动漫音乐文化在中小学音乐教学中的应用

动漫音乐文化在中小学音乐教学中的应用

陈茹茹

温州市九山学校

摘要：随着经济的快速进步，人们的物质生活条件不断变化，从目前的教育发展中看，特别重视音乐教育，对于大多数学生来说他们特别喜欢音乐，但是如果是单纯的音乐欣赏课，反而不利于提高学生的学习效率。所以本文在中小学音乐教学中研究动漫音乐文化的应用，提高中小学音乐课堂的效率。

关键词：动漫音乐文化；中小学；音乐教学；应用

前言：随着界范围内兴起了动漫热潮，动漫作品已经成为少年生活中一个重要的组成部分。现今，中小学学生都处于年龄比较小的阶段，特别喜欢动漫。在成长的过程中，将动漫人物作为了朋友的角色。作为动漫受众的一个重要的群体，因为孩子们的心智不够成熟，所以需要老师带领他们学习。而音乐作为动漫作品中的重要表现部分，对于儿童的熏陶有着不容忽视的作用，所以老师在学习音乐中加入动漫音乐，不断引导学生养成良好的审美情趣，更好的学习音乐文化。

一、发扬动漫音乐文化中的人物精神

在动漫音乐中有很多主题曲和片尾曲，它有着丰富多彩的音乐文化，是对动漫人物的颂扬。

所以老师们应该抓住动漫音乐中的团结友爱精神，比如说上世纪80年代中风靡一时的《葫芦兄弟》片头曲，这首歌反复的歌词和同音的音高，拉长节奏之后表达个体的主题：自己的路自己走，谁需要我们帮助就喊舒克和贝塔。还有动画片《我们的家园》主题曲中：与第一句在小溪里，你推我，我帮你一起会进大河里，我们的家在大河里，谁也不能离开集体。可见团结的力量这首歌曲结构简单、表达比较直观，更能够让学生们明白团结的意义。

其次，发现动漫歌曲中的坚持和勇敢。从我国的动漫歌曲中来说，有很多颂扬主人翁勇敢、坚持的主题曲，这些歌曲可以让孩子们加深对动画片的理解，培养孩子们高尚的精神，比如说《西游记》中猴哥的片头曲，就可以让孩子们在欣赏动画片当中领略猴哥不屈不挠的英勇精神，“猴哥，猴哥，你太难得，紧箍咒再念也没有改变俺老孙的本色，”这样简单易懂的歌词很容易学，重复的旋律刻画了孙悟空的勇敢。还有《哪吒传奇》中的主题曲小英雄哪吒，歌词朗朗上口。生动形象的刻画了哪吒的形象，上天下海本事大，三头六臂显威力。天中百战斗魔法。引人入胜，让人感到温情。还有在《小牛向前冲》中的大角牛之歌，歌曲中奔放富有张力的嗓音，在和弦乐队的，勾画下塑造了小牛热血奔腾的形象。

最后对其他人物形象的塑造也能够学习到音乐文化，有的动漫创造的灵感来源于日常生活中，而且这些动漫歌曲中也能够表现出富有个性的人物形象，使孩子们在观看动画片中就能够感受到的，也能够在动画片中看到生活中与自己相处的小伙伴，以此来达到体会音乐文化的目的。比如说《邋遢大王历险记》中给人留下深刻的印象，小邋遢真呀，真邋遢，邋遢大王就是他。在现实生活中可以起到很好的教育作用，孩子们发现邋遢是不好的习惯。还有《大头儿子和小头爸爸》，以鲜明的父子俩形象建立了父子之间血浓与水的亲情。还比如《大耳朵图图》等等，这些都符合孩子们发展的特点，以此来让他们发现音乐中的文化，养成良好的习惯。

二、借助动漫中的音乐文化拉近孩子们与音乐的距离

首先利用乐器拉近距离，我国有很多乐器历史悠久，源远流长。大致分为吹奏乐器和拉弦乐器等等，这些乐器几乎包含了几百种乐器。在中小学的音乐课上，老师们应该利用这些乐器的特点给学生进行一些简单的介绍，让孩子们利用这些乐器激发起学习音乐的兴趣。在动画片中也有很多利用乐器演奏的背景音乐，老师们可以借助这一素材为学生搭建一个良好的平台。

比如说动画片目的中创作的曲子，悠扬舒展，听起来令人沉醉，身临其境，他利用竹笛演奏老师们应该准备竹笛演示，这样对中小学生来说比较容易接受。还比如在《山水情》中把中国特有的笔墨情趣，与琴声和笛声相结合，自然而然的展示出自然界的声音，每一个情节都与音乐交相呼应，丰富了这个动画片的人文情怀，更加令人动容，也勾起了人们对剧情的回忆。还比如在《小蝌蚪找妈妈》中利用琵琶和古琴，与水墨画的风格融合在一起。老师们也可以借助这些乐器，让学生对音乐乐器进一步了解。

其次，走进曲艺文化的乐园，我们从两个方面将传统的曲艺和动漫结合在一起。老师们可以推荐以传统曲艺为主题的动画片，让经典动画片在课堂上得到推广。目前中国的经典曲艺有很多种，是国家的非物质文化遗产，很多曲目选自于中国戏曲经典作品。这也是动画音乐的源泉和精华。在通过动漫的形式传达给孩子们，这是一个很好的创意，另一方面，老师们应该将曲艺精华与画片结合，比如说《大闹天宫》中孙悟空对小猴子们说：孩子们，打将起来。故意将尾音拖长，突出了人物轻松的性格，很有思考的意味。在《骄傲的将军》当中，同样运用精致的语言，将将军在众人面前得意洋洋的状态表现出来，呈现了传统曲艺的韵味。这些经典的动画之所以成为经典，最重要的因素是分不开音乐文化的，所以老师们应该将这些经典的动画加入课堂设计，使学生体验到音乐文化的魅力。

三、老师们应该加强专业知识的学习

首先对动画资源合理的运用。从视觉和听觉中立足音乐本身，抓住艺术的本质，激发孩子们的学习兴趣。加强孩子们对音乐本身的体验和感悟，这在音乐欣赏活动中采用一些辅助的手段引起，所以老师们在音乐课堂上应该取之有度，不能用动画片代替音乐本身。把更多的注意力转移到欣赏音乐中来。

其次，利用多媒体设备。儿童是动漫的主要受众者，将动漫应用到音乐教学中，可以激发学生的学习兴趣，并主动的参与到音乐的学习中。根据教材的内容，广泛收集丰富多彩的动画片，与课堂融为一体，视听结合，利用多媒体设备激发孩子们的兴趣，让孩子们对音乐可以更好的感受音乐，同时将作者的风格和代表作品介绍给学生，真正体现知识性与趣味性的结合。

最后应该全方位的提高自身的专业素养，根据新课程标准中指出：音乐的教学包括音乐教学不同领域的综合。所以在实施的过程中，老师们应该以音乐教学为主，不断与其他艺术门类相结合，摆脱过去待遇枯燥的音乐课堂，丰富课堂的内容，提高学生的综合素养。

总结：综上所述，回顾动漫我们不难发现他们都具有独特的艺术风格，具有强大的生命力，所以老师应该抓住动漫音乐中的音乐文化，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。

参考文献：

[1]乔一丹,耿劲松.动漫音乐文化在中小学音乐教学中的应用[J].戏剧之家,2022(07):175-177.
作者简介内容： 姓名（陈茹茹）  出生年月 （1980.2.8） 性别 （女） 籍贯（汉）  最高学历（大本）职称 （中学一级）研究方向（音乐教育） 邮编（325000） 单位 （温州市九山学校）收杂志 联系地址电话 ( 浙江省温州市雪山路雪景公寓A幢1103室  13587411223)