文化自信视角下幼儿园传统文化教育分析

文化自信视角下幼儿园传统文化教育分析

曾秀妹

深圳市光明区凤凰东升幼儿园    518107

摘要：文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。文化是国家富强和民族兴旺灵魂，而增强文化自信的根本路径就是做到对中华优秀传统文化的继承和弘扬。文化自信视角下的传统文化继承与弘扬要从教育抓起，而教育则要从娃娃抓起。因此在当前一个阶段的幼儿教育工作当中，要把传统文化教育摆在更加重点和突出的位置。结合幼儿的身心发育规律，选择有生活性、趣味性和活动性的传统文化教育内容，让幼儿能够耳濡目染，充分浸润并受益于传统文化，为孩子的身心健康成长奠定重要基础。

关键词：文化自信；幼儿园；传统文化教育；分析

引言 3~6岁的学龄前幼儿正是文化观念养成的关键时期。在这一阶段重视对幼儿的传统文化教育，能够有效的培养幼儿的个体文化认同感，通过优秀传统文化因子的熏陶，更加有助于引导幼儿树立崇高的道德理念，并且培养幼儿健康的审美情趣，促进幼儿的思维及综合能力发展[1]。要开展好幼儿传统文化教育，幼儿教师就必须要结合幼儿的身心发展特点，开发多元化的教育路径，同时要结合幼儿的生活经验和社会阅历，选取传统文化中更容易被幼儿理解和接受的部分，切实提高幼儿园传统文化教育的有效性。通过教育实践发现，以经典诵读活动、传统节日活动、环境创设活动以及特色文化传承活动为基本框架来组织和开展幼儿园传统文化教育能够取得良好的教育效果。下面就进行具体的阐述。

一、开展日常性的经典诵读活动

文化自信视角下的幼儿园传统文化教育，可以依托于日常性的经典诵读活动。近年来，国学教育盛行，尤其是针对幼儿园、小学阶段的学生，不少的社会教育培训机构开设有国学班、国学书院，让孩子了解和学习一些国学经典。幼儿园作为实施幼儿教育的主阵地，在国学热潮下，同样可以将国学教育和日常教育相结合，开展一些日常性的经典诵读活动，比如在每天早晨，孩子来到幼儿园之后，先安排孩子进行半个小时的经典诵读，经典诵读的内容包括《三字经》、《千字文》、《弟子规》以及一些古诗词典[2]。幼儿园可以单独的开设一个诵读园地，内里的装饰设计要具有古色古香的韵味，用一些竹简、毛笔纸墨来作为装饰和点缀，让学生每天在诵读园地中进行半个小时到经典诵读，在诵读的过程中还可以让孩子想象和模仿一下古代书塾教育的场景，这样能够让孩子更加乐享其中。通过这种日常性活动的开展，能够让幼儿潜移默化的接受传统文化教育，对于幼儿来说可能他们并不能完全理解这些传统经典诗文的含义，但是通过熟读和记忆，能够将其深刻地根植到孩子的内心，这样一旦触及到生活中的某个情境，能够更好的唤醒孩子的文化记忆。例如，在一次课外实践活动当中，有两位小朋友因为争抢一件东西发生了争执，在经过教师和其他小朋友的指正和鼓励之后，这两位小朋友都对对方道了歉，并且握手言和。借助于这样的场景，教师立马抓住传统文化教育契机，对小朋友们说这就是“过能改，归于无，倘粉饰，增一辜。”通过这样的教育方式，能够让孩子们将一些生活场景和生活片断与所熟悉的传统经典诗文结合起来，真正做到内化于心，外化于行，提升传统文化教育效果。

二、利用传统节日实施传统文化教育

我国有着悠久的文化历史，不同的民族孕育出了丰富多彩的传统节日，这些传统节日中蕴含着劳动人民的智慧成果，在传统节日当中反映着我们的民族气节、道德风尚。但是随着西方文化的入侵，很多幼儿园的孩子都非常热衷于过西方的万圣节、圣诞节等，而对中国的端午节、中秋节等传统节日知之甚少，在文化自信视角下，开展幼儿园传统文化教育要更加重视对中华传统节日的宣传，并且围绕传统节日组织丰富多彩的教育实践活动，让幼儿能够更多的了解我国的传统节日及背后的文化理念[3]。例如，在端午节时幼儿园就邀请孩子和家长一起参与“浓情端午”活动，让孩子们亲自动手，体验包粽子的乐趣，并且与家长一起编织五彩绳，把五彩绳送给要祝福的人，通过这样的节日活动，不仅能够让幼儿更为直观的了解端午节的风俗习惯，并且与其他小朋友和家长一起还能够营造浓厚的节日氛围，让孩子感受到欢庆传统佳节所带来的快乐，从而对传统节日产生期待和向往，这也就在一定程度上更好的达到了优秀传统节日弘扬的效果，更加有利于增强文化自信。

三、做好幼儿园传统文化环境创设

文化自信视角下幼儿园要更好的开展传统文化教育，还要做好相应的传统文化环境创设。文化环境创设包括环境装饰、文明礼仪等的方面，幼儿园可以开展多样化的环境创设活动，例如，幼儿教师带领孩子一起做手工，有的班级负责剪纸，有的班级负责进行文化扇的绘画，有的班级则进行陶土工艺品制作。这些手工活动当中都具有非常浓厚的中国元素，剪纸属于非物质文化遗产，文化扇也是我国所特有的扇形，陶器更是传统手工艺品的代表[4]。教师与孩子一起共同创作，然后用制作好的成品来装饰幼儿园的走廊、大厅，这样能够更好的让幼儿置身于传统文化之中，通过浓厚的环境氛围创设，让学生感受到传统文化的大气与典雅，从而潜移默化的影响幼儿的审美情趣和价值观念。

四、注重独有传统文化的弘扬与传承

在我国悠久的历史长河之中，孕育出一些非常独特，为我们中华民族独有的传统文化。在进行幼儿园传统文化教育的过程中，幼儿教师要更加注重对这些独有传统文化元素的挖掘，让孩子能够充分的感受到中国文化的独特之处，让孩子们知道这是只有我们有，其他国家的小朋友都没有的东西，这样就能够让幼儿自然而然的产生自豪感，从而达到增强文化自信的目的[5]。例如，在幼儿园传统文化教育中开展“有趣的生肖”主题活动，让孩子们搜集自己身边的朋友家人的生肖，然后给大家讲一讲十二生肖的来源和故事，还可以制作生肖印章、生肖书签，让孩子们明白生肖是我们中国的小朋友所独有的一种纪年标志[6]，让幼儿更多的了解我们的生肖文化。再比如，在幼儿园传统文化教育中开展“华夏衣裳”文化活动，给孩子们展示不同民族、不同朝代的经典和传统服饰，然后可以让孩子们体验汉服，给孩子们进行汉服装扮，组织孩子进行走秀和舞蹈表演，在表演的过程中，有的孩子发自内心的感叹“衣服真的好漂亮呀”，教师回道“是呀，我们的传统汉服真的非常漂亮！如果有机会一定要多多的展示我们的传统服饰。”教师通过正确的引导让孩子们更多的了解到中华服饰之美，在增强孩子文化自信的同时又能够提高孩子的审美水平。

结语

    综上，文化自信视角下的幼儿园传统文化教育，要将教育重点更多的放在对孩子文化观念、文化审美以及文化自豪感的熏陶和引导上，通过有效开展日常性的经典诵读活动、传统节日活动、环境创建活动以及特色文化活动，触及传统文化教育的多个方面，同时又与孩子的幼儿园生活、学习紧密衔接，更能够提高幼儿的接受程度，使幼儿教育实现从智力启蒙到文化启蒙的飞跃。

参考文献

[1]王会会.优秀传统文化与幼儿园教育的融合分析[J].智力,2021(23):174-176.

[2]蒋新华.中华民族优秀传统文化融入幼儿园德育的对策与建议[J].智力,2021(13):115-116.

[3]钱敏敏.在幼儿园开展传统文化启蒙教育的实施策略分析[J].家教世界,2021(12):24-25.

[4]马俊荷.中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的对策[J].文化产业,2021(04):139-140.

[5]迟艳艳.传统节日文化融入幼儿园教育的策略分析[J].中国新通信,2020,22(10):216.

[6]刘静.初探幼儿园实施传统文化教育的有效策略[J].新课程(综合版),2019(01):6.