基于核心素养的小学语文写作教学的优化路径

基于核心素养的小学语文写作教学的优化路径

程玉梅

四川省眉山市丹棱县城区小学校620020

摘要：语文是基础性的学科，特别是在小学阶段对学生语言能力的发展有着非常重要的作用。写作教学的成效代表着小学语文学科教学的成效。在新课改的背景下，针对当前小学语文写作教学中出现的问题，提出了相应的解决策略，希望从根本上帮助学生提高写作能力以及学习效率。

关键词：核心素养；小学语文；写作教学

引言

随着我国教育事业的不断进步和发展，国家和社会对人才的需求也越来越高，学生除了具备综合能力之外，还需具备写作能力和核心素养，目的是使学生在毕业后更好地适应社会的发展趋势。因此，小学语文教师在对学生展开写作教学活动过程中，应重视对学生进行写作能力的培养，帮助学生塑造健全的品格，为学生今后发展打下扎实基础。

一、核心素养视域下小学语文写作教学现状分析

（一）教学手段单一

目前，部分小学语文教师的教学观念并未积极更新，其掌握的教学手段和教学方法较少。仍对学生展开传统语文教学模式，学生在传统教学模式当中的学习兴趣不高，导致教师对学生展开的写作教学活动效率较低，学生的写作能力也没有得到有效培养。

（二）缺乏交流沟通

教师在对学生展开语文写作教学活动过程中，只重视对学生进行语文知识和语言技巧的教学，并未重视培养学生的语文写作能力。在引导学生进行写作锻炼过程中，只注重对学生进行基础知识和技巧的机械讲解，让学生自主在课堂中进行锻炼。师生之间缺乏交流和沟通，导致小学语文写作教学环境过于压抑，不仅无法提高学生的写作兴趣，还无法提高学生的语言表达能力。

二、核心素养视域下小学语文写作教学实施路径

（一）掌握写作方法，突出重难点，巩固基础

在小学写作教学中，要想写出一篇生动、感人的文章，最重要的是要掌握写作方法和技能，不难发现，语文教材中蕴藏着很多优秀的经典名篇，日常教学中涉及一些常用的语句、语法都可以称之为写作中的重点内容，一定要将知识内化。只有熟练掌握基本知识，学到写作的技能和方法，才能提高写作水平。在实际写作中，大部分学生排斥写作的原因包括：对写作不感兴趣、不知道怎么写、写什么，无话可说、无内容可写，写出来的内容形同流水账。因此，小学语文教师应当告别陈旧的教学模式，要有针对性地进行教学，用全新的思路创设灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生能够自由、开放地进行写作，给予学生充分的空间和时间，根据学生写作能力的不同进行弹性训练，如口头作文、微写作、仿写、缩写等不同写作形式，提高学生的写作动力，在写作中找到自信心。除此之外，还可以引导学生多阅读，在生活中积累经验，从阅读中学会欣赏、学会分辨文章的好坏，分析文章结构、中心思想以及体会作者的思想感情，养成摘抄记录的好习惯，在阅读中将自己喜欢的词句、段落进行摘抄，学习优秀的写作文体和写作手法，将写作知识学牢固、熟练掌握，打下坚实的基础，促进今后写作能力的全面提升。

（二）组织实践活动

语文教学是培养学生综合能力的前提，不仅能看出学生对知识的理解能力，还能考验学生的思维能力，为学生今后学习打下扎实基础。因此，教师在小学语文写作教学过程中，应组织学生深入生活当中，在生活课程中讲解写作知识和技巧，帮助学生在生活当中寻找写作灵感，不断锻炼学生的思维能力和写作能力。教师除了要引导学生进行实践活动外，还要保障学生的安全，引导学生观察身边的事或物，不断提高学生的实践能力，为学生完成小学语文写作积累更多素材。此外，教师在对学生展开小学语文写作教学活动过程中，应根据时代发展需求，丰富学生教学内容，不断激发学生写作兴趣，注重对学生核心素养的培养，以此帮助学生很好地完成小学语文写作。

（三）从兴趣入手提高学生的写作水平

兴趣是最好的老师，只有提高学生的写作兴趣才能提高其写作水平。教师只有抓住兴趣这一关键因素才能从根本上提高学生的写作水平。小学生的阅读量有限，因此教师应该为学生创设各种写作空间，让学生发现写作的乐趣，并爱上写作这件事。例如在进行写作训练的时候，不能仅仅局限于课堂中，可以通过更换教学场地的方式，让学生在一种更为轻松、愉快的场景中进行创作，可以带领学生到操场、公园等场所，这对提高学生的写作水平非常有帮助。对传统的教学模式进行改革就要注重对学生语言表达能力的培养和社会实践的重视。在学习过程中以学生的兴趣为主，让学生最大限度地参与到学习中，促进学生创意作品的诞生，提高学生的写作水平。

（四）创新教学方式

传统的以教师为主的教学方式不利于提高学生的写作水平，因此，教师应该不断创新写作课的教学方式，在教学过程中要改变刻板化和模式化的教学形式，专注于提高学生对生活的感悟和体验，引导学生学会表达自身的情感和意见。教师通过创新教学方式也丰富了学生的学习方式，让学生对作文写作课更有兴趣。其次，要加强对学生想象力和创造力的培养，提高学生的语言表述能力，使学生的写作能力能够有一个更大程度的提高。

（五）加强学生的造句能力

小学生的生活经验和阅读量都比较有限，因此，加强小学生的造句能力是提高小学生写作能力的重要方式和手段。小学生的造句能力与其作文水平直接挂钩，学生的词汇和语句的积累量越多，造句能力也就越强，进而能够很好地应用于作文中。小学生由于其认知有限，对于如何选择合适的阅读材料还比较困惑，因此，教师应该给学生推荐他们这个年龄特点的阅读材料，避免学生在课外阅读中浪费时间。其次，教师也要引导学生在阅读中注重收集经典词汇和字句，并在做好阅读的基础上，进一步借鉴文章的写作结构和修辞手法，使得学生在阅读中不断提高自己的阅读能力，加强写作和创作能力。

结束语

综上所述，在小学语文写作教学期间，教师要加强培养学生的核心素养，通过多种途径在写作教学中渗透、丰富教学内容，为写作教学增添更多的趣味，激发学生的写作思路，让学生写出具有独特风格的优秀作品。

参考文献

［1］谢迪文.小学语文写作教学中存在的问题和对策研究［J］.才智，2018（27）：2.

［2］沈晓芹.浅析小学语文写作教学存在的问题及对策［J］.中国新通信，2017（19）：129.

［3］周媛.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策［J］.才智，2018（11）：105.