心中有“爱”，成就最“美”

心中有“爱”，成就最“美”

陈贵林

昆明市东川区职业成人教育培训中心654100

一、案例背景：

在我的班级里，有这样一个“小团体”，团体中总共有三个人，都是女孩子，三个人的关系非常之密切，平日里可以说是形影不离，做什么事情都在一起。堪称是现代女版的“刘”“关”“张”。但是，她们可没有刘关张那般的志向。反而在班级里经常违反纪律，并且三个人还都是绑在一块的。如果迟到，那一般三个人是一起迟到的，早退也是一起。作为中职一年级的新生，她们对新环境、新朋友感到很好奇，但是对于学习上的事情却一点都不上心。在课堂上，三人也经常传递纸条，随便说话，对老师不够尊重，严重扰乱了课堂秩序。在中职学校各个专业的班级里，几乎都会有这样的小团体存在，如何对她们进行德育教学，扭转其思想认识是一个重要的问题。相对于个人而言，团队的德育教育似乎要更困难一些。要想做好团体教育，就需要同时着手，使她们能够同步变好。

二、小团体的案例分析：

1、郑某某：女，中职一年级学生，爸爸妈妈平日里的工作很是忙碌，就算是周末也是如此。因此，在周六、周日，她一般都是自己一个人在家，具有独立生活的能力，因此自我独立意识也很高。她属于性格较为活泼的一类，在班级里也很受学生的喜爱，可以说是她们小团体里的主心骨，做事特别有主见。但是，她为人也比较倔强，有时会显得比较情绪化，自尊心较强，逆反心理严重。

2、赵某某：女，中职一年级学生，家里的独生女，爸爸上班，妈妈则是家庭主妇，他也是性格活泼的一类，为人坦诚直率，在班级里的人气也很旺，在团队里也经常出谋划策，在班级活动中也积极踊跃，非常乐于表现自己。但是，在做事的时候有些风风火火，遇到事情容易冲动，并且具有较强的虚荣心和反抗心理。

3、张某某：女，中职一年级学生，父亲常年在外地工作，甚少回家，但家庭的经济条件不错。他的性格也很活泼开朗，和班级的同学，以及和各个老师关系都很好。但是，本人比较缺乏自制力，责任感也有点淡薄。

三、小团体教育案例的方法

1、用认可的方式，支持鼓励她们

在这个三个人的小团体中，其实她们每个人都不是问题学生，只不过三个人在一起后，胆子变得有些大了。并且，三个人都具有活泼的性格，在班级里可以委以重任，让她们当个小组长，或者是班干部，使其在班级事务中发挥作用，既能够使她们感受到教师的认可，也能够逐渐培养其责任意识。这样一来，她们就可以尽情绽放自己的光芒，也由此约束自己的言行，更加尊重班级纪律、学校纪律、课堂纪律。

2、成为学生的良师益友，用爱感化她们

作为学生犯错是在所难免的事情，这个小团体基本不会犯大错，但是小错却是不断。中职生具有很强的反抗心理，这一点在三个人身上也表现的很明显。作为教师，我们不能高高在上，而应该附下身来，既做学生的良师，也做学生的益友。要善于发现她们身上的闪光点，由此建立良好的师生关系，只有师生之间的良好的沟通才能使学生充分信任老师，将自身遇到的一些问题和困惑及时告诉老师，师生共同商量解决问题，在这个在这个过程中渗透育人理念，用爱感化她们。

3、对待他人，多些理解和尊重

作为老师应该坚决杜绝对学生进行的一些体罚或者语言上的冒犯，以平等的态度对待学生。最好的师生关系应该是亦师亦友的关系，在课上相互尊重，课余时间老师可以和学生多多沟通交流，通过交流了解学生的性格特点和思想上出现的一些问题，并通过自身的经验给与她们正确的引导和纠正。

4、社会实践活动中，修炼学生的品行

这三人都具有不错的组织策划能力，在课余的时间把学生组织起来走进养老院来慰问孤寡老人，通过去养老院慰问，让学生感受中华民族尊老爱幼的优良传统，我们可以让她们负责一些事物，并指导她们参与到给老人发放慰问品的过程中来，和养老院里边的老爷爷、老奶奶聊聊天，她们本身都是非常善良的，经过这样的活动激发学生的内心的善，从而让学生提升自己的道德品格，改进自己在学校的行为。

三、案例感悟

教育需要爱，学生需要爱。中职生在其学习生涯中，多是班级里不受重视的孩子，她们缺少来自教师的关心和关注，其本身是比较缺爱的。中职生相较于普通学生确实更加难以管教一些，而且，小团体一旦形成以后，就形成了一股内部的合力，从而能够更加获得对我们的教育的更强的抵抗力。因此，我们不应该去惩罚她们，而应该用爱去感化她们、去教育她们，使她们感受到来自教师的认可，从而瓦解她们的抵抗，使她们能够共同变好。

精诚所至，金石为开。在经过了近三个月的引导和教育之后，这个小团体的面貌有了极大的改观，虽然三个人还是同样的形影不离，但是她们犯错的时候要少多了，在做人做事方面也成熟了很多，在学习上三个人也都更加上心了。她们任性和倔强的一面稍稍隐藏了起来，逆反心理也没有那么严重了，这个小团体变得更优秀，朝着更好的方向发展。我也期待她们能早日成为知识型、技能型的优秀人才。作为一名中职教师，爱是教育的源泉，用真心和爱去引领学生、信任学生，使学生在中职校园里产生一种幸福感和自豪感，做好学生成长过程中的领路人。