游戏中培养幼儿平衡控制力的探究

游戏中培养幼儿平衡控制力的探究

赵闻,杨莉

商丘市实验幼儿园   河南商丘   476000

摘要：在幼儿园的一日活动中，户外活动是很重要的环节，由于年龄不同，小中大班幼儿在户外游戏中的平衡能力也是不同的。

关键词：户外活动；游戏；小中大班；平衡控制能力

一 、对本园户外活动中的游戏现状进行分析了解

丰富多彩的户外活动能够促进幼儿的生长发育，有利于幼儿一日活动的展开，从而促进幼儿身心和谐发展。

有关平衡控制能力的问题，西方和我国都已有了一定的研究成果，但都不够系统和全面。幼儿平衡控制的强弱影响着一个人良好个性的形成和发展，是幼儿适应社会的一项重要功能。根据以往的研究成果和理论分析，影响平衡控制能力的因素主要有内在因素和外在因素。但户外活动中体育游戏对平衡能力的影响作用还少有探究。

在最近一次户外活动中，根据老师带着孩子们进行户外活动的开展情况，我发现的观点如下：

1、户外活动的体育游戏对幼儿自我平衡控制能力有积极影响，儿童参加游戏运动的时间越长，其平衡控制能力越强。

2、进行户外游戏的时间只有达到一定的年限，对幼儿平衡控制能力产生的积极影响才能表现出来。

3、户外活动游戏对幼儿平衡控制能力的影响不存在显著的性别差异。总的来说，女孩平衡控制力整体水平略高于男孩。　　

作为一名幼儿园教师，我们所做的一切都是为了幼儿，让他们能够健康、快乐地成长。在设计幼儿户外活动的体育游戏时目标应定向为培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。接下来我就谈谈怎样发展幼儿对身体平衡力的控制。

二、进一步对小中大班幼儿的平衡控制能力进行探究

1、小班幼儿平衡力锻炼

幼儿早在妈妈肚子里面时就根据妈妈的身体运动变化发展着自己的平衡力，一直到幼儿会爬，蹒跚行走，幼儿的平衡力才开始快速发展。幼儿园体育活动的基本动作训练有最常见的走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登等动作。小班幼儿由于年龄小，动作发展还不够协调、灵活。这时教师在设计幼儿平衡力锻炼的体育活动时，应该结合幼儿的动作协调发展规律制定活动的目标、内容，游戏活动由简单到复杂。如，“袋鼠跳”游戏时请幼儿将双脚套进袋子里，在塑胶跑道上向前行走，要像袋鼠妈妈一样向前跳。并示范跳的动作是双脚同时起跳，当幼儿在这种情况下能跳得很好时，为游戏增加难度，在幼儿前进的道路中使用椅子、积木、轮胎等当作障碍物。幼儿慢慢适应有障碍的道路后，可以增加情境，比如运一些小物品等。幼儿通过游戏活动在得到快乐的同时平衡力也得到了发展。

2、中班幼儿对身体平衡力的控制活动

活动的内容要很简单又能吸引幼儿的注意力，当幼儿到了中班时语言飞速发展，这时教师在活动组织时多使用生动、形象的语言激发幼儿的兴趣，引导幼儿自己思考。如“踩高跷”，教师使用牛奶罐自制的高跷，牛奶罐高跷的高矮不同。根据幼儿能力选择适合他们的高跷。在塑胶跑道上进行踩高跷比赛，看看谁最棒，当幼儿适应高跷后，在跑道中增加椅子、积木类的障碍物。在活动的过程中，教师使用语言激发幼儿的兴趣:“今天马戏团要选踩高跷最棒的小朋友表演节目，一起来比赛看看谁是最棒的。”“马戏团老板说了，踩高跷时还要和很多的小动物一起跳舞，看看你能做到吗?”如“跳格子”，教师使用不同色彩的垫子拼出一块场地，垫子的色彩有连贯。邀请幼儿根据教师的指令使用双脚跳到不同颜色的垫子上，双脚跳完后增加难度单脚跳，跳的过程中教师给出要求，幼儿按要求做出相应的动作。

3、大班幼儿对身体平衡力的控制锻炼

到了大班思维开始活跃，教师在组织活动时，他们会思考游戏好玩吗?我想怎么玩?大胆的幼儿还会在教师组织活动时提出自己的想法，希望教师能按自己想的方式进行游戏。幼儿还会在教师提出问题、设置障碍时积极思考怎么能够更好地完成活动。当幼儿提出可行方式，教师也可根据幼儿提出的问题，将游戏活动稍作调整，在满足幼儿好奇心的同时完成游戏活动的预设。如“过独木桥”，教师为幼儿提供材料，但是不摆放好，而是提出问题请幼儿自己去完成。幼儿将独木桥按照教师的要求摆放好后，教师又提出新的要求请幼儿走过独木桥。“小兔子要到河的对面，河边有石头、木棒，请小朋友帮这只小兔子过河。”幼儿回答出来后请幼儿将独木桥摆好，幼儿摆放好后，增加难度:没有木棒只有石头怎么摆放?“将石头垫高就能过河。”幼儿在过河时教师提出过河的要求，在此过程中增加难度。通过游戏活动幼儿从简单的过桥，到思考怎么才能更安全地过桥，锻炼了幼儿平衡力的同时其他领域也能得到发展。还有很多方式可以锻炼幼儿的平衡力，如，双手叉腰单脚独立、闭眼直线行、跳皮筋等。从小注重对幼儿平衡能力的锻炼，有助于幼儿对各种感觉信息的有效接收，从而使幼儿的注意力更集中;有助于幼儿垂直感的建立，为空间知觉的发展打下坚实基础;对幼儿运动能力和心理发育也有帮助。因此，幼儿在园期间，教师应合理开展对身体平衡力控制的锻炼的各种户外游戏活动。

三、幼儿的平衡控制能力对未来的影响

平衡控制能力是个体自身不断个性化和社会化的基础,是个体从幼稚走向成熟的标识.大量研究表明幼儿期是个体平衡控制发展的关键期,幼儿期平衡控制水平的高低与其未来的学业,事业发展,人际交往乃至健康问题等都有着密切的联系.然而当下我国幼儿平衡控制水平的发展现状不容乐观,幼儿任性,退缩,攻击行为,依赖性强等问题依旧突出,加之目前幼儿园中户外活动以及体育课程匮乏,幼儿运动量不足导致幼儿体制偏弱或肥胖等问题严重,故此抓住幼儿自控培养的关键期,采用户外活动中运动游戏的方式培养幼儿的平衡控制水平意义重大。

在幼儿时期对孩子们做出平衡能力控制能力方面的培养，不仅有利于幼儿的身体健康发展，而且对培养孩子的情商智商等方面也有很好的促进作用。平衡控制能力既包含了身体动作的能力，也有心理健康发展的能力，促进身心和谐发展。

小结：通过平时对幼儿园里小中大班幼儿的平衡控制能力的探究，让身为一名幼儿教师的我能够更好的了解幼儿发展的规律，在平时的户外活动的游戏中更好的发挥教师的引导作用。让孩子们通过丰富多彩的户外活动，在游戏中提升自己的能力。游戏贯穿幼儿园一日活动，教师通过游戏的方式培养孩子们各方面的能力。户外活动尤其重要，培养幼儿良好的平衡控制能力，可以为孩子的一生奠定良好的基础。