团队合作与沟通课程思政教学探索

团队合作与沟通课程思政教学探索

黄玉花

临沂职业学院  山东 临沂 276000

  摘要：团队合作与沟通的课程教学内容巧妙、自然地融入思政元素，将价值引领、知识传授、能力培养有机统一，使课程教学大纲变成课程育人大纲，专业教育与思想教育紧密结合、同向同行，紧扣时代主题，达到润物无声的育人效果。

关键词：课程思政 ； 团队合作与教学 ；课程设计

2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要（教高〔2020〕3号）》，“纲要”明确指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。高校所有课程都承担好育人责任，构建全员全程全方位育人大格局【1】。团队合作与沟通课程的教学内容中，潜移默化地融入课程思政元素，把课程思政融入到课堂教学建设的全过程；将价值引领、知识传授、能力培养有机结合，使课程教学大纲变成课程育人大纲，把“立德树人”铸入学生成长成才全过程。激发学生的担当意识和爱国情怀，对学生树立正确的人生观和价值观起到了引领作用。本课程从以下几个方面进行了思政课程教学设计。

一、培养学生无私奉献、团结协作、勇攀高峰的团队精神

团队合作与沟通课程紧密结合职场对复合型人才的需要，是职业核心素养课程体系中的有机组成部分；该课程是加强学生职业素质与能力拓展的通识课程。良好团队合作与沟通能力是大学生职业能力和职业素养的核心部分。本课程通过创建团队、融入团队，学生在课堂的互动练习实训中，认知和感受团队的魅力，增强团队凝聚精神。在课程的讲授中穿插结合一些耳熟能详的优秀团队的案例，如《西游记》唐僧四人的团队--虽然个性截然不同，却能发挥各自的优势，齐心协力，共赴西天取经之路；环宇问天，探月逐梦的中国航天人团体---九天探梦，一气呵成，中国航天人在追赶、并跑、领跑的征途上勇攀高峰，向世界展示中国航天人的风采；中华崛起拼搏的时代强音—中国女排，几十年的拼博不息，几代人的赓续传承，深刻诠释了“祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败”的女排精神，时刻激励着一代又一代中国人在改革开放的浪潮中砥砺前行。在课堂教学中，逐一呈现并剖析这些优秀团队的案例，引导学生去主动思考并分析这些优秀团队的目标及精神，唤起学生情感的共鸣。这些优秀的团队精神涤荡着学生的心灵，潜在地影响着学生相互团结、奋发向上的激情。航天精神、女排精神给学生树立了一个个标杆，激励着学生向自己的目标踔厉奋发。学生在融入团队的实践中，团队的目标、团队精神以及团队激励措施同样也能够激发学生热爱集体，热爱祖国的爱国主义情怀。

二、引导学生弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观。

“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。中国传统文化一直提倡宽容的道德准则，并把严以律己、宽以待人作为为人处世的美德。文明、和谐也是社会主义核心价值观的重要组成部分。《论语·宪问》中说“以直报怨，以德报德。孔子主张应以正直回应对别人的仇恨，用恩惠报答恩惠。”【2】 “千里家书只为墙，让他三尺又何妨"。张英这首"让墙诗"就出自清朝康熙年间的六尺巷的一段历史典故，六尺巷，流芳百世，闪烁着中华民族邻里礼让美德。包容忍让、心胸开阔，从古到今，源远流长。在当下建立和谐社会主义的里程中，我们更应该大力弘扬这种宽容礼让的优良传统。

团队合作与沟通课程中的沟通模块的教学中，几乎每一个模块都渗透着社会主义和谐价值观的理念，倡导“文明、和谐、诚信、友善”的社会主义核心价值观。提倡真诚沟通，真诚是一种崇高的，道德情感，是为人处世的根本，是沟通的先决条件。有效倾听是一种与人为善、谦虚谨慎的姿态，有效倾听有利于获得友谊与信任。在人际交往中，要善于倾听，站在对方的角度，用心聆听对方说话，给予对方充分的尊重，从而能领会对方说话的意图。适当的赞美，恰如人际关系中的润滑剂，使人与人的关系融洽和谐。热情友好的赞美，总能换取对方同样的态度，从而为沟通开亮绿灯。做人的说服、劝导工作，应当采取和风细雨的方式，平心静气地摆事实，讲道理，以理服人，运用同理心，有效地把自己的意见表达出去，进而获得赞同，使对方接受并按之行事。在人际沟通中，善于赞美，合理委婉的拒绝，也是人际沟通的一门智慧。对于沟通过程中出现的各种冲突，善于运用化解冲突的原则与方法，引导学生在沟通中弘扬“包容、礼让、诚信”的中华优秀传统文化，用对话合作、开放包容、交流互鉴的襟怀和气度解决沟通中出现的问题，展现出新时代青年向上向善的社会风气，展现青春正能量。倡导学生在社会文明建设中引领时代新风，争当正能量的倡导者、新风尚的践行者。

三、引导学生树立坚定的理想信念，实现个人价值和社会价值的统一。

2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上深情寄语广大青年：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！【3】”当下的大学生生逢盛世、共享改革发展的机遇，更肩负着建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的时代重任。在团队目标的课程设计中，利用SMART原则制定个人和团队目标。 创建团队首先要明确团队目标，个人目标应服从于团队目标，与团队的发展目标一致。引导学生树立志存高远的个人目标和团队目标，培养学生的远大理想，帮助他们树立中国特色社会主义共同理想，实现个人发展目标与国家长远发展的统一。学生在制定自己以及团队的发展目标时，兼顾个人、团体及国家的整体，以小我融入大我，并能有效地平衡好各种关系，清晰、明确的个人目标及团队目标为他们指明了努力的方向，同时增强了他们的责任与担当意识，从而有力地调动起他们强大的执行力。 “请党放心。强国有我”是新时代青年的目标指引。引导学生将个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”，将自己对中国梦的追求化作一件件身边实事，在磨砺中长才干、壮筋骨

【4】。在奋进新征程，建功新时代的征途上，奉献社会，服务人民，实现抱负、施展才华，不负当今这个伟大的时代，努力锻造成为堪当民族复兴重任的时代新人。

四、培养学生的合作意识与沟通能力，提升学生的良好职业素养。

全球化经济呼唤综合素质的人才，当今的职场对人才能力的需求，不仅仅需要学生的专业知识水平和专业能力，职业核心能力也日益被提上重要的位置，而职业沟通能力、团队合作能力、创新创业能力等都属于职业核心能力的内涵。团队合作与沟通这门课程采取案例分析、任务驱动、项目导向“三位一体”教学法，通过一系列的拓展训练，让学生置身于团队合作中，身临其境地体验如何有效利用团队目标、团队激励措施及执行力等进行团队合作；针对团队合作中出现的矛盾冲突，利用所学的沟通技巧，积极分析冲突的原因，设身处地去探寻解决问题的途径，组织协调好团队内部各种关系，从而推动团队持续向前发展，最终实现团队目标。学生在一个个职业场景的体验中，不断强化团队合作意识和沟通能力，从而提升良好的职业素养，为顺利踏入职场奠定良好的职业素养基础。

参考文献：

【1】2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要（教高〔2020〕3号）》

【2】百度百科（网址：http://baike.baidu.com/view/1191690.html）；2008-04-20

【3】 2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话。

【4】2022年4月21日，国务院新闻办公室发表《新时代的中国青年》白皮书。

1