核心素养下初中音乐教学的方法研究

核心素养下初中音乐教学的方法研究

   ,喻伟

冕宁县泸沽中学校 615602

摘要：核心素养意在指学生应拥有自我发展和社会发展所具备的品质和重要能力，更加侧重个人的素养、社会联系、国家情感，强调学生的自主性能、协作参与与创新意识，也是贯彻现代教育观、教育目标和集体实践的中心连接点。音乐课程涉及内容广泛，学生学习音乐，不仅可以修身养性，还可增强家国主义意识，对中学生的发展十分关键。随新课改的提出，初中音乐教师更应寻求教学上的新突破，进而带领学生更好的学习音乐知识。本文将结合当下音乐教学的意义，谈几点教学方法，以供教师参考。

关键词：核心素养、初中音乐教学、方法

音乐是体现人物思想、引起听者与创作者共鸣的一种艺术载体，它用独特的旋律为学生带来精神和听觉上的双重享受，有利于培养学生的自主想象力和审美能力，从而带动学生健康发展。在新课改的背景下，如何发挥出音乐教学的实用价值，一直是教师们所探索的问题，因此，初中音乐教师更应明确教学目的，意识到音乐对学生发展的作用，制定出切实可行的战略。

一、初中音乐教学的意义

音乐教学是灵活的，它不拘泥于任何一种形式，但其本质都是让学生吸收到优秀的音乐知识。音乐和其他课程不同，它是多元的、生动的，学生通过品鉴音乐作品，不仅身心可以得到放松，还可陶冶情操感受意境美。其中，音乐教学包含课堂练习、小组合作、信息技术教学、律动教学等等，只要教师科学的将其应用，都将是提升学生音乐素养的有利方法。因此，中学音乐教师要融入创新教学的观念，将核心素养渗透给学生，以此带领学生感受音乐的美，进而站在更高的角度上欣赏音乐。

二、核心素养下初中音乐教学的方法

（一）辅助多媒体技术，渲染课堂氛围

音乐是一门听觉艺术，是人们传递情感的一种表达方式，音乐作品种类繁多，初中生学习起来会比较复杂。因此，音乐教师将信息技术带入教学课堂就十分有必要。多媒体技术是时代发展的产物，它的视频教学、音乐教学非常符合初中生的心理需求，其中动人的旋律、精彩的画面都牵引着学生的感官，学生通过大屏幕进行了解，会加深对音乐知识的了解，不仅渲染了课堂氛围，还保证了音乐课堂的质量。

例如，教师在讲《黄河船夫曲》一课时，本课的教学目标是让学生认知陕北歌谣和陕北地区的风俗文化，体会陕北歌曲的特色风格。为激起学生的兴致，教师利用多媒体为学生播放了《山丹开花红艳艳》的精彩片段，学生通过观看大屏幕中特色的陕北风格，感受到陕北人民的自然豪爽，随后教师为学生播放了《黄河船夫曲》，引导学生唱歌时要将歌曲中的弯给带出来，保证了音乐课堂的教学质量。

（二）加强情感表达，培养爱国意识

歌曲的灵魂来源于作者情感上的表达，每一首歌曲都包含着创作者的思想情感。初中生想要学好音乐，首先就要将情感表达了解清楚。一般来说，在歌曲的表演过程中，创作者所展示的动人效果、浓厚的音乐造诣、精湛的技艺和起伏有序的音调，不但和音乐的技巧相关联，还和饱含的情感息息相关，它可以用自身的感染力去引发听众的情感臆想，从而让听众在音乐中找到灵魂共鸣。

例如，教师在讲授《歌唱祖国》一课时，本课的教学目标是让学生学唱本课歌曲，体会歌曲的民族风格，加深学生的爱国主义情怀。为引发学生情感共鸣，教师播放了《国庆大阅兵》的精彩视频，带领学⽣感受祖国的繁荣昌盛和科学技术的日益发达，激起了学⽣的爱国主义情怀。随后，教师引导学生演唱时要雄壮有力，热情奔放，进而体会歌曲中的精神感染力。

（三）创设内容情境，发展想象思维

在以往的教学课堂中，音乐教师往往只根据课本内容进行教学，课堂方式略显单一，音乐具有的灵动性得不到有效展示。新时期的教学更应凸显出音乐的魅力，在音乐课堂中创设音乐情境，可从音乐故事情节、故事背景进行入手，让学生在学习音乐的过程中感受音乐所带来的独特内涵，情境教学不仅有利于学生提升想象能力，还有利于学生创造力的发展。一改往日沉闷的课堂氛围，为教学注入新的活力。

例如，教师在讲授《西风的话》一课时，本课的教学目标是让学生知道音乐要点对表达音乐的作用，体会秋天的各种色彩并启发学生珍惜时间。教师为学生播放了《在希望的田野上》，随后发出提问：“同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？它表现了怎样的情绪？”待学生作答后，教师引出本课的歌曲《西风的话》，以此发展学生的想象思维，打开学生的音乐视野。

总而言之，在核心素养的视野下，音乐课程在中学教育阶段占有重要的的位置，发挥着自身的独特性。因此，中学音乐教师应立足当下，不断进行教育的革新和融入新的教学方法，要以学生的全面发展为核心，改变以往教学中单一的教学模式，让学生能够在欢快的学习氛围中感知音乐的乐趣，进而使学生能够主动的学习音乐、鉴赏音乐，并通过优秀的音乐作品充实自身的精神世界，提升中学生的个人素养，以此做中华民族的优秀接班人。

参考文献：

[1]张楠.基于核心素养视角下的初中音乐教学策略探究[J].北方音乐,2019,39(24):156+159.

[2]刘鸿.基于核心素养培育的初中音乐课堂教学实践与探索[J].艺术评鉴,2021(06):138-140.