高校体育教学方法的创新与改革

高校体育教学方法的创新与改革

杨巧

成都体育学院  四川省成都市  610041

摘要

在 “以人为本”的教学环境中，需要我们树立新的德育教育观念，随时代发展，教学方法与时俱进、不断创新，以便顺应新时代学生特点开展教学工作。高校体育专业的学生思想活跃、跳脱性强，课堂效率的维护和方法改革就成为重中之重。基于适应学生发展、顺应时代发展的观点之下，寻找适合的高校教学方法，提出建议，并同时提高学生综合素质。

关键词：高校；改革；教学方法

1前言

自1999年5月起，教育部宣布大幅度扩大高等教育招生规模，我国高等教育进入一个扩张发展的时期以来，大学生如何培养成才的问题一直成为一个社会各界普遍关注的热点问题。体育类大学生在课堂的心理状态有：心不在焉、不思考、不动手操作、因外界干扰而分心等，通过老师与大学生的交流发现, 这主要归咎于体育类大学生缺乏对课程的兴趣、缺少学习的主动性, 还有教师在课堂教学中缺乏生动性、课程设置缺乏针对性以及学校对于教师及学生的考核方法过于单一等。现在高度重视并认真分析这些现象存在的原因, 采取有效方法加以解决, 对提高体育类学生的大学教学质量具有重要意义。目前体育类大学生在上课时的状态令人堪忧，这些问题以及背后的本质使我们不断去深入探寻。

2高校学生上课现状

2.1课程重视程度不够

高校的课堂已经脱离了老师一直管教的状态，学生都是靠自觉学习。学生更多的想法是“学什么、怎么学、学的东西有什么用”，如果这些问题没有得以解决，那么学生对课堂的重视程度就远远不够。很多高校教师不会再向小初高的老师那样严厉，课堂也是比较放松的一个状态，这样可能会导致学生自认为老师不严格、课程不重要，学生上课自然也就比较放松和舒适，不会太在意上课状态，从思想上对课程的重要性也就随之减轻。还有学生受到高中老师的影响，“再苦再累也就高中三年，大学就可以放松了”，在大学放松对自己的要求。考大学难，毕业轻松的制度，也让部分同学心生懈怠情绪。

2.2“抱团”现象较为明显

    从学生上课坐的位置可以看出来，学生是想学习还是想逃避学习，而且在一定情况下，学生会和认识以及学习态度差不多的同学坐在一起，这样将导致学习能力好的同学和学习能力较差的同学两极化。“抱团”现象的出现对于课堂来说有利有弊，如果能利用好“抱团”现象，对于课堂是一大益处，反之会呈现一大片的学生不能投入课堂的学习，课堂利用率变低。

2.3“低头”现象较为严重

手机成为了高校学生生活的必需品，人人做到手机不离手，这种现象在课堂上出现是比较不理想的状态，上课玩手机的“低头”族，成为课堂学习的一大阻碍。事实上，学生很少能用手机谈论学习得内容，更多的是用于同学之间的联系、上网、玩游戏以及听音乐等等，不仅白白浪费课堂时间、老师的价值和家长的金钱，还影响学生的学业。其次，部分老师对课堂秩序约束不严，对学生上课玩手机的现象视而不见、习以为常，导致更多学生的精神游离在课堂之外。

2.4课堂“绝缘体”

逃课一词我们都不陌生，一些大学生逃课可以说是家常便饭，学习最重要的是态度，态度不好，学习也会成为一项负担。一些大学生不喜欢某堂课或者某位老师又或者是老师不严厉给他了一些松懈感，导致学生与课堂“绝缘”。抄作业现象频繁发生，本该独立完成的作业却抄袭同学的作业，考试时出现作弊以及挂科，这类学生与知识“绝缘”。这类学生毕业后也很难保证走向工作岗位之后能完全胜任。

2.5缺乏学习动机

很多学生在进入大学之后，没有了学习目标，缺乏学习动机。中学时期，每个学生苦练体育，不怕风吹日晒，考上大学是他们学习的唯一动机，然而当这个目标实现了以后，下一个目标还没定下时，他们陷入迷茫。进入大学以后要面临的选择太多了，似乎好好学习已经成为过去式，同时对他们来说学习好像也变得不那么重要了。他们对上课的要求变成只要这门课能及格就可以了，没必要再去追求高分，最终只要拿到毕业证、学位证就算完成任务了，对于将来的打算也是走一步看一步，没有长远的计划。

3教学方法改革的建议

3.1思想教育，重视课堂

大多数体育专业的大学生因为经历了学业繁重的高中生活以及强度较重的训练，进入大学之后就自然而然进入了一种放松的状态， 再加上从高中到大学的一个转变，思想上和状态上还没有完全转变，这时应该加强学生的思想教育，让学生重视课堂，重视课程的重要性。并且随着科技以及网络的迅速发展，有些已经严重的影响了学生的学习风气和思想道德。

3.2小组学习，合作创新

我们不难发现，大多数在课堂上喜欢“组队”就坐，教师可以根据学生这一特点进行小组分组，分组后的小组在课堂上完成讨论、发言。为了防止有的学生“搭顺风车”的情况出现，教师可以在分组讨论之后随机抽取组内成员进行回答，确保每一个同学都有参与其中，都有自己的见解，这样也可以组内带动学习，让学习更有氛围感。

3.3运用手机，参与课堂

在这个信息的大数据时代，手机成为了人们的必需品，大学生更是离不开手机。在上课时教师不能避免学生带手机进入课堂，也不能阻止学生上课玩手机的现象，教师应该就此现象合理的运用手机，加上手机的线上参与课堂的功能，让手机成为学习的工具，将手机的功能最优化。高校体育专业的学生思想活跃、跳脱性强，老师可以将手机成为课堂的桥梁，学生喜欢看手机那就让他们在课堂上利用手机看老师布置的阅读内容等。

3.4语言犀利，幽默风趣

上课时老师的风格，上课的气氛也是很重要的。一堂课学生的注意力是否集中，其实很大一部分的原因还是和老师的上课风格有关系，一位讲话幽默风趣、语言犀利的老师，会更容易抓住学生的注意力，学生的课堂参与程度更高。相比较老旧的按部就班思想，随时代的不断发展，新的语言艺术，更能让学生接受，引起学生学习兴趣。

3.5翻转课堂，学生融入

    大学生更应该锻炼他们的语言、逻辑和思考能力，他们对课程、课的内容 或者某一方面有自己独特的见解，教师应该把握好他们的发散思维，让他们积极参与课堂。同时教师也可以接收到不同学生的不同观点与想法，更能从学生的角度去看待一件事物，也是相互学习的一个过程。

3.6随堂检测，课后作业

    确保学生有没有掌握一门课程的最好方法就是测试，课堂的随机检测，可以加深学生的学习印象，学生回答问题也是让学生深思的一个过程，从学习到思考再到学习这样一个不断循环螺旋上升的过程。课后作业也是学生不断思考和学习的过程，课堂的随机检测与课后的作业布置相叠加，对于学生掌握知识的程度是相得益彰。

4结语

总而言之，在这个时代背景下，新的教学手段与方法在不断地冲击着我们的课堂，教师的思维模式和教学理念应该不断更新创新、与时俱进。想要改善目前的上课状态，还需要学生、老师、学校，社会等各方面共同努力，做好打持久战的准备，寻找切实可行的办法去解决这个难题。教师只有在日常的教学过程之中，不断渗透、日积月累，才能更好地培养优秀的学生。

参考文献

[1]于枫珍;李艳芳;周小龙;郭强;李玉忠.大学生上课现状分析及原因探究[J].教育现代化,2019,(65):241-242.

[2]蔡林明.新媒体背景下高校课程思政教学改革方法研究[J].湖北开放职业学院学报,2021,34(24):80-81+85.

[3]刘瑜.体育教学方法的改进与创新措施探索[J].冰雪体育创新研究,2021,(22):115-116.