“双减”政策下美育发展在美术学科中的体现

“双减”政策下美育发展在美术学科中的体现

陈立莉

吉林省通化市实验中学 吉林 通化134001

摘要：现在的世界处于数字化、多元化的阶段，信息更新日夜不断，各种新型产业不断涌现，创新人才的培养需求日益增加。虽然美术不是科学类有助于研究性学习的学科，但是，美术在塑造学生审美观，提高人文素养和创新精神等方面有着独特的作用。重视美术课堂教学也印证了双减政策下提出的减少学生的课业压力，培养学生艺术的感悟与理解力。初中美术的多元化教学是对初中美术课堂教学的有效探索，能够增强学生的自主学习能力和创新能力。教师应该在初中美术课堂中利用学生对美术的兴趣，采用多元化的教学策略帮助学生进行学习，进一步增强学生对美术的认识，提高学生的艺术鉴赏能力。初中阶段是奠定学生学习基础的一个重要时期，将初中阶段的美术教育做好，对于学生的成长十分重要。所以，初中的美术教学工作者需要就美术教学多元化教学策略多多进行探讨研究。

关键词：双减；初中美术

一、多元化教学方法及初中美术课堂的多元化教学的定义

多元化教学方法，指的是教师在开展教学活动时根据多元化的教学内容和多元化的教学对象运用多种教学手段和教学方式，多角度、多思维地引导学生的学习。与传统的教学方法不同，多元化教学方法讲究课堂教学的灵活性，即根据不同的学生因材施教，根据不同的教学场景运用不同的教学方法，保证课堂教学的有效性。初中美术课堂的多元化教学的定义是指在初中美术课堂教学中，初中美术教师依据多元化教学方法来进行美术教学活动。多元化教学方法近几年在学校教学活动中得到了广泛的应用，尤其对于艺术性学科，传统课堂教学使用的讲授法、启发法等教学方法不适用于现代社会对于人才培养的需求，为适应时代要求和提升教学效果，初中美术教师要做好充分的准备，将美术的教学特点结合初中生学习的特点，恰当地制定多元化的美术教学方法，提升教学的质量和效率。

二、初中美术课堂的多元化教学的重要作用和意义

（一）转变教学理念，提高教学成效

想要取得良好的教学改革成果，最根本的是要转变教学理念。多元化教学方法是行之有效的一种现代化教学方法。多元化教学方法起重要作用的主要原因就在于其转变了教学理念。传统的教学理念倾向于填鸭式教学，对学生进行无差别教育，导致学生学习成绩良莠不齐，教学成效不明显。美术等艺术性学科也如此。暂且不谈传统教学理念对于文化类学科的影响，就艺术性学科来说，这种教学理念是行之不远的。所以多元化的教学方法在初中美术教学课堂的应用是符合时代发展要求和客观规律的。

（二）提高学生美术学习的自信心和兴趣

学习是一个漫长的过程。兴趣是最好的老师。学生需要有足够学习的动力和学习兴趣才能坚持不懈地学习。初中美术课堂的多元化教学能够让学生学习到更多的美术知识和美术技能，可以帮助学生树立学习美术的自信心，激发学生学习美术的兴趣。例如，课堂上教师指导学生作画时，传统课堂的教学方法是教师讲解相关的理论知识，随后就展示作品让学生进行自主绘画，因为美术功底的不同，学生临摹的结果是不同的，有的学生很快就能掌握美术的绘画技巧，将画画进行得很顺利，有的学生则不能很好地学会教师在课堂上的内容，跟不上教师和班上同学的节奏，久而久之，后者的学习自信心就会降低，还可能对美术的兴趣减少，甚至产生厌学心理。多元化教学能够根据不同的学生特点和实际接受水平进行教学，合理地制定学习目标和学习计划，帮助学生树立起学习自信心。多元化的教学方式能将教学变得不再呆板，让传统单一的教学方式变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质，提升教学质量，让课堂教学更加有效。

（三）提高学生的想象力，培养学生的创新创造能力

初中阶段的学生具有天马行空的想象能力，艺术性的学科学习对于学生的想象力和创新能力的塑造十分重要。双减政策颁布后，有效地减少了学生课业上的压力，但是还会有不正之风在教育领域刮起，家长有了对于孩子的特长的压力，急于给孩子报名音乐、美术培训班，期望孩子能在艺术的道路上长远发展，希望孩子能够依靠艺术来为以后考学助力。但是艺术不应该冠上功利性，美术教育要充分尊重孩子，尊重学生，充分给予学生创作和表达的自由，让学生能够将内心的真实情感表达出来，放飞思维，促进想象力和创造性思维能力的发展。

三、初中美术课堂的多元化教学方法的实际措施探究

（一）主题式美术教学方法

主题式教学方法在传统的课堂教学中也会有所涉及，在初中美术课堂的多元化教学中，需要任课教师在进行授课前提前做好准备工作。比如要根据教授的内容定好教授的主题，然后根据主题进行教学活动。初中美术教师开展主题教学，有利于学生对教学重点的把控和学习，有利于培养学生的分析能力和思考能力，为提升学生的综合能力提供帮助。

（二）分组讨论，灵活地进行初中美术教学

初中美术教学应该培养优秀的创造性人才，而小组讨论式的教学方法在多元化教学方法中能够更好地激发学生的创新能力，灵活地进行初中美术教学。例如，教师应该提前对学生进行分组，讲究分组的依据，由学习情况不同的几人组成，更好地进行带动式学习。教师上课时将课堂内容讲解一遍之后，提出与课堂内容相关的问题，让小组围绕提出的问题进行讨论，得出讨论要点，请每个小组派出代表进行观点陈述。这样的教学方法，有利于学生进行自主思考，可以充分发挥学生自身的主动性。因为每个学生对课堂上的各个问题的想法和认知是不同的，看事情的角度也不同，通过讨论，学生之间可以互相学习和拓展思路，然后将各个思路进行汇总整理，最终得出比较完整、正确的结论，这很好地锻炼了学生的组织能力、创新能力。所以，在进行初中美术教学时要运用多元化教学方法中的分小组讨论的教学方法，为发挥学生的学习主动性以及提升学生的创新能力提供良好的机会。

（三）加强师生互动的初中美术课堂教学方法

保证初中美术课堂的有效性还需要加强教师与学生之间的互动，运用多元化教学方法中的互动教学融入初中美术课堂，构建多边互动教学环境让师生平等交流，激发双方在观点融合和碰撞中的探索和主动性，从而达到理想教学效果的教学模式。同时，这种教学方法可以充分发挥学生的主体作用。在教师的及时指导下，学生的实际能力也能得到一定程度的提高，有利于教学目标和人才培养目标的实现。

总而言之，教师引导学生步入良好的学习情境至关重要。鉴于传统的教学方式已经难以满足现代化教学领域的实际要求，多元化教学方法有助于突破当前美术学科教学的长久困境，引导学生在美术理论知识学习的基础上，提高创新能力与综合素质，继而促进中初中美术学科教育目的的实现，提高整体的教学水平。美术学科属于艺术学科的范畴，其教学方式与语数英等核心学科有着明显的区别。目前，我国中初中美术学科的教学亟待转变，美术教师要根据学生不同的性格特点以及生活背景，调动学生的学习积极性，以在美术学科当中是否切实提高学生的综合素质为根本原则，不断推进教学改革。

参考文献

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