新时期初中班主任工作的创新管理思路

新时期初中班主任工作的创新管理思路

李顺   

横州市电化教育中心   530300

摘要：在教育发展的新时期，初中班主任的教育工作越来越被重视，并且已经受到了家长的广泛关注。与此同时，不难发现全社会对于初中班主任的管理工作提出了新的要求。在现阶段，对于初中教育而言，社会环境、教育环境都已经发生了较大变化，班主任的管理工作也相应的面临着新的挑战。因此，本文提出了一系列新时期初中班主任工作的创新管理策略。

关键词：初中班主任；创新管理；具体策略

引文：在现阶段的初中教育中，初中班主任的管理工作已经取得了较大的进步，教育成效十分显著。但是在实际的班主任管理工作中，由于初中阶段的学生处于一个相对比较特殊的时期，仍然存在着一些问题，在多种因素的综合影响下，尚未从根本上得到解决。对此，对于初中阶段的班主任来说，需要采取针对性、可行性的解决策略，为初中阶段的学生提供有利于发展的外部条件。

一、进一步了解学生特点

在目前的大环境下，通过对初中阶段学生的了解发现，他们在心理上具有比较明显的复杂性特点。以一个班级为例，通常有几十名的学生，他们在各个方面都具有一定的差异性。比如，生长环境不同，行为习惯等方面都有所不同。在客观因素的影响下，直接对学生的性格造成了一定的影响。而对于班主任的管理工作而言，其需要面对的为不同性格、不同爱好的学生。尤其是对于刚进入初中阶段的学生来说，校园、教师、包括身边的学生，对于他们来说比较陌生。再加上随着学习的不断深入，知识的难度也相应的不断提升，导致学生不仅需要面临环境上的压力，在学习上同样需要面临较大的压力。对于此条件下的学生来说，教师的关心十分有必要，他们渴望得到教师的帮助[1]。

在新时期，社会环境越来越复杂，而对于初中阶段的学生来说，他们的未来将会面临更加多样化的选择。因此，在管理工作中，班主任要避免沿用以往的方式，或者统一的标准来评价或者衡量任何一个学生，而是需要从实际情况入手，了解他们的发展情况，从多个层面判断和确定学生是否得到了发展、是否取得了进步。一方面，对于每一个学生，他们的心理成长情况，性格养成等方面，都需要投入更多的精力、时间进行了解。比如，对于学习成绩暂时处于落后水平的学生，要以鼓励为主，结合具体的引导，使其能够清楚地认识到自身的优势、不足，并且迅速调整好自己的状态。与此同时，需要注意的是，如果以批评为主，不仅无法解决问题，并且可能会影响学生后续的发展，可以制定针对性的学习计划，使学生有前进的方向；另一方面，在现阶段的社会环境下，不可避免地会出现一些对学生的发展产生不利影响的社会因素。比如，部分学生受到家庭环境的影响，虽然年龄较小，但是却已经出现了比较严重的攀比心理，或者在生活上出现其他不良心理和行为。这一问题比较常见，针对这方面的管理，要以引导为主，使学生学会分辨什么是“对”的行为，什么是“不对”的行为。此外，还有一些学生，虽然在学习方面不占优势，但是在体育方面、美术方面或者其他方面却有着明显的天赋，教师要引导其看到自身的长处，不断追平自身的不足，从而学会正确看待自己、认识自我。

二、转变班主任管理方式

在一个班级中，班主任不仅仅是管理者的角色，并且还扮演着“大家长”的角色。有关学者对以往教学情况进行了分析，结果明确表明，在以往管理方式、理念的影响下，班主任在开展管理工作时的缺点逐渐凸显出来。其中，单一性、落后性的特点比较明显。以往的管理方式以统一性、强制性的管理为主，这种管理方式长期存在，看似比较简单、高效，能够在一定程度上提升管理的效果，但是经过长时间后，会对学生的情绪产生较大的影响。此阶段的学生具有较强的叛逆心理，他们很容易产生不服、厌恶心理，甚至可能会通过极端的方式进行反抗，直接影响了管理工作的顺利开展。在新时期，提升对初中学生的管理水平，在处理任何事情时，都需要以学生为突破口，站在他们的角度上分析、处理问题[2]。

首先，不管是在学习中遇到的问题，还是在生活中遇到的困难，班主任都需要做好指导工作；其次，从班级管理的角度来说，要避免管理模式的单一，需要根据学生各个方面的情况，选择最合适的管理方式。其中，要考虑到学生之间的差异性。比如，智力上的差异、认知水平的不同等等；然后，对于初中阶段的学生而言，他们所接触到的人十分有限，除了与家长接触之外，更多的是班主任。因此，对于班级中的学生，班主任要通过深入、细致地了解，对他们的各个方面做到心中有数，在管理上更加灵活；最后，由于班级管理工作具有一定的特殊性，涉及到方方面面的工作，需要面对大量琐碎的事物。对此，对于班级中一些简单的事情，可以放心的交给学生去做，使他们进行管理。通过这种方式，能够使学生在进行管理工作的同时，学会自我管理，从而更加支持和服从班主任的管理工作。

三、加强与学生和家长的沟通

在现阶段的初中学生中，有数据明确表明，独生子女的人数在40％以上。在这种情况下，独生子女群体的学生在思想上、行为上，包括习惯上都存在一定的问题。第一，他们的团队意识较弱，尤其是在遇到合作相关的活动时，他们更愿意自己解决问题，性格普遍比较孤僻，直接影响了他们以后的发展；第二，从行为上来看，他们往往不会考虑他人的感受。在日常的学习和生活中，很容易与其他学生发生冲突，对班级的管理造成了较大的负面影响。而对于大部分班主任来说，在处理独与生子女相关的冲突时，需要消耗更多的精力，也是管理中的难点之一，他们很难意识到自身的问题。针对这一难点问题，与家长之间的沟通尤为重要

[3]。

第一，可以利用互联网的优势，建立班级相应的家长联系群，针对教育方面的问题、学习方面的问题，由家长和教师共同讨论。对于学生的表现、学习状态，可以通过视频或者图片的形式，使家长有进一步的了解；第二，在进行班级规则的制定，可以让家长参与进来。与此同时，对于部分问题比较明显的学生，也可以进行家访，针对家庭教育方面的问题与家长进行分析和讨论。教师要通过对家庭环境、生活环境的分析，了解问题发生的原因，最大程度上的解决问题；第三，在交流群中，班主任可以定期分享一些教育方面的知识，使家长掌握更多教育的小技巧，在解决家长教育方面困惑的同时，使学生能够实现更好的发展[4]。

结语：综上所述，新时期初中班主任工作的创新管理思路十分重要。对此，班主任要积极寻求多种新型的管理方式，并且在不断的管理工作中进行反思，使每个学生经过教育之后，都能够有所进步、有所收获，在提升班级管理效果的同时，为学生今后更好的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陆桂芳.赏识、民主、信任是班主任工作成功的关键——浅谈如何做好初中班主任工作管理[J].知识文库,2020(16):152-153.

[2]张丹.加强文化建设，优化班级管理——初中班主任优化班级文化的策略研究与探索[J].读写算,2021(25):73-74.

[3]邢霞.小初德育衔接的策略探寻——以九年一贯制学校初中班主任德育管理为例[J].教书育人,2021(19):76-77.

[4]张静毅,樊文宁.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].天天爱科学(教育前沿),2021(07):145-146.