情境的创建对幼儿语言能力开发的影响探讨

情境的创建对幼儿语言能力开发的影响探讨

金磊

昆山市张浦镇周巷幼儿园   

摘要:陈鹤琴"活教育"中的环境观至今对幼儿园环境创设问题有着深远影响,陈鹤琴"活教育"中的环境观旨在创设更适宜幼儿成长的环境,促进幼儿和谐发展。在某种程度上讲，氛围即教育，创造良好的语言交流氛围，才能让孩子的口语水平在游戏互动中得以提高。老师在提供活动区游戏和区域性自主学习活动的条件中，要注重在创造各种游戏条件的同时，要给孩子一种自主交流的空间，让孩子逃脱老师的"监护"，敞开心扉自由自在地沟通。在其中，孩子们能够无拘无束的交流，才能让孩子的口语功能不断得到改变与组合。

关键字:交流氛围     创设活动区   

说话则是维持人际交往的重要手段，他们可以通过对话互通信息，传达情感。但假如缺乏充分的时间倾听或理解对方所说的话，人际交往的效果就会淡薄了，在这个情况下，语言交流学习的效果就会大打折扣，营造使孩子"有话想说"的良好教育环境，是语言活动的重点。在实践中，我们有意识的利用情景实境、直观教具、角色扮演、语音渲染、及多媒体教学方式等引导孩子把环境和口语相结合，通过各种情景互动，让孩子"想说、敢说、喜欢说"，使孩子在环境中会交流，掌握并拓展自己的口语能力，进而达到在运用口语的活动中掌握各种表述方法的目的。

一、利用真实物品创设学习情境

情境学习的直接性，更能提高孩子的语言掌握水平。"通过进入环境中，将观察和思维结合，从而开发内部言语。"孩子们把发现的、观察到的事物都纳入了自己的大脑，进行了思维的过程，也就是内部言语形成的过程。

例如，在语言活动《春天在哪里》中，为了激发孩子们参与创编的兴趣，我利用主题墙、区域游戏和班级整体环境，提供春天的图片、实物等，让孩子们感受作品中所传达的意境进行创编，孩子的视野就立刻被开阔了，对所学的内容十分感兴趣也特别投入。当孩子们朗读着自己创造的诗歌，语言获得提升的同时，想像力与创意也获得一定的发挥。

二、利用角色表演创设学习情境

在开展语言活动中，我因地制宜，合理的将故事演绎、场景互动等引入活动当中，通过富于变幻的道具，创造亦真亦幻的情境，给孩子创造出一种融教育和场景之间的一个多元化的对话情境。

例如故事活动《小熊请客》结束后，我把活动中一些道具，服饰和音乐投放到了语言区，让孩子们自发的表演自己喜欢的小剧目，给孩子们更多互相交流、互相学习的机会，而这些生动有趣的角色表演也受到了小朋友的强烈的兴趣。同时能很轻松地了解童话故事中的角色、情景和对话，与同伴互动交流学习起来显得轻松愉快。在了解剧情的基础上，老师适时的参与到活动中，小朋友们表现的兴致会更强烈，语言表达也更主动，这样的学习方式远比比单调的听说更能激励幼儿园，达到事半功倍的效果。

除了在儿歌、看图画讲话等语言活动中能捕情置境，化静为动，使孩子在轻松的表现中讲话。在音乐活动中同样也能尝试发挥情境的作用，如音乐活动《丁丁穿鞋》中，小朋友们就从演绎爸爸、妈妈和丁丁的比赛历程中了解和掌握了歌词，为后面的音乐活动开展进行了铺垫。

三、利用艺术手段创设学习情境

"美"是艺术教育的磁石。一个美妙的歌曲，一个美丽的图画，往往给人以美的体验。音乐的情感表达既是微妙的，又是强烈的。歌曲通过独特的韵律、旋律，塑造出的人物形象，将听众带入独特的情境之中。在语言活动中，我大胆地把绘画、歌曲、戏曲等文艺表现形式，带入了孩子的话语情景中。将音乐和文学二者融合一起，作用于孩子的听觉和视野，会产生彼此浸润、互相弥补、彼此提高的效果。在进行主题教学活动《秋天》时，我们常与小朋友们共同去捡落叶，寻找秋天，有的孩子用落叶拼贴成不同形体各类图画、有的孩子用叶子制成树叶纸偶，有的孩子用叶子制成树叶拓画，小朋友们边做边说，生动有趣地讲述了秋天的童话。

四、利用悬念问题创设学习情境

儿童期的小朋友好奇心高，对其不明物品会提出各种开放性的疑问。我们在游戏中精心设置悬念的情境，会增加孩子参与游戏的积极性，引发兴趣。开放式的提问没有固定的答案，不受故事方式和情境的束缚，能够给孩子带来创新思考的空间。我们经常创设的各种悬念式场景，给孩子一个质疑的空间，这是训练孩子大胆思维和表达的有效方法。而关于判断的提问，如:"你喜欢故事中的谁?为什么?""他这样做为什么不对?"之类的问题，都能够激发孩子们在了解知识和推理规律的基础上，按照事情的发生原理进行思考与判断。这无疑将大大提高孩子的逻辑思维和能力，提高他们连贯描述事情的语言表达能力。

总之，在话语教学中给孩子们创设适宜情境，就可以让孩子们学得更快乐，让语言活动的学习更有效。在情境创设研究中，我们还必须不断完善改进，力求探究，使我们的语言活动切实地体现《纲要》中提出的目标:"创设一种自主、轻松的话语交际学习环境，帮助、激励、引导孩子与老师、伙伴或其他人谈话，体会语言交流的快乐，学会运用恰当的、礼仪的话语交际的总体目标需要。对于培养孩子的话语健康发展是至关重要的，并将影响孩子的将来以及终身。

参考文献：

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