小学语文作业设计要有“亮点”

小学语文作业设计要有“亮点”

许雨水

福建省南安市仁絤中学   362300

摘要：随着新课程改革在我国现代教育的持续深入，而伴随新课程改革而生的新课程理念对我国现代教育提出了更高要求，教小学语文教学当中课后作业作为主要的一种教育形式可以对学生的课堂知识进行巩固，强化学生的综合学习能力，优化学生的学习素养，而在新课程理念当中，着重提出利用作业帮助学生构建知识结构，在设计小学语文作业时，既要满足新课程理念的基础要求，还有彰显出小学语文作业的“亮点”，本文主要围绕小学语文作业有“亮点”的设计策略展开相关陈述。

关键词：小学教育；语文作业；设计；亮点

前言：作业是教学课堂的主要延伸途径，有利于帮助学生整理课堂知识结构，巩固知识内容，强化学生综合学习能力，在新课程改革的推动下，新课程理念对小学语文作业设计有着更高要求，需要教师能够利用语文作业帮助学生构建知识结构，巩固学习能力，并实现学生综合素养的培养，使学生能够在作业当中发现语文教学的魅力所在，从中形成浓厚的学习兴趣，驱动学生实现主动学习，并养成终身学习意识，而传统的作业设计不仅会对学生造成课业负担，而且还缺少“亮点”，通过遵循新课程理念设计有“亮点”的小学语文作业，以此来提高小学语文作业质量，本文主要针对小学语文作业有“亮点”的设计策略展开相关研究与讨论。

1构建层次化作业结构

层次化的作业结构是小学语文作业“亮点”之一。对于当前阶段的学生来说，由于个性化发展之间存在着必然的差异，导致学生的实际学习能力各有高低。在传统的作业设计当中，教师普遍设计单一结构的作业内容，使得语文作业只能适用于部分学生，而并非是所有学生。在孔子的教育理念当中，因材施教言传至今，通过在小学语文作业设计当中，贯彻落实因材施教的基础原则，构建层次化的作业结构，让学生能够根据自身实际的学习能力选择相应层次的作业内容，不仅可以有效地提高学生的作业完成效率，还可以让学生在作业层次化的作业结构当中，获得最大化的学习效果。例如，在部编版语文教学《琥珀》这一节课展开过程当中，教师首先就需要充分的了解当前阶段学生实际的学习特点以及基础学习，并根据学生实际的学习能力科学划分层次。或者也可以直接根据当节课的教学内容直接将课后作业进行分层，让学生自主选择适合自己的课后作业并进行完成[1]。相比之下，后者更加灵活，学生的自主性也能够得到更好地发挥，也能够通过作业来突破自己，突破自身的学习能力。需要教师能够根据实际情况合理选用。在当前《琥珀》这一节课当中，教师可以根据学生的学习能力布置以下三种层次的课后作业：第一，基础型课后作业，让学生对文中生字字词进行标注拼音，并熟悉文中成语使用。第二，提高型课后作业，让学生根据文中“约莫”等词汇进行理解。第三，拓展型课后作业，让学生通过自主搜集学习资料了解琥珀的形成发展历史[2]。

2布置多样化作业内容

多样化的作业内容同样也是新课程理念下小学语文作业的主要设计“亮点”之一，对于当前阶段的学生来说，培养学生学习兴趣要远比提高学生学习成绩要重要得多，只有在兴趣的引导下，才能更好的驱动学生实现主动学习。纵观过去的语文作业当中，之所以学生完成效率慢成效低，其主要原因要归根于作业内容缺乏趣味，过于单一枯燥，学生很难对作业内容提起学习兴趣。所以通过在小学语文作业当中设计多样化的作业内容，让学生自主选择，既能够有效地凸显出学生的主体性，又能够激发学生的学习兴趣，使学生能够在兴趣地影响下逐渐内化成为驱动学生主动学习的不竭动力。而在多样化的作业设计当中，需要教师遵循以学生为主体的教学原则，注重学生个性化发展和学生特长爱好的利用。例如，在部编版语文教学《他像一棵挺脱的树》这一节课当中，教师就可以设计以下几种多样化小学语文作业：第一，根据文章中对人物描写内容以绘画的形式还原人物形象，凸显人物性格。第二，以班级为范围选择一名学生利用文中人物描写方法描述人物特征。第三，以文章作者老舍为核心拓展学习资料，阅读老舍的相关书籍，如《骆驼祥子》等等。

3设计探究性作业内容

    通过在小学语文作业当中设计探究性作业内容，可以以探究为作业设计“亮点”引导学生实现深度学习。在小学语文教学当中，往往由于教学时间和教学内容的束缚，导致教学不够全面，通过在小学语文作业当中设计探究性作业内容，引导学生实现深度探究，以此来拓宽学生的学习宽度，加深学生的学习层次。例如，在部编版语文教学《慢性子裁缝和急性子顾客》这一节课当中，教师就可以根据当节课的教学内容在作业当中提出教学问题，引导学生根据问题内容进行深度阅读探索，要从中获取相应的知识内容。从慢性子裁缝和急性子顾客当中我们悟出了什么道理？让学生针对这个问题展开深度分析，第一，慢性子裁缝不会合理安排时间，遇见事情一拖再拖，做事缺乏效率。第二，急性子顾客朝令夕改，不明白自己目标所在，也不懂坚持不懈的道理。既然慢性的裁缝和急性子顾客自身所存在的问题我们已经了解，那么基于问题的基础上，我们应该做到合理安排时间，做事情有规划，有条理，今天的事情今天做，不拖延。并明确自身目标，懂得坚持不懈

[3]。

4强化作业趣味性设计

     趣味化的作业设计教学，语文作业设计的主要“亮点”之一，通过在小学语文作业当中设计具有趣味性的作业内容，可以有效地吸引学生主动地参与到作业当中完成作业内容，是提高作业完成效率的有效手段。而趣味的话的作业设计则需要教师能够根据学生实际的年龄特点以及学习情况进行合理设计，并坚决落实以学生为主体的作业设计基础原则，彰显出学生在作业当中的主体性，例如，在部编版语文教材《两茎灯草》这一节课的作业设计当中，教师就可以引导学生以小组为形式，以团队的力量来完成当节课的趣味化作业。既能够加强学生的作业完成效率，又能够使学生围绕当节课的教学重点展开研究讨论，可见趣味化作业的亮点所在。让学生以团队的形式根据当节课的教学内容以角色扮演的形式进行分角色朗读，以此来完成当节课的语文作业。学生在阅读的过程当中能够带入自身角色体会角色在文中当中的情感，加强学生对文章内容的理解[4]。

5注重作业应用与创新

唯有创新才能推动教育发展，通过在小学语文作业设计当中注重作业的应用性与创新性，结合学生的生活实际，对作业内容进行全面创新，以此来实现巩固学生综合学习能力，构建知识结构的作业设计目标。就以部编版语文教学《我们奇妙的世界》这一节课的作业设计当中，教师就可以结合当天的天气，让学生通过查阅资料的方式对当天的天气现象进行分析，以此来让学生更好地了解我们这个奇妙的世界，增强学生认知，加强学生生活实际与语文学科之间的联系，使学生能够正确的认识到学习语文教学的现实价值，驱动学校实现主动学习。而且通过查阅资料的方式还可以拓宽学生学习眼界，丰富认知，使学生能够更好的热爱自然，热爱社会，热爱生活。

总结：总而言之，在教育事业高速发展的现如今，新课程改革得到了有效地落实，在小学语文教学当中，作业作为教学课堂当中的主要延伸途径，对学生整理知识结构，巩固知识内容都有的至关重要的作用，但是在传统的作业设计当中，由于传统理念的束缚，导致作业设计缺乏亮点，很难吸引学生学习兴趣，所以需要教师能够对小学语文作业设计加以高度重视，针对目前学生实际的学习特点以及当前的教育理念设计有“亮点”的语文作业，以此来驱动学生实现主动完成，提高作业实效性，并从根本上降低学生的课业负担。

参考文献：

[1]冯秀金. 有效分层  高效作业——探究小学语文作业分层设计的策略[J]. 新教师,2022,(05):74-75.

[2]朱萌萌. 小学语文作业设计现状研究[D].上海师范大学,2020.

[3]王蕊. 小学语文作业设计要有“亮点”[J]. 华夏教师,2019,(08):59-60.

[4]周文君. 成功智力理论下的小学语文作业设计[D].山东师范大学,2013.