时在一定程度上还能够保证学生的视力健康。在表演情景剧的过程中，学生能够通过角色代入的方式来提高自己的情感体验，进而能充分提高学生的阅读效率。

3.2指导学生的课外阅读方法，提高学生的阅读质量

学生在进行课外阅读的过程中如果没有良好的阅读方法，学生能够接受到的积极作用会被削弱，所以为了保证学生能够在课外阅读活动中收获相对良好的教育效果，小学语文教师应该对学生的课外阅读方法进行及时指导，以此来提高学生阅读的质量。首先，帮助学生进行阅读材料的分层，帮助学生对优美或者有深刻含义值得反复揣摩的句子进行积累，这样能够对学生的阅读能力和写作能力起到良好的促进作用。比如，教师在指导学生阅读《骆驼祥子》的过程中，先帮助学生进行简单的书籍内容分层，或者是帮助学生进行简单的第一章内容分层，进而根据实际的分层来帮助学生了解不同分层的主要内容。通过这种教学可以让学生知道句子之间、段落之间的逻辑关系，从而有助于学生的语文写作。这样在学生进行写作时，能够对自己的写作内容进行合理规划，从而提高自己的写作能力和阅读能力。其次，发挥对学生道德水平和情感体验的促进作用。小学语文教师应该指导学生在阅读过程中充分发挥自己的想象力，提高自己的情感融入和体验能力。比如，小学语文教师在指导学生阅读有关《登高》《望岳》的课外阅材料时，教师可以组织学生去爬山，在山顶阅读相关的课外材料，通过环境的变化来提高学生的课外阅读质量和效率。

3.3结合学生的个性化需求开发课外阅读

随着我国经济发展速度的不断加快，我国居民的生活质量和水平也在不断提高，在这种社会背景下，小学生的个性化需求发展得十分猛烈。所以为了保证课外阅读活动的有效开展以及学生阅读课外内容的质量和效率，应该结合学生的个性化需求以及实际的学生特点落实差异化的课外阅读指导活动，这样能够充分发挥课外阅读对学生的促进作用，最终提高学生的综合素质。

结语

综上所述，在进行课外阅读的过程中，学生还能获得良好的情感体验以及对文字的理解能力。所以小学语文教师要重视课外阅读的，充分落实能够促进课外阅读质量和效率提高的措施，以此促进学生核心素养的发展。

参考文献：

[1]刘丽芸.课外阅读在小学语文教学中的作用探究[J].新课程,2021(28):72.

[2]韩小彦.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用探讨[J].新课程,2021(20):72.

[3]杨太平.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].小学生作文辅导(上旬),2021(05):16.

[4]李晓腾.课外阅读在小学语文习作教学中的意义及应用[J].读写算,2021(11):163-164.

[5]张万环.小学语文学生课外阅读困境及对策探究[J].学周刊,2021(15):29-30.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.013.