运用信息化技术翻转中职计算机基础课堂教学的探索

运用信息化技术翻转中职计算机基础课堂教学的探索

王秀梅

威海市卫生学校 264400

摘要：随着科学技术的不断发展以及教育信息化工作的推进，中职学生受信息化环境的影响日益广泛。中职学校是职业技术人才培养的摇篮，在实际教育教学中要紧跟时代步伐，大力推进信息化技术手段。计算机课程是中职学校的基础课程，受到传统教育观念的影响，大部分教师在实际教学中所采取的教学方式过于单一，学生学习兴趣普遍不高。为想尽快扭转这一局面，教师应充分发挥信息化技术手段的优势，翻转传统教学模式，以此实现提高教学质量的最终目的。

关键词：信息化技术；中职计算机基础；教学策略

运用信息化技术开展课堂教学已经成为现代教育的主流趋势，将信息化技术手段引入中职计算机基础教学当中，能够为学生创设更为直观的学习情境，实现知识的实时更新，对提升课堂教学质量大有裨益。本文将对信息化技术在中职计算机教学中的应用策略进行深入赘述，以期寻求突破，为广大教育工作者提供参考。

一、翻转课堂，预设任务，提升参与意识

目前在中职计算机教学当中，多由教师进行操作演示，学生处于被动学习状态，教学过程普遍缺乏趣味性、灵活性，学生的学习内驱力严重不足。基于这一现象为进一步提升学生的学习兴趣，提高其课堂参与意识，教师应充分发挥信息化技术手段的优势，在课前预习阶段预设学习任务，引导学生登录网络平台观看课前预习短视频，帮助学生初步建立对计算机基础知识的认识[1]。

以《加工处理音频与视频》课题为例，结合本章学习内容，教师首先在课前预设以下学习任务：

任务1.了解主流音频视频编辑软件，自主操作尝试使用软件合并音频文件

任务2.与其他同学合作完成短视频配音工作

在任务的指向下，学生在课前观看教师发布到班级群组当中的微课视频，从中建立初步计算机基础知识认知。结合视频内容在课堂中，学生也可提出自己的疑惑，如：在音频录制中会出现杂音如何才能够消除？在作品保存时为什么迟迟没有响应？结合学生所提出的问题，教师带领大家进行深入探究。通过信息技术的引入极大限度地缩短了课堂讲授时间，使课堂成为学生交流交互的课堂，进而有效实现学生参与意识的提升。

二、动态演示，小组合作，突破重点难点

信息化技术的引入能够打破传统教育教学环境的限制，进一步激发学生的学习热情。为充分调动学生的课堂参与意识，教师可利用信息化技术手段结合教学内容，创设良好教学，情境组织学生以小组为单位针对某一问题开展分析讨论。通过这样的方式，创建和谐共处的人文环境，进而实现教学质量的有效提升。

以《加工处理图像》课题为例，在课程开始之前，教师首先利用电子白板展示优美的风景图片，为学生创设良好情境。随后，教师呈现优化前图片，将二者进行对比，学生们对图像的优化技术啧啧称奇。接下来教师通过讲授法，帮助学生明确位图及矢量图的概念，利用互动白板为学生呈现具体操作步骤。接下来结合大家的学习情况，教师科学合理划分学习小组。引导各小组成员根据教师的讲解实践操作，利用Photoshop工具选择图片进行美化。在小组成员操作实践的过程中，教师及时进行走访观察，帮助学生梳理操作流程。在实践结束后教师利用投屏功能展示各组所加工处理的图像内容，邀请各小组派代表谈一谈本组的操作步骤。在成果展示完毕后教师鼓励大家评选出优秀作品，以此进一步增强学生的学习体验感。

三、分层设计，构建微课，培育良好习惯

由于课堂时间较为有限，部分学习能力较弱的学生无法及时掌握所学知识，日积月累将会严重影响其学习效率的提升。针对这种现象，教师可利用信息技术手段在课后构建微课视频，分层设计并辅以配套课件，以便学生进行学习查找。同时，教师在每节课结束后也可预留课后学习任务，学生在完成训练任务后，将作品上传至班级群组当中，以便教师了解并掌握整体学生的课后复习情况。

以《图文混合排版》课题为例，通过本课学习部分学生已经掌握文本框的使用，能够自主进行图文表混合排版。部分学习能力较弱的同学仍旧有待提升，教师在课后应将课件及时发布到班级群组当中，以文件夹的形式便于学生整理查找。同时，为学生提供课后动态辅导微课视频，视频中收录图片、艺术字、图表编辑步骤。结合学习内容，教师鼓励大家以“2022运动会宣传彩页”制作为目标任务，利用所学知识完成创作，并将成稿发送至教师的邮箱当中。通过任务的引入，能够促使学生进一步深化所学知识，并且在制作的过程中，提升自身民族自豪感荣誉感，进而有效实现理想化的教育目标[2]。

结束语：

综上所述，在中职计算机教学当中，教师应充分结合学生的身心发展特点，有效运用信息化技术手段开展基础教学，实现教学模式的翻转，帮助学生在直观的情境中建立良好的知识体系，通过实践操作，进而提升自身实操能力，利用行之有效的教学策略，充分发挥信息化技术的功能与作用，在潜移默化中培育学生的计算机素养。

参考文献：

[1]谢辉.中职计算机教学存在的问题及对策探析[J].成才之路,2020(36):84-85.

[2]王柳惠.中职计算机教学中微课的运用[J].中国新通信,2020,22(24):106-107.