新课改下如何构建初中语文高效课堂教学模式

新课改下如何构建初中语文高效课堂教学模式

张莉

浙江兰溪市赤溪中心学校   浙江 兰溪   321100

     摘要：初中语文是一门基础性学科，面临新课改的要求，教师不仅仅要进行语文知识讲解，还要结合语文核心素养下的教学目标，关注学生语文综合素养和能力的培养。但在传统的初中语文课堂教学中，教师往往忽视学生学习能力、学习兴趣的培养，致使学生语文学习效率低下，难以满足新课程背景下的语文教学要求。因此，面对新课程改革的要求，语文教师必须要主动更新教学理念和教学方法，关注学生综合素养的发展，才能真正提升初中语文课堂教学效果。

关键词：新课改；初中语文；高效课堂；教学模式

1灵活设计趣味问题，激发学生探究兴趣

设计问题、提出问题是课堂教学的重要方式，但是在传统语文教学过程中，教师一般采用“碎问碎答”的模式，这种提问模式无法突出教学重点，不能帮助学生准确把握阅读要点，更无法起到提纲挈领的作用。同时这种提问方式，容易导致学生的思维失去连贯性，让学生在教师的提问下被动学习，思路总是跟着教师走，从而不能形成自己的思维方式，在很大程度上制约了学生学习的积极性和趣味性，不利于学生综合素质的提高。因此，教师要遵循学生的认知规律，设计并践行“主问题”式趣味性提问方式，这种提问方式立足于提出关于课程主线的重要问题，促使阅读教学围绕主要问题而展开，便于学生从整体上把握文章思路，并引导学生从正确的方向思考、探究、讨论、学习。教师在设计问题时，要深入研究文章内容，从中提炼出能够引导学生深刻思考的有效问题，通过生动有趣的方式融入课堂教学，让学生以探究的眼光审视文章的每一个角落，促使学生细细品味、仔细咀嚼。通过这种提问方式进行教学，可以将每一个单元的内容都串联起来，引导学生从不同的方面进行探究学习，减少了课堂中的无效提问，从而达到分析问题、解决问题的目的，充分体现了学生的主体地位。在采用这种提问方式实施教学时，教师可以从以下几方面入手：文章的结构、主旨、语言特色、作者情感、想象力、创新力、人文教育等。例如，在教学鲁迅先生的《孔乙己》时，其中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”这一句一方面揭示了孔乙己的卑微地位，一方面预示了孔乙己的悲惨命运。所以在课堂教学中，为了引导学生深入理解作者思想，教师可以设计如下问题：“‘站着喝酒’的都是短衣帮，孔乙己是穿长衫的，他为什么也‘站着喝酒’？”通过设疑的方式引发学生进一步的思考与探究，鼓励学生提出高质量的问题，提高学生的学习能力。

2科学运用信息技术，提高课堂教学效率

初中语文教学阶段涉及到诗词鉴赏与文言文阅读等相关知识内容，正因如此，对学生语文基础知识与综合能力也有了更高的标准要求。文言文知识属于学生语文学习感到最有难度的知识之一，若想指导学生对此部分知识做出更加深入的理解掌握，充分保证学习效率，课堂教学环节中教师应重视对信息技术的科学运用，以形象直观的方式，切实提高课堂教学效率。以《列夫·托尔斯泰》的教学为例，在课堂导入环节，教师可对微课加以合理运用。微课教学中，教师可节选《列夫·托尔斯泰》的电影片段，电影所讲述的内容主要以列夫·托尔斯泰的晚年故事有关，而课本所描写内容同样为列夫·托尔斯泰晚年。通过微课教学后，教师可引导学生通过分析对比的方式，以电影刻画的形象与课文描写的形象为基础，对此加以对比分析，发现两者存在的异同。如此，以微课的形式为主，用形象直观的特点促使学生对此产生充足兴趣，同时，通过视频、文字对比，引导学生深入学习思考，充分保证学习效率，以此提高课堂教学效率。

3自主学习模式

面对初中语文新课程的要求，教师应从传统的“灌输式”教学模式下解放出来，结合教学内容，编制导学案，引导学生围绕导学案开展自主学习；还可以结合教学内容，设计自主学习任务，引导学生以小组合作的模式，通过合作和讨论等方式，最终完成语文知识的探究学习。比如，在对《紫藤萝瀑布》开展教学时，语文教师需注重生本理念以及核心素养的渗透，注重学生彼此的差异，通过课堂问题的合理设置，促进学生深度思考。教师可引导学生阅读全文，思考作者是怎样进行景色描写的，文本中所用的描写方法都有什么，找出课文中的修辞手法，说说课文中的修辞手法有什么好处，通过对紫藤萝瀑布的描写，表达出作者怎样的情感。通过问题的提出，留给学生充足的思考时间，并将学生分为几个小组，让学生进行自主探究以及合作学习，以充分呈现出学生在课堂教学当中的主体性，并让小组的代表进行回答，而教师则依据学生的回答，引导学生进行深入学习与探究。与此同时，语文教师应立足于文章结构、写作特色、主题思想、写作方法等各个方面，对课文进行深入探索，以确保学生充分掌握相关知识的同时，实现思维能力的锻炼与提升。

4结语

总之，课堂是语文教学的主要阵地，高效的课堂是广大语文教师不断追求的理想目标，这就要求教师要不断转变传统的教学理念，努力探究有效的教学途径，反复审视教学方法和教学手段，为提高语文课堂教学效率奠定基础。

参考文献

[1]栾琨.浅谈初中语文教学的创新路径[J].天天爱科学（教学研究），2021（8）：41.

[2]王华科.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].文理导航（上旬），2021（7）：15.