初中语文散文群文阅读教学模式分析

初中语文散文群文阅读教学模式分析

李维

四川省通江县第三中学636700

摘要：作为我国最具代表性的文学体裁，散文无拘无束的文章表现风格受到世人的关注与喜爱。目前，散文这种文学形态已经与人们的生产生活形成了有机融合的态势，成为人类文学史上不可或缺的一个重要组成部分。基于此，以下对初中语文散文群文阅读教学模式进行了探讨，以供参考。

关键词：初中语文散文；群文阅读；教学模式分析

引言

群文阅读是指为达到一定阅读目的而将一系列文章整合在一起，在较短的时间内同时去阅读，这些文章的思想内容以及写作形式有一定的关联，这样便可以在阅读过程中达到多层次、多维度、全面性的阅读效果，从而切实提高学生的阅读能力。群文阅读是一种锻炼学生阅读能力的有效手段与方式，在群文阅读中学生能够逐渐了解不同类型文章的阅读方法以及切入角度，从而在持续不断地分析与钻研中掌握阅读技巧。

一、丰富群文阅读教学形式

为了更好地激发学生的学习兴趣，教师需要对教学模式进行创新，通过开展丰富的阅读教学活动，让学生有不同的学习体验，以不断强化学生的自主学习意识，发挥其课堂上的主体性。例如，在实际教学中，教师要多了解学生的学习状况，鼓励学生在课堂中敢于表达自己的观点，并且根据学生情况进行有针对性的指导，以丰富学生的学习体验，提高学生课堂参与性，让学生的学习效率得到有效提高。另外，教师也可以采用合作探究方法。群文阅读是个体与集体的统一，在阅读教学中，教师需要引导学生构建文本，对文章内容进行集体讨论。通过实践教学，实现与文本的深入交流，从而培养学生独立思考的意识，让学生能够从不同角度去解读文章。在实际教学中，教师需要加强基础知识教学，然后将一部分课堂时间留给学生，鼓励学生自主思考，品读不同作品，分析不同作品的特色。或者组织学生进行小组交流，以实现信息共享。教师也可以走到学生中间，参与到学生探索和讨论中。例如，在学习《阿长与山海经》《回忆鲁迅先生》《从百草园到三味书屋》这些散文的时候，教师可以引导学生思考鲁迅先生的为人特点，并收集各篇文章描写鲁迅的句子，从不同方向去分析各篇文章描写的特色，让学生学会人物描写，并学习从不同角度进行文章布局，以此提高学生的阅读效果和语文综合素养。

二、明确散文群文的结构特点

散文群文阅读有一定的结构性特点，结构决定了群文阅读的最终效果呈现，为此，教师需要掌握最基本的群文结构规划，确保群文阅读过程中的整体性和系统性。在阅读过程中需要突出学生的主体地位，让学生自主对散文群文进行思考和阅读，教师只需要简单地进行指导，学生作为阅读的主体需要形成一定的观点，有自己的思考和认知。散文群文的基础在于文章的结构，利用散文群文的结构能够使学生形成完善的阅读模式，有利于学生的深入思考，明确文章的写作风格，深入文章的主题内容和表达方式进行学习。一般情况下，群文阅读的结构为一篇带动多篇，文章之间存在一定的规律性和连续性，主要是将一篇文章作为教学的重点，而其他文章围绕这篇文章进行补充，使阅读教学的重点更加突出，在完善核心文章阅读教学的同时能够使学生对阅读技巧的理解更加透彻。

三、积极开展课堂知识总结回顾

课堂知识点的总结回顾在语文群文阅读中同样具有重要作用，是教师带领学生梳理、归纳、整理，加深理解的过程，有助于学生融会贯通、举一反三，形成良好的阅读能力。比如，在阅读《秋天的怀念》和《回忆我的母亲》之后，教师可以给学生预留体会与消化的时间，引导学生逐步掌握这两篇散文的中心思想、语言特色、表达方式等方面的内容。随后，教师可以采用问题式教学法，带领学生总结回顾课堂知识，之后细致倾听学生回答的内容，并进行分析与研讨。这样不仅可以调动学生的学习积极性，使学生回顾阅读内容中的知识点，还能帮助学生加深理解，达到提升群文阅读质量的目标。

四、建立群文阅读库，确定合适的阅读目标

传统阅读教学过程中教师所制订的目标大多为理解作者情感等，这种目标缺乏针对性和现实性，学生无法根据目标完成自主阅读，不利于学生对文章进行分析。为此，教师在进行群文阅读目标设置的时候，需要确保目标符合群文阅读结构，学生能够在目标理解中对文章进行重点解读，在这个过程中，积累更多的阅读经验。教师在日常教学中需要收集各种素材，建立完善的散文群文阅读库，使学生更加系统地参与阅读，并在阅读过程中积累一定的阅读经验，学习更多的阅读技巧，形成完善的阅读体系。散文群文阅读库的建立能够使阅读教学拥有丰厚的材料储备，便于后续的学习和练习，积累更多的阅读素材，促使学生形成完善的知识体系。另外，教师在建立群文阅读库的时候需要注意文章之间的条理性，确保文章类型都是散文，突出散文的阅读方法，系统化建立散文的知识体系，突出重点技巧的学习。群文阅读库对学生来说是积累经验的过程，学生在这个过程中形成自身独特的阅读思路，群文阅读不能只是简单的文字阅读和理解，还需要深入文章内容，用心阅读，真正体会散文的情感表达，在这个过程中充分展现散文的魅力。

五、重视朗读，体会意境

散文具有悠久的历史，深受读者的欢迎和喜爱，同时，散文也是一种文体灵活的记叙类文学体裁，是作者真实感受的一种抒发，但由于散文与记叙文的特点完全不同，散文主要是通过描写生活中的人物、事物、景物等，抒发自身的情感。结合当今初中语文教学进行分析，由于学生的经历有限，对于一部分散文内容难以理解，在教学过程中，为提高学生对散文的理解和认知能力，教师应注意对学生开展朗读教学，让学生能够通过朗读代入自身情感，从而可以设身处地地体会文章的意境及表达情感。结合主题散文阅读内容进行分析，教师可以引导学生找出散文中几句重要的句子，通常这些句子内容具有画龙点睛的作用，对整篇散文的整体内容可以产生较大影响。

结束语

总而言之，在初中散文群文阅读教学中，教师需要改变传统的教学方法，全面了解学生的特点，并依据教学目标不断完善教学方法。教师在教学中融入先进的教学理念，充分发挥群文阅读教学价值，帮助学生积累经验，开发学生的语文思维，提高学生的学科素养。

参考文献

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[2]唐帮琴.初中语文现当代散文群文阅读教学探究[D].云南师范大学,2021.

[3]汪永红.群文阅读在初中语文散文教学中的应用研究[J].试题与研究,2021(13):9-10.