依托绘本开展幼儿创意戏剧活动的策略研究

依托绘本开展幼儿创意戏剧活动的策略研究

缪月容

（福建省宁德市机关幼儿园 352100）

摘要：在幼儿戏剧活动中，戏剧创编、排演有着重要作用。戏剧活动的参与者是幼儿群体，要根据幼儿的能力、特点以及需求创编戏剧，并进行持续的适应性调整。依托绘本展开创意戏剧活动，能够为创编提供基本的故事范本，也有助于教师向幼儿解释戏剧的内容，引导幼儿深度的理解并产生参与兴趣。基于此，本文展开探讨。

关键词：绘本；创意戏剧活动；应用策略

引言：儿童戏剧是指用语言、肢体、表情等表现形式表现的一种表演形式，儿童戏剧的故事结构简单，氛围愉快轻松，能够适应于儿童教育以及儿童娱乐的需求。因此，幼儿教师需要重视戏剧活动的开展。创意戏剧活动需融合创意性元素，绘本的应用能够使得教师获得丰富的创意素材，提升剧本的创编、排练以及表演的水平。

一、绘本在幼儿创意戏剧活动中的应用价值

1、为戏剧创编提供丰富的素材

戏剧需要依托于具体的故事，有着完整的人物、情节以及主题理念。教师仅根据现有的幼儿戏剧素材，进行戏剧剧本的创编，会陷入到内容重复，缺乏新意的境地。然而，幼儿绘本则有着不同的类型以及丰富的内容，其中有着各类的故事，包括生活故事、童话故事、环保故事、历史故事等。教师可以根据幼儿的年龄特点，确定教育的需求，并选择戏剧创编的素材。例如，为提高幼儿的环保意识，可以选择绘本《电池小五》《汽车睡觉的一天》等环保绘本作为创作的范本，总结、应用以及改变其中的故事，编排出完整的戏剧。

2、激发幼儿的排演兴趣

幼儿的理解能力有限，注意力难以集中在难度过高的活动中。在幼儿戏剧的排演中，教师需要向幼儿说明排演的内容，引导幼儿感受角色，并完成表演参与的任务，全身心地投入到表演当中。如果幼儿对于排演的戏剧缺乏兴趣，则难以达到排演的要求。绘本的选择应该了解幼儿的生活经验，教师可以先引导幼儿进行绘本的阅读，了解绘本故事中的人物形象，激发幼儿的兴趣，使得幼儿与故事人物建立起情感想象的联系。在这种情况下，排演的难度就会降低，幼儿则会更为主动积极地投入到排演中去。

二、依托绘本开展幼儿创意戏剧活动的策略

1、阅读并精选绘本，整合创意戏剧素材

幼儿的生长发育迅速，不同年龄阶段的幼儿需要的教育引导有所差异。幼儿的兴趣也会受到生长因素、引导因素等不同因素的影响，呈现出一定的阶段化特点。为此，教师需要结合幼儿年龄的特点、认知规律、阅读兴趣、生活经验等，从中选择优秀的绘本作为戏剧创意活动的素材储备。例如，教师可以根据幼儿年龄特点，选择某一主题的绘本进行大量的阅读。大龄幼儿对于周边世界的好奇心明显，动物、植物等童话故事能够引起幼儿的兴趣[1]。为此，教师可阅读大量的童话类绘本，并做好阅读的记录，整合绘本故事内容。需要注意的是，并非所有的优秀绘本读物都能够适应于创意戏剧的编演要求，还要根据戏剧的特点对绘本进行再度的筛选。如，故事中人物角色较多没有明确主角的绘本，编演的难度就较高，可以筛除这类绘本。其次，教师可以根据幼儿的现实生活元素、幼儿的意愿等进行材料的整合。例如，在以往的绘本教学中，幼儿对于某一绘本故事表现出浓厚的兴趣，且对于故事的内容、人物都较为熟悉，这类绘本就可以作为优先选择。

2、解读内容引导排演，并完成舞台的搭建

首先，在创意戏剧内容的解读中，教师需要充分的应用绘本的内容。通过绘本中的故事、人物形象等引导幼儿对戏剧的情节产生了解。在绘本配有动画片的情况下，还可以播放动画作品进行绘本解读。例如，教师可以选择早期教育故事的绘本与动画、迪士尼著名动画人物的绘本与动画等，作为戏剧的底本。需完成整体的指导以及对应性指导。在整体指导中，教师可以引导幼儿对于绘本故事进行再度的阅读与熟悉，把握好故事内容、故事人物特点以及故事的脉络。在对应性指导中，例如对戏剧的主角表演进行指导，教师需要求幼儿对于绘本中的人物形象展示进行仔细地观察[2]。如，可以应用绘画的方式，先行画出自己要表演的人物。其次，需要完成舞台的搭建。戏剧服装、道具以及舞台的搭架，都可以参考绘本中展示的图画信息。舞台可以进行合理地简化，由师生共同进行舞台装饰素材的准备，使得幼儿参与到每一项戏剧活动中，产生更为充分的体验。

3、记录表演精彩瞬间，总结戏剧活动经验

在前期的准备工作完成后，教师需要安排幼儿进行正式的表演。例如，可以举办幼儿创意戏剧节，邀请幼儿家长进入幼儿园，共同观看戏剧。在幼儿表演期间，教师以及幼儿的家长都可以参与到戏剧表演记录中去，通过拍摄视频、照片等方式，展示幼儿表演参与的精彩瞬间。在表演结束之后，教师需要对这些材料进行收集整理，将表演的内容与绘本的图画信息进行对比，并在幼儿园宣传栏以及网络平台中进行展示[3]。另外，教师还要回顾依托绘本创编、指导以及表演的经验，为今后的幼儿戏剧活动水平提升打下基础。

幼儿创意戏剧活动具有教育性与娱乐性，能够丰富幼儿的生活体验，拓展幼儿的心理认知范围，促进幼儿的发展成熟，同时也可以使得幼儿在其中感受到各种各样的乐趣。教师需要根据绘本戏剧活动的特点，选择合理的方式展开活动。首先，阅读并精选绘本，整合创意戏剧素材、其次，需要解读内容引导排演，并完成舞台的搭建；另外，还要记录表演精彩瞬间，总结戏剧活动经验。教师需要引导幼儿、幼儿家长等，积极地参与到活动中，充分发挥活动的教育效果。

参考文献：

[1]徐美娥.利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索[J].学前教育研究,2015(02):64-66.

[2]吴丽亚.利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的价值和策略——《幼儿绘本剧创编与表演的实践研究》[J].北方音乐,2016,36(23):183.

[3]祁重卓,甄丽娜.绘本创意戏剧表演问题的再探讨[J].陕西学前师范学院学报,2016,32(10):46-51.