高中生物高效课堂的构建

高中生物高效课堂的构建

郑晓旭

重庆市潼南第一中学校  重庆  潼南 402660

摘要：高中生物教学是高中教学的重要组成部分，也是提高学生整体素质的必要手段。教师要提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，最大限度地利用课堂教学，探索出高效的课堂教学方式，促使学生学习到更多的知识，提高学生的生物水平。

关键词：高中生物   高效课堂   构建

生物这一门学科是在高中学习阶段重要的一门课程。想要构建高效的课堂，教师就要根据实际教学情况，将实践与理论有机结合起来。在实际教学过程中，教师应让学生了解生物学的重要性，以及生物学与社会生活之间的紧密联系，让学生能够积极主动地参与到课堂中来。促使课堂教学效率能够得到有效提高。

一、构建高中生物高效课堂的必要性

随着新课程改革的不断推进，迫切需要改进教学方法。每节课都应最大限度地提高学生的学习兴趣，并提高学生提出问题，分析问题和解决问题的能力，以便学生能适应社会。教师优化高中生物学教学过程需要从学生入手，调和学生的现实生活，并满足学生的生物学知识需求。这要求教师解放思想，改变观念，让学生成为课堂的核心部分，师生关系必须和谐和平等，教学也必须得到改善。传统的高中生物学教学经常引起误解，即教师的讲课主要基于口头理论知识的教学和以讲座为目的的教学。生物学是一门实验性科目，教师教学使用“填鸭式”教学方法只会让学生感到无聊和无味，这会引起学生产生抵抗心理，从而降低了教学质量。因此，教师应激发学生的兴趣，并积极探索学科起源，让学生积极地发现课堂中的问题，分组讨论和解决问题，并让课堂从以前的教师一言堂转变为学生技能发展实践的领域，并开发有效且创新的教学方式，提高学生的学习成绩。

二、构建高中生物高效课堂的措施

1、应用丰富的教学手段进行教学

生物学课的学习更多地侧重于知识的系统性和连续性，其包含知识水平更广，知识的内容更复杂。教师可以运用丰富的教学手段进行授课，比如应用多媒体课件调动学生的学习兴趣，将学生需要学习的知识通过照片、声音以及视频等形式生动形象地展示出来。由于生物知识理论性较强，学生会觉得比较抽象，生涩难懂，为了使学生更透彻地理解这些知识，教师就可以通过多媒体课件来实现。举例说明，在讲解《细胞的分裂过程》时，教师可以通过制作动画课件，让学生通过视觉刺激，对细胞分裂的过程进行了解。在学生观看完课件后，教师可以组织学生进行讨论，这对于学生巩固与运用知识十分有帮助。生活中生物知识应用得十分广泛，是一门实用性的学科，学生如果对其产生了兴趣，不仅生物水平会有所提高，还能够更好地学以致用。因此，教师在上课时应该多应用多媒体课件，将较为抽象与难以理解的内容形象地展示出来，再通过组内成员的研究探讨使问题得以解决。

2、扩展高中生物高效课堂的教学空间，培养学生的生物素养

高中生物是一门实践性很强的学科，实践也可以促进学生对课本中知识的理解，甚至可以为以后的科研道路打下基础。教师应该引导学生认识到生物其实与我们的日常生活息息相关，讲解理论知识的时候可以用贴近学生生活的事情举例子，这样可以吸引学生的兴趣，调动课堂的气氛和学生的参与度。教师可以通过开展生物学科兴趣小组活动，使学生的学习兴趣得以增强，通过发挥学生的兴趣特长，使学生的课外活动能够多种多样、生动有趣。建立生物兴趣小组，会让学生提高学习兴趣，使他们的综合能力和素质得到培养与锻炼。例如，生物兴趣小组活动可以有制作动物标本、给花草树木标明种类与生活习性、饲养小动物、栽培植物，以及研究显微镜性能、结构与使用方式等。活动要具有科学性和趣味性，这样才能长久地保持学生的学习兴趣。其次，教师可以在班级通过竞赛的方式，营造一种竞争的气氛。例如可以通过设置生物实验的技能操作竞赛或者生物知识竞赛，让学生产生学习的动力，从而学习生物会更加勤奋。最后，教师可以开展一些社会实践活动，培养学生的实践应用能力。由于高中生物的教学实践空间很广，教师可以为学生创造实践的机会，让他们通过开展社会实践活动，培养实际应用能力。教师对于培养学生这件事情不能过于着急，也不可放任自流，可以通过合理的教学方式，应用有效的教学手段，从学生的实际情况出发，促进学生的全面发展。

3、科学合理地应用教学资源

实验是高中生物教学的重点。实验教学是培养学生能力，发展学生逻辑思维和实践技能的关键，可以充分体现学生的素质和能力。科学合理地应用教学资源是构建高中生物高效课堂的条件，教师可以在生物教材中应用以及挖掘一些有用的资源，使教学资源在不充足的情况下也能有效解决。比如教师可以自己动手或者与学生一起动手做一些小实验，使学生学习的热情高涨起来。举例说明，在讲解《能量之源—光与光合作用》时，教师需要讲解以及描述植物进行光合作用的流程，在具体讲解光合作用的时候，在向学生展示细胞的内部产生反应的过程时，可以通过放大植物细胞的剖面模式来展示，使学生真实地感受到反应的场景以及过程，通过演示实体模型给学生以最直观的感受，让学生更容易地理解知识，使教学资源得到有效的开发与利用。

总而言之，构建高中生物的高效课堂是符合现代教育发展的教学模式，也是响应新课改素质教育要求的教学方法。高中生物高效课堂是需要学生和教师共同努力才可以达成的。教师要根据教材内容以及学生的实际情况，制定适合学生的教学内容，培养学生的自主学习能力，使学生的综合能力得到提高，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]吴清华.论提高高中生物课堂效率的策略[J].生命世界,2010(7).

[2]许冬燕.浅谈高中生物高效课堂[J].学周刊,2013(10).

[3]吴寿生,丁雪芬.新课程背景下高中生物高效课堂的教学策略探析田[J].学园(教育科研),2012,23.