利用课外阅读培养小学生写作能力思考

利用课外阅读培养小学生写作能力思考

旭仁花

内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗罕乌拉小学  025550

摘要：写作能力的培养是提升小学生思维表达能力和语文综合素养的关键环节，阅读则是推动写作能力提升的重要手段。课堂教学中的文章阅读受限于教材文本和教学时间的限制，其阅读量是远远不够的，课外阅读作为补充和延伸发挥着至关重要的作用。基于此，本文将详细探讨课外阅读对培养小学生写作能力的提升作用和有效策略，希望能对小学语文写作教学提供一定的参考和启发。

关键词：课外阅读；小学学生；写作培养；提升作用；有效策略

一、课外阅读对小学生写作能力的提升作用

（一）激发写作兴趣

小学生由于生活经历和词汇储备匮乏，写作时往往会出现主题单一、内容老套，甚至无话可写的情况，从而导致其写作兴趣持续走低，慢慢开始敷衍应付。课外阅读以其内容和形式上的图文并茂属性能够极大的吸引小学生的注意力，丰富的文章插图加上充满故事性的内容提升了他们的生活感受和情感体验，从而产生更大的表达欲望和写作兴趣。

（二）积累丰富素材

传统的小学语文写作教学往往采用写作技巧讲授和优秀作文赏析的形式来提升小学生的写作能力，但内容素材的缺乏还是让他们无法运用这些理论要点以及掌握他人的写作技巧。课外阅读的有效开展将帮助学生积累丰富的写作素材，包括生活经历、词句运用、语言表达、情感抒发等多项内容，从而引导学生逐渐达到“读书破万卷，下笔如有神”般的写作状态。

（三）拓展思维角度

作文不是名词名句的简单堆积，而是思维方式和思维观念的有效呈现。小学生的生活往往是平常且单一的，没有“意料之外”的生活经历和见闻让他们的作文内容变得枯燥、老套，不管写什么，基本都是相同的套路，这违背了作文本身的文化诉求。课外阅读的推进让小学生看到了丰富的外部世界，为他们提供了多维的视角和广阔的思维空间，提升了个人综合素养。

（四）提升表达能力

小学生的思维速度很快，但素材与词汇量的不足往往会让其作文出现句与句、词与词、段与段之间不相关、不通顺的情况，造成作文质量偏低。通过大量的课外阅读，学生们能够在文本内容中反复熟悉语言语句的正确表达，然后通过以读促写的实践提升内容写作的流畅度，进而增强综合语言表达能力。

二、利用课外阅读培养小学生写作能力的有效策略

（一）明确目标，选择合适文本

这是利用课外阅读培养小学生写作能力的首要策略，小学语文教师需要在充分了解学生个性特点和认知习惯的基础上，根据实际写作教学的内容和要求，选择合适的课外阅读文本或书籍，引导学生通过有针对性的课外阅读完成高质量写作。

例如，在人教版小学语文四年级下册第四单元的教学中，语文教师在讲授完课文《猫》、《母鸡》和《白鹅》后，针对写作训练：我的动物朋友，可以向学生推荐季羡林的《老猫》以及叶·诺索夫的《白公鹅》作为课外阅读文本，提升学生对于动物特性描写的准确性和独特性。

（二）创建小组，营造阅读氛围

小学阶段的学生生性好动，思维活跃，喜欢集体活动中的参与感和表现欲。语文教师可以利用学生的这一特点，组建多个课外阅读小组，引导学生在集体阅读中互相学习、互相激励、互相分享，营造良好的课外阅读空间和学习氛围。

例如，在学习完《海上日出》和《记金华的双龙洞》之后，教师可以让各阅读小组自行选择与此相关的课外阅读文本或书籍，并在之后的课堂上分享选择的原因和阅读后的心得体会，然后给予优秀小组以特定奖励，以此激发学生的阅读参与感和文本理解力。

（三）积累素材，注重重点突破

素材的积累是写作成型的基础和前提，在课外阅读逐渐提升的过程中，语文教师需要将学生从单纯的文本画面感和趣味性中抽离出来，引导他们着重关注文本中的字词句表达、典故运用、写作手法以及语言逻辑等内容，通过整理、记录、向老师请教等方式实现此类重难点内容的突破和掌握，从而提升写作时的表达能力。

例如，在学习完《地震中的父与子》课文后，语文教师可以推荐学生阅读《父与子》一书，提醒学生特别关注其中关于父爱的细节描写，并及时理解和记录，从而帮助他们在以后类似写作中提升语言表达质量和写作水平。

（四）多读多练，开展仿写续写

课外阅读的最终目的是促进写作水平的提升，多读之后的多练自然也是必不可少的关键环节。语文教师可以让学生在课堂之外对某些特定的文章进行仿写或续写，引导他们通过阅读与之相关的课外文章激发仿写或续写的灵感，逐渐提升写作表达水平。

例如，在学习完《四季之美》课文后，教师可以让学生进行四季美景的仿写，为此可以推荐学生阅读钱红丽的《四季书》，从中找寻更多关于四季景色描写的优美词句及语言表达逻辑，帮助自己完成仿写写作。

结束语

越来越多的教学实践显示，课外阅读的充分开展是提升小学生写作能力的有效途径，小学语文教师需要在思想上充分认识到课外阅读对小学生写作能力的提升作用，在教学实践中积极探索和运用更多、更有效的培养策略，帮助小学生建立写作思维，提升写作能力，从而促进语文教学水平和学生核心素养的双向进步。

参考文献

[1]王琪.课外阅读对小学生写作能力影响的研究[J].智力,2021(29):82-84.

[2]孟小平.浅析利用课外阅读提高小学生写作能力的策略[J].中华活页文选(教师版),2020(03):29-30.