基于“1+X”证书的课程优化与实践——以计算机网络技术专业《路由交换技术》课程为例

基于“1+X”证书的课程优化与实践——以计算机网络技术专业《路由交换技术》课程为例

王若松

娄底职业技术学院 湖南娄底 417000

   摘要:随着《国家职业教育改革实施方案》的全面推广，1+X证书制度试点工作开始在全国高职院校中逐步启动，通过将职业教育与证书培训相结合，培养出更具实践能力、符合岗位需求的高素质技能型人才。本文立足计算机网络技术专业视角，完善人才培养方案，与华为运维中级及华为认证ICT工程师课证融通，优化课程标准，深化产教融合，创新评价方式，实践效果明显。以《路由交换技术》课程为例探索“1+X”制度下课程改革和职业人才培养实践，培养企业需求的网络技术技能型人才。

关键词：1+X证书制度；《路由交换技术》；教学改革

0华为技术有限公司发布的《网络系统建设与运维职业技能标准》按照职业技能等级分为初、中、高级，分别对应企事业单位中运维部门、技术支持部门、网络规划部门。初级重在硬件安装、中级重在设备配置与排障、高级重在设备调测与优化，三个级别依次递进，高级别涵盖低级别职业技能要求。“1+X”制度下的课程教学打破原有教学框架的限制，将职业技能标准中的技能点与专业课程体系匹配，培养企业需求的网络技术技能型人才。

1 对接职业标准，完善专业人才培养方案

参照高等职业院校计算机网络技术专业教学标准，结合关注区域专业发展动向与趋势，科学合理地，完善和优化专业体系，主动调整人才培养目标，形成人才培养模式优化方案，以适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求。依据学情确定人才培养目标是培养具备良好的职业道德和职业素养，本文通过“路由交换技术”课程的学习和训练，使学生具备中小企业网络的组建、设备的选型、设备的调试、管理维护以及技术支持等职业岗位技能。提高学生的职业素质，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生职业能力的培养和职业素养的养成，达到职业岗位能力和职业素养培养的要求。结合“1+X”标准，将思政教育融入整个人才培养方案中；结合职业岗位的工作内容、劳动工具、劳动组织等相互关系，制定职业劳动教育实施方法，培养学生劳动素养；开设专业认知、创业类课程认知专业，明确专业学习目标，提高专业学习兴趣；在职业道德与法治、职业生涯规划等课程中深入职业素养、工匠精神学习。

2优化课程标准，进阶式学习职业技能

《路由交换技术》是计算机网络技术专业核心课，是“1+X”考证的重要支撑课程之一，重点培养学生安全意识，养成善于总结、不断进取、规范操作的良好习惯；养成学习新技术、新知识的习惯；熟悉OSPF 路由协议原理、熟悉IS-IS 路由协议原理、BGP 路由协议原理、控制网络流量可达性的实现方式；熟悉Eth-Trunk 原理、交换机高级特性基础原理、生成树协议原理；熟悉华为网络安全原理及防火墙主要教学内容；具备独立对企业网络规划、设计、实施、维护、排障、优化及交割能力；具备路由协议、访问控制部署能力；具备网络故障的排除、路由交换设备的安装和调试能力；具有分析问题和解决问题的能力。具有良好的沟通能力和团队协作能力。以“1+X”标准为纲，分析《路由交换技术》知识点与技能考证内点的对应关系，以职业岗位重新确定课程目标，优化课程标准，将职业能力、职业素养融入到了整个课程的设计思路中。《路由交换技术》课程内容涉及中级考点网络系统部署和调测运维模块标准、高级考点网络系统规划设计和高级运维优化模块。课程标准对接其岗位要求和工作任务，将企业级路由技术、企业级交换机技术、可靠性技术、网络安全技术4个模块递进式开展教学实施，使用“华为制造”网络设备作为教学载体，培养学生爱国敬业创新精神。

3 深化产教融合，校企合作开发教学资源

针对《路由交换技术》课程标准中的工作任务，校企合作共建新型活页式教材，对教学任务系统规划与培训内容有机衔接。教材以专业教学标准、人才培养方案、课程标准为依据，结合职业逻辑和职教特点，覆盖《网络系统建设与运维》职业标准相关内容。此外该活页式教材还对应课程标准，对应加入华为官方培训HCIA，HCIP内容，育训不脱节收集企业网络构建案例，与华为公司“1+X”考证培训机构合作，校企教师共同拍摄课程相关实操视频与微课视频，将课程中的生产情景式教学资源上传到线上教学平台，满足学生课内外学习需求。开展“1+X”试题库建设。根据“1+X”考证题型设计选择题、填空题、判断题、实验题建设理论试题库和实验试题库，并将华为HCIA、HCIP考证资源嵌入到自建题库中，并制定相应的题库答案库。利用线上平台进行自主测试用于课堂测试、课程复习，考证模拟等方面。

4创新评价方式，引入网络专家效果明显

2018年笔者学校引进网络专业领域专家、企业工程师，组织专业骨干教师，共同组建“1+X”教学团队，在课程教学中引入生产情境式教学。本课程与“1+x”网络系统建设与运维中级及华为认证ICT工程师课证融通，获取“1+x

”网络系统建设与运维中级和华为认证ICT工程师任一证书可免修该课程并与华为“1+X”考证组织合作，承办考点，共同做好考核工作，确保中级证书通过率的同时鼓励学有余力的同学考高级证书。与20届同学相比，21届学生网络系统各项职业技能能力得到普遍提高，学生获得职业技能证书，拓展就业创业本领，促进了高质量就业。尤其是21届网络华为1班毕业学子刘金峰、蒋世超、资永煌、陈益名带着刚领到的华为HCIE证书（即专家级网络工程师证书，是华为认证的最高级别）和HCIP证书回到母校，与学校领导共享荣誉，与学弟学妹们分享成长故事。HCIE（华为认证ICT专家）是华为认证体系中最高级别的认证，该证书在华为相关产业链企业中通用。目前计算机网络技术专业已有6人拿到该认证，全球仅一万余人通过此认证。近年来，娄底职院与华为技术有限公司等企业合作，开展校企合作育人和定点实习，成立了娄底职院华为信息与网络技术学院，开设华为网络工程师校企合作班。将华为技术标准和国家“1+X”专业认证标准引入专业人才培养方案，做到华为教材进课堂、华为工程师上讲台、华为设备进实训室，学校设立华为认证考点，对学生开展理实一体化培养，积极倡导学生参加华为工程师认证考试。

5 结语

综上，通过优化课程体系，更新教学标准，完善教学评价方式，娄底职院探索“1+X”制度与计算机网络技术专业人才培养有效融合。结合计算机网络技术专业特点，促进了学生的全面发展。

[1]宋新江，试论地方高校的教育信息化建设J].教育与职业，2007（32）：58-59.

[2] 侯海燕. 高职计算机网络技术专业基于"1+X"证书的课程优化与实践 ——以《网络组建与应用》课程为例[J]. 数字技术与应用,2022,40(4):14-16,31.

[3]刘朋熙，杜炳，汪慧，基于云桌面的多媒体培训教室的安全性保障D].电子技术与软件工程，2016（20）：213.

基金项目：2020年湖南省职业教育教学改革研究项目：“金课”线上线下混合式教学方法的探讨与实践研究（编号：ZJGB2020265）；湖南省教育科学研究工作者协会2022年度“现代学徒制背景下的计算机网络技术专业模块化课程体系改革研究“、产教融合视”域下高职‘双师型’教学团队创新研究“课题阶段性成果。

作者简介：

王若松（1979-），男，湖南涟源人，娄底职业技术学院讲师，主要研究方向：计算机网络及硬件维护。

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