中职跨界融合教学创新团队制度建设研究

中职跨界融合教学创新团队制度建设研究

金刚强

诸暨技师学院 311800

摘要：现代社会中科技生活与我们的日常生活联系紧密，即各种行业都是跨界融合发展的。对于教育行业来说，为了自己能适应时代的脚步，需要不断的加快自身教学变革的步伐。以中职院校为例积极的推进教学团队建设，能够将某一教学领域的优质教师凝聚在一块，实现该领域的高速发展。本文就基于此来探讨中职院校在跨界融合发展过程中如何进行教师团队制度创新建设研究，以期能够全面提升中职教学质量水平。

关键词：中职院校；跨界融合发展；创新团队建设；团队制度建设

引言

近些年来，互联网时代的飞速发展导致我国各行各业都出现了融合加速发展的趋势。融合发展能够更好地实现各个行业之间的优势互补，促进了传统产业的变革。但这样一来社会对于人才的需求更加偏向于复合性，全能性，同时这也对于院校的教育教学培训提出了新的挑战。就中职院校来说，为了更好的实现课堂质量的优化就必须加快推进教学团队创新建设的步伐，通过将优秀教师凝聚在某一教学领域，实现该教学内容的升华，能够快速的提升课堂教学效率，提升学生的学习质量。为此，下文将从六个方面对创新教学团队时所采取的路径及相应措施进行探讨。

一、注重师德师风建设，提升教师自我专业素养意识

教师作为学生成长路上的引路人，如果自身没有较好的道德品行为学生带来良好的榜样，那么在一定程度上也会影响学生的思想建设。学生在学习成长的过程中不仅仅是注重学习知识技能，还更需要提升自身的品德素养。所以，教师在教学课堂上也要注意自身的言语行为，为学生们带去正向的引导。为此，中职院校应该对教师进行教育培训，让教师将“五让五爱”师德师风建设理念融入心间。同时可以采用定期对老师进行考核审查的形式，严格按照四有老师标准对教师进行教育培训，从而推动师德师风文化建设[1]。

二、坚持实施“带头人”制度，实现教学内容专业化指导

中职院校在教学过程中比较注重的是学生的实践操作能力，所以为了能够更好地实现教学内容专业化引导学生进行实践操作。学校可以定期的聘请一些外界比较专业知名的学者作为教师团队的带头人，参照他们的社会实践经历对教学课程进行改革应积极的完善相应的教学资源补充以及教学设计规划。同时，积极地对团队内的教师进行教育培训，帮助他们实现该教学领域的文化知识掌握。另外，为了最大程度的提升学生的实操技能，可以聘请该专业领域的能工巧匠或者实践带头人来进行班级实践活动，从而为学生们提供更加真实的实操表演，让学生们更加深刻的体会到课堂教学知识内容的应用形式[2]。

三、借助网络信息平台，打造新型信息化团队

网络社会的不断发展，为我们的生活提供了各种各样的便利。为了更有效的推动教育事业的发展，教师团队在建设的过程中可以积极的利用网络科技的力量从而实现教学团队的优化建设。例如，教师团队在提升自我技能的过程中，可以利用网络科技对日常的实验结果进行记录，并以制作模型的形式向社会各界展示团队的建设成果。而该建设成果通过网络通讯进行迅速传播，社会上的企业人士看到吸引他们的建设成果时便会采用投资的方式来推动教师团队的实践成果转化，这样一来有利于教师团队拉动教学资源投资，从而更好地为学生创设教学条件。另外，有一些教师团队可能需要招募一些研究助手，通过网络平台可以拓宽招募渠道从而帮助教师团队扩大自身的教师人才队伍等。

四、加强校际之间的紧密联动，推动双方共同创新

中职院校最终的发展目的是为了提升学生的品质，为社会建设提供高质量人才。由于学校所掌握的教学资源不同所谓社会提供的人才具有多样化的特点，学校之间通过积极的合作能够实现双方之间的优势资源互补，能够更好的加快本校的教学课程改革推动学生高质量发展。院校之间联合建设时，一些高质量院校和国内领先院校应该作为带头人，积极发挥自身的资源优势，带动周边院校共同发展。如一些院校的教师质量较高，具有一些新型的团队建设项目，共同研讨符合行业发展的教学改革措施，达到1+1大于2的效果。

五、加快校企合作步伐，实现教学团队共建共享

院校里边的教师大多是知识理论课堂型教师，本身参与的社会实践活动较少，在带动学生参与实践课堂活动时可能会存在一定的约束性。所以中职院校应该积极的加强对教师的实践操作技能提升[3]。例如，通过学校与企业的合作，学校通过对企业内部一些专业的技能操作人员进行简单的知识理论培训，然后安排学生到企业内部跟随企业员工进行实践操作。这样一来，既能够提升企业内部人员的知识技能，又能够提升学校学生的实践操作技能达到一举两得的效果。

六、加强国际之间的交流合作，提升教师团队的国际化发展

对于学校来说，可以积极的开展国际合作办学项目，将国际认证标准和课程发展进行融合从而提高对人才培养过程的要求。在这样一个互动交流的过程中更有利于国外优秀的教师团队参与到国内教学发展建设过程中，通过积极的接借鉴国外教学经验来实现我国教育行业的改革发展。当然在教学的过程中，可能会存在语言交流之间的障碍，学校此时就需要加强对教师团队的语言培训，通过教师团队宣传我国的企业发展理念，并借助于企业产品向世界展示我国的实力，从而能够输出优质的教学资源。另外，可以采取在海外建设教育培训重心，向东南亚一些国家提出我们的办学理念以及产品创设标准，吸引海外企业家对我国教学资源投资，并且通过一些产品展示能够有效的开拓海外产品销售市场，提升我国国际之间的影响力。

结束语

综上所述，随着现代社会的不断发展社会对于人才的输送要求越来越高。他们培养人才的最终目的是保障学生利用基本的社会实践操作技能并且更好的适应社会环境，发挥其在学校里所学习的知识技能，这对于教师课堂教学能力有很大的挑战。而在中职学校里为了能够最大程度的提高学习效率，学校针对个别专业或者特别项目会组建专门的教师团队，这些团队里的教师在教学过程中必须友好协作，参照共同的目标实现教学才能真正的提升学生的学习质量。

参考文献：

[1]陈竹萍.“双师型”教师教学创新团队建设的现实困境与破解路径[J].高等职业教育探索,2021,20(05):47-53.

[2]罗冠群.“双师型”教师教学创新团队建设的目标、机制与路径[J].机械业教育,2021(11):57-62.DOI:10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2021.11.013.

[3]陈飞.中职学校教师专业发展的整体思考与重点实践[J].教育科学论坛,2021(27):58-61.