浅谈中职财会创新思维教学的培养实践

浅谈中职财会创新思维教学的培养实践

李洁

河北省唐山市滦州市职业技术教育中心 063700

【摘要】：创新思维教学改革在中职财会教学中越来越成为关注的重点，中职财会教学中的创新思维培养有助于学生高效率完成实际财务管理工作。然而，中职财会创新思维培养教学还存在创新教学浮于表面、生源质量一般、教学方式相对单一、浅度理解创新思维以及重理论轻实践等教学弊端,这些教学弊端降低了中职学生在财会专业上的竞争力。寻求相应的教学策略付诸于教学实践中，推动中职财会创新思维培养教学于新的篇章。

【关键词】：中职财会；创新思维；培养方式；教学方式

引言

在日益激烈的人才市场中，中职学生的竞争力相对较弱，中职财会教学面临着很多的挑战和机遇。在经济日益增长的同时，财会人才的需求也会越来越大，如何提高教学质量使得中职学生在巨大的竞争中占有一席之地显得尤为重要。综合中职财会的教学现状来看，中职财会教学更注重理论知识的培养，较为忽视学生创新思维的培养，亟待寻求有效的教学策略以改善现存的教学问题。

一、创新思维在中职财会教学中的重要性

创新思维，是指突破常规思维的界限以新颖独特的方式解决问题的过程。创新思维的本质在于用新的思考方式解决问题。可知，创新思维的产生不是凭空产生的，它是建立在多种思维的基础上而存在的，也可算是综合思维的一种超越。恩格斯曾指出：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”足以可见，创新思维在各个领域中都占据着重要的地位，中职财会创新思维教学之路任重而道远。

近几年来，创新思维的培养教学逐渐成为教育的重点对象。经济的不断发展必然会冲击学生对财会工作的理解，学生创新思维的培养可有效避免这一现象的发生。现如今，知识更新迭代非常之快，中职财会教学若墨守成规必然会落后于知识经济时代的潮流，中职学生也无法完全地应对实践中的挑战。国际大环境也迫使中职财会教学注重创新思维的培养，各国经济贸易的往来驱使会计越来越国际化，学生只有不断理解、适应、提高，才能在会计国际化的大环境之下获得生存。

二、中职财会创新思维教学的培养方法

（一）全面重视创新教学，引领中职财会方向

中职财会创新思维培养教学若要走向新的篇章，学校的各个层面需要引起重视。从学校主体来看，中职财会专业的学生就业竞争力强必然会提高学校的知名度，学校领导层面需要重视中职财会创新思维培养教学，提供相应的平台或资源辅助教师实现中职财会的创新教学。学校和一些公司或企业产生相应的合作，给予学生实习学习的机会，有助于中职学生获得成功的财务管理实践。学校邀请有多年工作经验的财务专家谈谈财会工作中常常出现的工作问题或者财务工具的使用说明等等，以通过直接的工作经验探讨帮助中职学生更清晰地了解中职财会相关的工作。从教学层面看，中职财会教学组需要将创新思维培养教学列入教学研讨的重点，组织相应的教学培训学习以启发教师如何在实际教学中实施具体的创新思维培养教学内容，教师将创新思维培养教学以实际的教学实例融入教学计划中并付诸于实际的教学课堂中，将创新思维培养教学落于教学实处。从学生角度看，教师需要让学生了解到创新思维在财会工作中应用优点，并在相应的教学实践中让学生真正地从这样的教学体系下获得一定的益处，从而有意识地培养创新思维。

（二）鼓励学生挑战权威，培养创新精神

对学生来说，敢于对权威提出挑战和质疑是非常难得的精神，在对权威进行挑战的过程中，也需要一定的创新思维和逻辑思辨能力。因此，教师应该鼓励学生挑战权威，对学生的质疑给予表扬。在日常教学中教师需要多关注学生在课堂上的行为和表现，引导学生对所学的内容提出不能理解、不好操作的地方，然后根据学生存在的问题进行讨论，让其他学生一起思考如何解决问题，进而实现对学生发散思维的培养。一般学生提出的问题具有普遍性，代表学生对教材中知识不理解的共性问题，进而提出自己的独特见解，这对教师来说是非常宝贵的教学素材，可以通过学生的质疑，让学生对这些问题进行思考和讨论，在与同学进行问题讨论中，一步一步地掌握所学习的知识，深刻理解理论知识的应用，从而促进学生发散思维能力和团队协作能力的培养。

（三）组织学生参加创新课外活动

对学生来说，课外活动相对于枯燥的课堂学习具有较强的吸引力，学生多参加课外活动能够释放学习中的压力，对创新思维的培养也很有好处。要在中职财会教育中培养学生的创新思维能力，可以多组织学生参加一些创新型的课外活动。例如，在学习“经济法”内容时，在为学生讲解基础的理论知识后，教师可以通过创新型的活动组织学生参加，让学生在课外活动中应用学到的经济法基础知识将课堂内容与课外活动进行有机结合，改变学生对理论知识单一枯燥的认知，进而提高其积极性和创新思维的培养。对教师来说，创新思维的培养不能局限于课堂的讲解学习，课外活动是培养学生创新思维的重要方式。教师可以适当让学生有目的、有计划地参加课外活动，同时还可以让学生根据课堂学习内容自己设计、研究出大家都喜欢参与的课外活动。通过创新型的课外活动培养学生的创新思维能力，有利于把课堂学习内容与创新思维的培养有机结合，让学生能对所学内容有深度理解，从而开阔学生的学习视野，促进综合能力的发展。

（四）创新思维深度融合，加强财会知识联系

教师需要深刻理解创新思维的内涵、特点与本质，在教学中渗透创新思维培养教学的思想，以促进创新思维培养教学与中职财会的深度融合。教师可加强知识间的联系，以加大学生对知识的联想，如教师可在新的知识讲解中引导学生联想之前学过的知识，促进学生对知识的记忆。当会计知识越来越繁杂时，必然要对不同的知识予以一定的归类和整理，如了解收入、费用、利润等名词之间的区别与联系等。教师不予以评价鼓励学生踊跃说出相应的解决办法，以在不同的解决方案中获得知识，正如记账中的“错账更正法”知识点，教师可要求学生充分发散思维如何更正账单中的错误，在一步步发散思维中获得红字编制登账的答案。另外，教师也需要教会学生如何全面地看待财会学习，在众多知识点中发现联系，并将其联系巧妙地综合起来，以在相应的应用中逆向地看待问题，从而发现工作中的疏漏或获得知识的启发。创新思维培养教学显然不是单一的解决问题教学，中职财会创新思维培养教学更注重学生在知识学习过程中养成良好的创新思维习惯。

结束语

在中职财会教学中，创新思维的培养在学生的学习生涯中是非常重要的，对学生的综合能力发展起着积极的推动作用。通过对学生创新思维的培养，能够让学生在以后多变的工作环境中更好地适应，从而促进对理论知识的学习和相关技能的应用熟练掌握。作为中职财会教师，需要在教学实践过程中不断地创新反思，学习先进的教学理念，改善自己的教学方式和手段，用多元化的创新教学方式引导学生激发学习兴趣，寻找培养学生创新思维的好方法，让学生在创新思维的培养中更好地享受学习。

【参考文献】：

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［3］林银新，章贤清.浅谈中职财会教学中创新思维的培养［J］.环球人文地理，2017（18）：260.

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