“家园协作”提升幼儿阅读理解能力的策略探析

“家园协作”提升幼儿阅读理解能力的策略探析

贾梁彬   ,文加敏

四川天府新区籍田幼儿园  四川成都  610222

【摘 要】幼儿阅读理解能力是幼儿语言领域的一个部分，是幼儿语言表达能力和学习能力的在外表现，受到幼师教学能力、家庭教育、阅读内容、阅读环境等方面的影响。对其进行分析，并提出提高幼儿阅读理解能力的策略：创造合适环境，大量读；提高教育者水平，能精读；进行多方面阅读，喜欢读，对家园协作提高幼儿阅读理解能力提供一定的教育经验。

【关键字】家园协作；阅读理解；策略探究

前言

幼儿阅读理解能力是《3—6岁幼儿发展指南》中幼儿语言发言领域之一，与幼儿理解能力、沟通表达能力以及自我控制能力息息相关，是幼儿园教育中的关键环节。幼儿通过家庭教育和学校教育的培养，在经过大量的学习之后，阅读量得到了积累，自身的理解能力得到显著提高。在这样的情况下，幼儿的阅读理解能力才能得到有效增长。

一、幼儿阅读理解能力的制约因素

幼儿阅读理解能力受到多方面的影响，包括家庭、学校等多方面因素。具体内容如下：

（一）幼师教学能力的制约

幼儿教育属于学前教育的一部分，幼儿阅读理解能力受到幼师自身教学能力的制约。从幼儿阅读能力的培养过程来看，早期阅读理解能力的培养主要来源于幼师在教学过程中的言传身教，幼儿因为其自身心理和生理发展并不完全，在学习过程中存在很强的模仿心理。因此，幼师自身教学能力如何直接影响到幼师的教学内容、教学手段、教学组织形式等内容，最终影响到教学效果。而这个教学效果从侧面上影响幼儿理解能力的发展。

二、家庭教育方面

家庭教育是幼儿首先接触到的教育，父母是孩子第一个启蒙老师。幼儿在牙牙学语到学会基本的口语并进行交流的过程，就是在父母的帮助下的一个培养幼儿口语能力的过程。而口语能力作为阅读理解能力的一部分，是提高阅读理解能力的重要一环。除此之外，家庭教育的优劣直接影响到幼儿的性格以及能力。因此，在进行早期阅读理解能力的培养的过程中要重视家庭教育。

（一）阅读内容方面

幼儿的阅读理解能力受到阅读内容的影响。幼儿早期对于世界的认识较浅，认识的文字较少，对于阅读的内容有较高的要求。幼儿在面对自己觉得枯燥乏味的内容是尝尝表现出左顾右盼、不耐烦、焦躁等情绪，因此阅读能力受到兴趣的制约。而想要提高幼儿阅读兴趣就要从根源上入手，选择适合幼儿阅读的内容，聚焦幼儿兴趣，提高幼儿阅读的积极性。这样幼儿在有过大量的阅读经验之后，阅读理解能力才能得到显著提高。

（二）阅读环境方面

良好的阅读环境能够让幼儿放松身心，专心致志的进行阅读。这包括两个方面，第一个方面指的是客观环境方面，即通过灯光、氛围的衬托，创造出适合阅读的环境；第二个方面指的是幼儿内心的宁静，这受到幼儿自身素质、自己家庭以及幼师教育的影响。

三、家园协作，提高幼儿阅读理解能力的具体策略

家园协作是一场家庭和幼师合作的活动。它以幼儿阅读理解能力的提高为目的进行一系列与幼儿共同学习的过程。在这个过程中，幼师可以作为家园协作的组织者和指导者，给幼儿父母一定的教育经验，而家庭作为孩子避风的港湾，能够给幼儿舒适、温暖。在这样的环境下进行读书，可以提高阅读对幼儿的吸引力。

（一）创造合适的环境，大量读

幼儿阅读理解能力与阅读的数量有关。正所谓“不积跬步，无以至千里”，只有经过了大量的阅读，幼儿才能够形成一定的“语感”。这就是幼儿对于阅读内容中重点的把握、阅读内容的意思的理解等方面，即所谓的“阅读理解能力”。而阅读的数量与幼儿所处的环境有关，这包括客观的外在环境和内在的心理环境。而在家园协作过程中创设合适的阅读环境是由幼师提供思路，幼儿与父母在家里进行的亲子阅读环境创造。在进行亲子阅读的过程中，幼师提供教育方面的支持，包括阅读材料的选择，应对突发问题的处理等方面。

（二）提高教育者水平，能精读

在经过大量的阅读之后，幼儿的阅读理解能力的提高应该放在精读上面，也就是从追求数量变成了追求质量。这要求幼师针对幼儿感兴趣而又不甚理解的阅读内容进行逐字逐句的阅读，从句型的构造到各种语法的应用到重点字词等内容体会作者想要表达的感情。这需要幼师自身的专业水平精湛，教学手段灵活，能够在教学的过程中有效的传授自己的知识。在达成这个条件之后，幼师首先带领幼儿进行精读，再将精读的内容作为作业让幼儿回家与父母进行亲子阅读，从而达到学以致用，巩固练习的作用。

（三）进行多方面阅读，喜欢读

在进行过精读之后，幼儿的阅读理解能力已经有了一定的提高，这个时候需要做的就是培养幼儿自身阅读兴趣，让阅读成为幼儿自发自愿的事情。这也就意味着要提高幼儿阅读的认同感，认为阅读是有意义的事情。这要求幼师在平时的教学过程中以身作则，带动幼儿与家长一起进行阅读，而家长则作为幼儿阅读情况的反馈者，将幼儿阅读过程中出现的问题整理、反馈给幼师。

四、总结

阅读理解能力作为语言领悟的重要一环，在幼儿的能力发展过程中占有重要的比重。幼师必须要提高自身的教育教学水平的同时抓住家庭教育这个有力帮手，在家庭教育与学校教育共同展开的过程中实现幼儿阅读理解能力的提高。

参考文献

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