一次数学考试的思考

一次数学考试的思考

梁军

贵州省开阳县第一中学

学校是学生学习的重地，也是学生放飞梦想的起源地。学生的成长和成才离不开各式各样的考试和考核，只要涉及考试和选拔，那一定有比较，有比较就有伤害，学生是这样，老师也如此。本人从教16年之余，经历了高中课程多次改革，今年恰逢又一次课程改革，在暑期我参加了新课程的培训，对新课程的教学教法和评价体系有了初步了解。在本学期进行了2个月的教育教学实践，感觉到课堂教学效果还可以，但通过考试发现存在很多不足，没有达到预期效果。在新课程背景下，如何打造高效课堂，如何提高学生学习兴趣，如何让学生得到终身发展是我们老师考虑的问题。笔者认为，作为老师应做到：第一，要整体把握教材内容的延续性，知识的系统化，让学生学习终身受益，短时间的强化训练，题海战术对学生的考试成绩是能达到好的效果的，但不利于学生的终身学习。第二，我们要结合学生实际，根据学生的认知水平和学习能力组织实施教学。第三，要组织好课堂上教师的教和学生的学的关系，课堂教学是学生学习的主阵地，作为教师，不仅要教知识、教方法，还要对学生进行德育教育、情商教育和智慧教育。第四，在新课程背景下，要重视学生能力培养，让学生学会学习，学会表达，学会思考，让所学知识更好的服务社会。不要让唯分数论思想和观念去指导我们教育教学，分数第一的思想会让学生成为机械操作的工具，学生成为考试的工具，不利于学生终身发展。鉴于这些问题的存在，浅谈一点教育教学中的看法。

一、明确目标，重视数学核心素养的培养

教学时间是有限的，教学任务重，要能顺利完成教学任务，我们要结合学生实际，合理利用教材，采用合适的教学策略和方法组织教学，突出重难点，纠正易错点，强化知识交汇处，多考虑学生的能力问题，激发学生学习兴趣。由于新课程教材贴近生活，许多案例来源于生活和国家的相关政策法规，自然语言描述多，作为数学学科特点又不能翻书讲解，这样学生缺少思维过程，不利于学生学习能力的培养。多利用一些教学手段辅助教学，借助多媒体制作课件或投影模式，可以增加阅读量，减少教师书写内容，扩大信息量，培养学生的观察能力和阅读能力，数据处理能力和图形的分析能力，提高学生学习兴趣。由于学生之间存在差异，备课上课都要注意适度，每一节课都要让学生有一定的收获，课后还要与学生交流，作业布置，课后辅导，谈心谈话等都能提高学生学习效果。有效巩固知识内容和激发学习兴趣，提高学习积极性，有助于学习能力的培养，有利于知识的把握和运用。

二、重视学生素质的提升和培养

在教学中，我们要关爱每一个学生，一个学生可能是多人、多个家庭的期望，高中新课程的改革和实施是历史发展和社会需求的必然产物。课程改革着眼于学生的全面发展，学生是学习的主体，教师教学要围绕学生展开，要能有效地利用课堂去鼓励学生，帮扶后进生树立信心，让他们喜欢数学，爱学数学，使学生主动参与学习，成为学习的主人。老师不能“代办包办”，这样容易让学生产生依赖思想，从而塑造了一群会模仿答题、机械操作的“机器人”。众所周知，高中数学难学，不少学生感觉困难，高考中题目新颖，灵活。完全模仿和重复操作是不能适应学生发展的，我们要培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生综合素质，才能更好地解决问题。当然一些必要的公式、公理、定理也是需要记忆的。只有思想和方法，没有实际操作，那只能是浮于表面的现象；而只具有公式、定义、定理、基本事实等记忆能力而没有行动方向，那便是寸步难行。

总之，在新课程背景下，我们要多思考，多准备，做好备教材和备学生的有机结合，提高自身的教学智慧，发挥教学中的主导作用，为学生的终身发展奠定基础。