小学语文校本研修的研究分析

小学语文校本研修的研究分析

叶明贤

河南省驻马店市确山县双河镇刘龙集小学  河南 驻马店463200

摘要：随着新课程教育的改革，素质教育和高效课堂建设成为了教师们的首要目标。语文课程是一门综合性语言和文化类学科。语文能力是学习其他学科和科学的基础，同样的，语文是一门人文社会科学类的学科，是人们思想文化交流的一项必不可少的工具。语文课程的重要性不言而喻，因此，不论是学校还是教师，针对小学语文教学方法和教学目标都应该做出改革，以提高课堂的教学质量。校本研修作为老师们讨论交流教学问题的重要手段，有利于促进学生们的个性和全面发展，所以小学语文教师要充分利用校本研修，提升教学水平，深化教学改革。本文就小学语文校本研修进行研究分析讨论。

关键词：小学语文；校本研修；研究分析

校本研修是学校面向老师们的重要的学习方式，能够有效的帮助教师们提高教育教学能力和业务水平，是解决学校的需求和制定教育方针的重要手段，教师们能够充分的发表自己教学建议，同时增强教师之间的合作力。小学语文教师们要积极的参与进来，明白校本研修的重要性，进而保证小学语文课堂的创新性和高效性。

一、小学阶段教师重视校本研修的意义与价值

（一）有助于培育教师的教师责任感，提升教师的教学水平，推动教育教学创新

教师在进行语文内容的学习时，不仅需要有自己个人的教育见解，也需要结合其他教师的意见与建议进行相关内容的深度剖析，在这一过程中，教师通过和其他教师观点的碰撞与摩擦，从而不断使自身的教学能力提升。在一定程度上也会催生一些新的教学想法，在教师群体的共同研究下，新的教学方法就会产生，而基础教育教学的重要一个环节就是教学方法创新。在实践过程中，许多教师通过校本研修提升了自己的教学水平与教学能力，在学生取得一定的成绩后，大部分教师都会产生一定的成就感与自豪感，从而会更加积极地参与到校本研修活动中，进而出现“良性循环”。

（二）有助于充分发挥学生教育的主体作用，提升学生对于语文学习的兴趣

学生作为教育教学的主体，校本研修的重点就是“学生”二字。以培育学生为主，在小学阶段，校本研修活动有助于推动教师在学生的思维和实际探究能力方面进行深度的挖掘，并在语文教学的过程调动学生的潜在语文核心能力，而学生能力的提升也会增强学生对于语文学习的深入理解能力，提升学生的学习兴趣，在这样的一个“闭环”内，各项条件相互作用，共同促进与发展，教师、学生之间形成有机的统一体，从而在提升学生的语文核心素养的同时，也将会推动学生进行高效地语文学习，推动教师进一步挖掘学生对于语文的本质兴趣。

（三）有助于语文课堂的高效建设，符合国家的教育政策

我国在近二十年的教育体制改革中，不断强调教育的本质目的，知识与能力的平衡，是我国基础教育阶段需要着重注意的问题，由原本的“应试”为主，到学生的“能力”培养，不仅是我国教育的进步，也是我国特色社会主义教育发展前进的体现，而校本研修活动则正是贯彻这一教育思想的重要活动之一。十九大以来，我国有关小学的教育问题做出了许多调整，特别是“双减”政策的出台，新时代教育中，高效性课堂建设刻不容缓。校本研修是高效课堂建设中，教师进行教学活动开展的“基础”与“提升”，开展校本研修活动，既是教师的职责，也是时代的使命。校本研修教学活动符合当前的教育观念与教学环境。

二、小学语文校本研究的开展策略

（一）优化小学语文课堂教学模式，多样性与逻辑性相结合

小学语文教师们在进行校本研修时，不仅需要制定小学语文教学的规范的教学方案 ，还应根据学生学习的进度随时进行修改，教师要结合课程内容，为接下来的教学做好铺垫，构建合理规范的教学体系。小学语文是一门文化与思想相结合的课程，课程的讲授需遵循循序渐进的原则，教师应注重教学方法的创新，结合课程实现多元化教学，例如，在学习《狼牙山五壮士》这一节课程的时候，可以让学生们认真阅读课文的每一句话，让学生们充分理解每一个动词所体现的人物的情绪，同时可以组织学生们在学习课文的过程中让学生们分角色将课文的内容演绎出来。这不仅使同学们对小学课堂内容充满浓厚的感兴趣，而且还有很强的参与感，可有效的提高语文课堂的教学质量，提高学生的学习效率。

（二）开展自主课堂，让学生成为课堂的主人

在小学语文教师的校本研修当中，让学生成为课堂的主体也是一项重要的内容。坚持在新课改下，坚持学生自主学习学习为主，教师教导为辅的原则。课堂上，教室应鼓励学生去自主思考，尊重学生们的想法，让学生们可以发现问题，由问题引出问题，并解决问题，让学生成为课堂的主人。例如，可以开展学生自主小课堂，让学生自己上讲台教授课程，让学生们自主提问，自主解决，老师在起辅导作用。这不仅能够锻炼学生们的演讲能力，也能锻炼学生的自主思考的能力。而教师则需要不断地进行课堂创新与改革，教师应在以教材为基础，通过利用身边可利用的资源优化课堂教学结构，知识并不局限于课本，但是又基于课本。教材是课程展开的基石，它就如一条笔直的路，给我们指明了教学的方向，而教师们需要做的就是让这条路变得缤纷多彩，路边的风景需要教师带领学生们去一起创造。

（三）注重优化教学反思环节

每一堂课都会存在缺陷，每一节课程当中都会存在大大小小的问题，这就很考验教师们随机应变的能力，许多小问题能够轻而易举的化解，但是平时不注意的一些问题，渐渐地会演变成大问题，所以，教师在每一节课程过后，都要进行课程反思，教学反思的环节能够发现课程中老师所遇到的问题，进而保证了校本研修的开展，使得教师们能够有效的在校本研修过程中的交流讨论。小学语文老师只有不断地自我反思，才能够有效的利用校本研修，与其他教师共同进步。

三、结语

综上所述，校本研修的开展，能够有效的解决学校和教师所面临的教育教学问题，为学校的发展指明了方向和为学校提供了动力，同时能够有效调动小学语文教师对教学再学习再创造的激情，教师的教学科研能力能够得到有效的提高。校本研修是促进教师成长、成名，推进学校成名的有效手段，小学语文教师们要把握住校本研修的机会，提高自己的专业和修养，进而提升教学质量，提高学校竞争力。

参考文献：

［1］金永建.基于校本研修的学术性教师培养［J］.教育研究与评论（中学教育教学）.2021,（12）.

［2］黄宁生.深度校本研修的设计与实施［J］.教学与管理.2021,（22）.

［3］胡启胜,陈静.提升校本研修质量的“三把钥匙”［J］.湖北教育.2021,18（32）.