优秀传统文化融入中职语文教学研究

优秀传统文化融入中职语文教学研究

王婷婷 

濮阳市职业中等专业学校  457000

摘要：习近平总书记曾说过：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”学校是进行优秀传统文化教育的重要阵地，如何让传统文化精髓与教育教学工作实实在在地融为一体，是当前学校教育工作的重要任务。语文课程本身就是文化载体，渗透着优秀的传统文化，契合文化强国的要求，承担着“四个自信”中的文化自信。故而，中职语文教学要重视优秀传统文化的渗透，在履行传承文化时代使命以外，促进学生健全全面发展，使其成为德才兼备的专业人才。以中职语文教学的视角，针对优秀传统文化的渗透进行分析，指出不足之处，且提供有效开展文化教育的策略。

关键词：中职；语文教学；优秀传统文化；渗透策略；

1 传统文化融入到中职语文教学中的意义

我国文化历史悠久，有几千年的文化传统，形成了优秀的传统文化。把传统文化发扬光大，是当代青年必须承担的责任和义务。但是在实际的中职教学中，中职的学生由于文化水平参差不齐，导致很多学生对于学习的信心不足。而且部分的教师重视对于学生的专业技能，忽视对于学生传统文化的教学，从而不利于提升学生的传统文化水平。所以教师要积极地对教学进行改革，在中职语文大家教学中，积极地融入传统文化的内容，让学生学习传统的优秀文化，帮助学生树立健康的价值观，增加学生的民族自信心，提升学生的人文素养。 

2 中职语文教学的现状

中等职业学校的学生大多是由初中直接进入到中职学校学习，旨在培养学生的技术能力，课程设置以就业为导向。而语文课本内容的设置与专业课联系甚少，甚至看不到与生活之间的内在联系，学生会认为语文学习对专业课学习没多大帮助，从而缺乏学习动力和兴趣。其次，由于中职学校学生本身的起点较低，一些教师在教学过程中不重视学生的实际情况，导致学生语文素养提升困难，对书本知识和传统文化的教学兴趣不大。

中职语文的教学内容与专业课学习和现实生活的内在联系不够紧密，学生在没有过多社会经验和生活实践的情况下，无法切实的提升自己的文化素养，对待传统文化的传播更是不能有效吸收。教师面对学生差异较大、主观能动性较弱的教学对象，也会产生松懈心理，导致语文教学内容形式化、表象化，对学生的长期发展造成了不利的影响。

3 优秀传统文化融入中职语文教学中的措施

3.1合理利用成语故事

教师可以在日常教学活动中引入一些寓言故事或者成语故事，这些故事一般都有特别深厚的历史背景，往往与传统文化非常接近，使人们能够更好地了解中国传统文化。此外，成语是指人们长期以来习惯运用的固定词组或者短语，它在我国的传统文化中也是比较重要的一个部分，中职生通过学习成语故事可以很好地去理解其中所蕴含的深刻道理，并且在今后的阅读学习中也能将其有效应用，不断的提高自己对于传统知识的认识。比如说，闻鸡起舞、刻舟求剑、画龙点睛、邯郸学步等等这些成语故事都可以有效的去帮助中职生在提高阅读能

力水平的基础上更好的去掌握我国优秀传统文化，不仅丰富了他们的知识储备，更为他们今后的阅读学习奠定了扎实的基础。教师要有序地去引导学生们积累一定的成语，久而久之阅读能力会得到显著提升。

3.2通过引入生活元素来渗透传统文化

通过以上所讲述的两个措施之外，教师想要有效地在阅读教学中渗透中国传统文化，还应该做到充分挖掘语文教材中与中华传统文化相关的故事，把故事中所蕴含的传统美德挖掘出来，向中职生讲述，让他们学习其美好的品德。此外，传统文化在我们日常的生活中有很多体现。教师还可以通过向中职生讲解社会中的好人好事，通过讲述身边的事情，用身边发生的事情教育学生，不仅可以丰富教学内容，还可以有更好的情感体验，他们可以通过这些方式来感悟传统文化，也能对阅读有更深入的理解。如，《论语》知识点学习时，教师可以制定“春秋战国四大家”的主题，引导学生完成文章内容学习，掌握与孔子相关的内容，明白孔子是儒家代表，儒家思想的核心就是“仁”，在学生掌握这些基础知识后，教师顺势引入墨家、道家及法家，并介绍他们思想的核心。以此为基础，让学生查阅网络资料，更渗入了解孔子和其思想，初步掌握春秋战国四大家的思想，实现对学生思想体系的丰富，同时还能实现传统文化的渗透。

3.3开展活动，让学生充分的参与其中

       在实际的教学中，教学内容往往枯燥无味，学生学习也没有动力，所以教师要积极地开展活动，通过多样化的活动，来激发学生的学习兴趣。教师可以在课后设计多样化的活动，让学生能够阅读经典，弘扬传统文化。这就需要教师有组织能力，同时了解学生的身心特点，从而设计出适合学生的活动内容。

4 总结

综上所述，将中华传统文化融入到语文教学中，对于提升学生的语文素养，增强民族自信心有着重要的意义。教师在开展工作中，首先要营造学习氛围，其次让学生回归经典，充分的阅读，最后设计合适的活动，让学生充分的参与其中，充分地提升学生的文学素养，弘扬和传承优秀的传统文化。

参考文献：

[1]罗建永.中职语文课融入中华优秀传统文化教育的实践思考[J].语文课内外,2020,(15):348.

[2]朱永红.浅谈中职语文中的传统文化教育教学策略[J]数码设计(上),2018(12):138-139.