试论小学语文作文教学方法创新

试论小学语文作文教学方法创新

楼娅萍

浙江省金华东阳市白云昆溪小学

摘要：写作是小学语文教学的重点任务之一，对于小学生的语文素质培养具有重要意义。然而当下，作文教学过程中还沿袭着传统教学模式，无论是教学方式还是教学内容上都亟待进行创新。

关键词：小学语文 作文教学 创新方法

1.作文教学存在的问题

1.1作文教学模式化

当下不少教师的作文教学观念还停留在对应试技巧的追求上，一味注重传授课文上的知识内容，忽视了学生在学习过程中的自我感受，因此无法做到因材施教，只能沿袭传统的教学模式。在“双减”政策背景下，教育部鼓励学校和老师减少教学时长和作业量，提升课堂效率，要创新教育方式。然而，由于部分教师缺乏专业性培训，对于教学方式的转换还不能适应，因此在课堂教学过程中，依然按照教材内容进行写作任务布置，对于写作方式和写作手法的教学内容单一，导致学生将写作当成一项任务去应付，并不能在内心激发起对于写作学习的兴趣。

1.2作文题材刻板化

双减政策鼓励教师培养学生的创新意识，减少低质量、机械化的作业内容，通过设计体验型作业让学生完成自主创新。在写作上，教师应该结合学生的生活实践，设置分层次的作文题目，对于有能力的学生提出更高要求的写作任务。然而，当下大部分学习还无法综合考量每一名学生的实际情况进行个性化作文布置，甚至连作文题目和要求都是沿袭了课改之前的陈旧方案，采取千篇一律的教学方法，这样写出来的题材与实际生活相悖，学生自然就无法进行自主思考和个性化创作，写作效果也大打折扣。

1.3作文内容僵硬化

由于小学生刚开始接触文学作品，且掌握的词汇量偏少，文学功底不够深厚，因此在写作过程中缺乏行文思路，对于词语和句式的掌握不够到位，在写作时没有清晰的立意，导致文章内容空洞言之无物，且句子东拼西凑缺乏逻辑。教师在写作教学过程中，不但要追求教学进度的按时完成，更要以教会学生通过写作表达观点抒发胸意。因此，想要达到这一目标，就要引导学生进行大量的阅读训练，通过观摩知名作家的文学作品，体会文章写作的深意。但是，目前看来学生的阅读量还远远不够，且课外读物质量良莠不齐，单凭学生自己无法做出正确的判断，如果缺乏引导选择了质量低下的读物，反而对学生的写作产生副作用。

2.作文教学创新方法尝试

2.1创新教学形式，激发学习兴趣

互联网的更新迭代给传统的课堂激发了活力，教师可以通过在课堂上播放一些学生感兴趣的视频进行写作的启发，让学生对学习产生兴趣，主动融入写作课堂中。

例如，传统教学模式下，教师在指导五年级下册读后感写作练习时，会采取布置课外阅读任务的方式，这种阅读的质量难以得到保证。如今，教师可以提前准备儿童文学有声读物的音频在课堂上进行播放，由于事先经过教师的筛选，不论是有声读物的内容还是配音都十分有吸引力，可以激发学生的探究欲望。教师可以将有声读物的资源发放给学生，让他们在课后进行完整听读，并且鼓励有兴趣的学生在此基础上阅读原著。这样，学生会主动进行课后的写作探索，并且产生与他人进行交流互动的想法，通过学生间进行探讨进一步完善写作内容。

2.2教学融入生活，描写生活化题材

学生的写作内容往往来自于生活中的体验，因此教师在进行写作教学时也要善于从学生的日常生活中挖掘素材，引导学生学会观察生活、感受生活，将学习和生活融合到一起。因此，在作文教学过程中，教师要注意捕捉学生日常生活中的场景，鼓励学生通过仔细观察、认真感受去发掘其中的亮点，并且从自己的生活经验中得出对事情的看法，再通过将个人观点进行展开陈述丰富写作题材。

例如，在四年级上册作文练习“小小‘动物园’”中，要求学生将家人类比成不同的动物，并且介绍原因。教师可以先引导学生举手发言，介绍自己家人在外貌、性格等方面的特征，如爸爸的个子高脖子长像长颈鹿一样，抬手就可以换电灯泡；奶奶的笑容慈祥性格温和，像梅花鹿一样温柔，在学生受挫时默默安慰。接下来鼓励学生回忆自己和家人在相处时发生的印象较深刻的一件事，例如妈妈陪自己去逛迪士尼乐园等等，将这个故事和刚刚描述的特征结合在一起，这样就能再次印证主题。这样写出的文章，不但题材新颖，而且内容贴近生活，使学生思如泉涌。

2.3丰富学生眼界，增加课外阅读量

想要帮助学生在短时间内提升写作水平，增加课外阅读量是一项非常有成效的训练方式。教师可以针对学生在写作时词不达意和句式混乱的错误，寻找一些词藻华丽句式优美的文章，让学生一边阅读一边进行标注和摘抄；针对学生文章布局浅薄和缺乏逻辑的写作缺点，推荐一些立意新颖文笔犀利的文章，让学生通过揣摩作者的行文思路体会背后的思想感情。

例如，在六年级上册写作练习“变形记”中，需要学生展开想象力假设自己变成某种动物的经历。教师可以先推荐学生阅读卡夫卡的《变形记》，观察作者是如何描写格里高尔突然发现自己变成甲虫时的惊慌失措以及从甲虫的视角进行活动的过程，这一过程非常形象生动，让读者仿佛跟随格里高尔一起变形成甲虫；再通过介绍全家人对甲虫的态度变化，体会作者想要讽刺的资本主义社会下人情冷漠、世态炎凉的现象，从而拔高主题。教师可以鼓励学生假设自己变成动物后会做出哪些行为，并将这些行为背后的逻辑记录下来，这样使文章具有内涵。

结束语

总而言之，随着作文教学方法的不断创新，学生会更加积极投入到写作学习当中，从写作中感受到乐趣，在快乐中提高写作能力。

参考文献：

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