砥砺前行 修悟齐长

砥砺前行 修悟齐长

刘艳玲

（吉林省临江市大湖小学，吉林 临江 134600）

摘要：十年磨剑高山不语砥砺前行静水流长，在教育发展日新月异的新时代，我们一定要先走上规范办园之路，才能为当地幼儿的童年带来欢乐。如果我是雨露，就要滋润心灵，因为有一种期盼，叫做成长。

关键词：入行  ；入轨 ； 入流

十年磨剑高山不语砥砺前行静水流长。俗语曰:梅花香自苦寒来，幼小时未知其意，但随岁月的流逝，竟有体验。如果有人问我，请你用一种花来形容你多年的幼教工作历程，

我会用“梅花”来形容，因为梅花的飘香来自于它度过了寒 冷的冬季，回顾自己在幼教工作中的多年的心路历程，同样来自于自身不断的努力、修炼、克服一定的困难，犹如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼儿教育这片热土上。

一、入行-一语天然万古新

在我山花烂漫的年龄我走进了幼儿师范学校，学习了幼儿教育。1994年毕业却被分配在一所小学工作，2002年又从事了中学教学，机缘巧合多年前又来到这里。这是“一条玉带穿山过，四面青山碧水映”鹰嘴峰下三道河畔坐落着的集中小幼一体规模较小的学校---临江市大湖中心学校。这是破产企业---大湖煤矿所属学校。2001年划归地方合并成的九年一贯制学校。2008年学校里成立了一所幼儿园，呼吸着雨露的润泽、在阳光的披洒下我来到了学前教育的岗位上，见证了一批又一批孩子们幸福的童年。

回首当年，来到幼儿园既陌生又熟悉，陌生的是我离开了十几年的幼教工作，熟悉的是那一株株仿若带着清晨的露珠似的笑脸。我这个新任到岗的园长站在幼儿园宽阔的空地上与大家共同思索着幼儿园未来的发展方向：我们的基础在哪里？我们要走向何方？我们要办成一个什么样的幼儿园？是啊，作为大湖唯一一所幼教摇篮之地，在教育发展日新月异的新时代，我们一定要先走上规范办园之路，才能为当地幼儿的童年带来欢乐。

这所校代幼儿园3个教学班级，每班级一名教师，加上我一共4个人。在国家对幼儿园标准配备每班级2名教师1名保育员的情况下，我们幼儿园师资严重短缺。于是我也逐渐变成了这三个班级的救急教师、保育员、晨检保健员、打扫卫生的保洁员。新学期开始幼儿园楼内时常会上演着豪放派般的大江东去的嚎啕声，也有婉约派的小调啜泣声。

二、入轨 -- 便觉春光四面来

2016 年由于自己对幼教事业的一份热爱和执著。校领导决定给我一次继续深造和提高的机会，让我参加了在广州举办的全国幼教年会的培训学习，在那次的培训学习中，我聆听到全国学前教育最前瞻性的理论;最有建树的学术团队的讲学;真正了解了什么是孩子最喜欢的户外游戏等等，见识了安吉游戏的开发；我认真的聆听着作为一名园长所应具有的一切能力，让我认识到我肩上所负有的责任和担当。如果我是太阳，就要带来温暖:如果我是雨露，就要滋润心灵，因为有一种期盼，叫做成长。

2017年我有幸参加了吉林省乡村园长能力提升的专项培训。这样的培训集中了吉林省内四面八方的幼儿园园长。教育学院针对乡村幼儿园的现状和分析，设置了合理的课程再加上去长春一汽幼儿园实地的影子学习，使我在管理方面提升了一个新的高度。但我并不满足于现状，2018年我主动申报了《乡村校园长三段式培训项目》。先后去了长春、延边、珲春等地的省级示范性幼儿园实地学习和考察。我把学习到的理论同我园工作实际相结合，教师们也将幼儿一日生活融入到幼儿园的教育教学工作中，同时也把幼儿园的教学工作同科研相结合。2018年我主持了全国教育部规划的“十三五”课题《幼儿园留守儿童生命关怀研究》现已结题；2019年我又支持了吉林省的“十三五”课题《城乡结合部幼儿行为习惯培养策略研究》现已结题。

三、入流--磨砺始得玉成

艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。我喜欢这句话，因为志之难也，不在胜人，在自胜；知之难也，不在见人，在自见。

家长是幼儿园的上帝，既可载舟又可覆舟，因此幼儿园的生存与发展，若要赢得良好的社会信誉，就要用优质的服务，赢得家长的满意和支持。我每天早上和晚上随时接待家长到访，所以我认识在园幼儿的每一位家长。每学期寒暑假期间和教师都进行幼儿家访入户座谈；积极利用家长资源，促进以幼儿教育的发展。从社会的角度促进教师队伍的建设。每年请家长参加我园的六一儿童节，学前班毕业典礼等都邀请家长参与。定期召开家长会、安全卫生常识宣传定期召开等工作，征求家长对我园教育教学工作的意见。教师及时与家长沟通孩子的发展情况，以便争取家长的支持和帮助。这些都已经成为园里的惯例。

强化常规严格执行一日作息制度。合理安排游戏活动，充分体现动静交替，保教结合的原则。我要求教师按照幼儿一日常规的要求及一日工作，使保教过程科学合理地依一定轨道有序运转推进。各个环节工作要求认真落实到人。确保幼儿园保教工作融合与渗透在一日生活的各个环节之中。不提前渗透小学知识，形成良好的师幼关系，幼儿园从没有出现虐待、歧视、体罚和变相体罚的行为。

环境创设与教育教学。我重视主题创设与保教相适应的教育环境，园内文化每学期进行局部更换，班级文化也进行部分更新，创建适合本班幼儿的活动区角，为孩子提供可操作、可变化的开放性材料，给孩子提供积极探索的余地和欲望，让孩子和家长参与布置，要求每位教师把自己融入环境之中，切实做到理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，使优质的教育环境展示于社会，以优质的保教保育取信于家长。

教师素质的提高是幼儿园工作的命脉。走出去，参加培训，只要对老师的素质有提高有利，学校无论花多少钱都让老师出去开眼界、拓思路。如：辛立英老师2017年暑期的杭州之行的白山市骨干教师班的研修学习；我的临江市名师骨干教师的培训北京之行，上周的新上岗的宁琳老师的白山市学前教育的培训等，都成为教师的专业化成长的基石。

我立足本园实际，坚持以研促教的教学模式，每学期定期开展集体备课、教研、园本培训为主线的教学活动，因师资短缺，没有太多集中学习的时间，我们采取集体共备一节课，然后进行主题教研研讨，最后进行集体二次研讨，这样的教育教学模式。集体备课的效果直接生成为园内的教研课。教研课经历课前磨课，课堂听课，课后评课等环节。教研课的开展全面提升了教师队伍的整体素质和教育教学技能，提高了年轻教师的专业发展和教科研水平，同时通过构建这样的教研平台，更促进了青年教师地快速成长。

因本园教师都是转岗教师的特点，定期对教师进行幼儿教师能力方面素养的园本培训，如：简笔画、三笔字、舞蹈，手工制作等多方面。大家一会参观园时，就会看到园内目前所有的廊内文化，是3年来我同3位老师们利用学期初的教师备课时间完成的作品。通过这样的形式提高教师自身专业素养，我想这也是对转岗教师业务技能的一种培训，这项工作我们一直在学习的路上。

在幼儿园老师就是小朋友最亲最亲的人，我也喜欢和她们一起拍照，记录下我们开心的一刻，让我在往后的日子里总能自己回味，即使她可能已经不记得你了。快乐的时光总是过得很快，回想起过去的事情真是历历在目。

最美的脚步不是跨越，而是持续。当时光叩开2022年的大门，十四五新一轮五年发展全新启程，我们的教育故事又将如何续写？我想，就让我们继续迈向成长与蜕变之梯，在不断拓宽思维、提升格局和智慧行动中，这一路我也和孩子一起砥砺前行修悟齐长再度出发吧！