期刊俱乐部教学法在整形外科研究生教育中的应用

期刊俱乐部教学法在整形外科研究生教育中的应用

李强

徐州医科大学附属医院 整形外科，江苏 徐州 221000

摘要：目的 研究评估期刊俱乐部教学法在整形外科学专业研究生培养中的作用和效果。方法 将12名于2021年10-12月在徐州医科大学攻读整形外科学专业的硕士研究生随机分成对照组和观察组，分别采用文献解读报告教学法和期刊俱乐部教学法对这两组研究生训练其科研能力，最后评估教学效果。 结果 与对照组相比，观察组的每项教学效果评分显著增高，两组的差异有统计学意义﹙P<0.05﹚。 结论 期刊俱乐部教学法可显著提高整形外科学硕士研究生的文献阅读能力和科研综合能力。

关键词：期刊俱乐部教学法、整形外科学、研究生

医学研究生的科研能力包括文献阅读能力，寻找科研思路，设计研究方案，实验操作能力，数据分析，论文撰写等各个方面。其中，文献阅读能力是评价研究生科研能力的一个重要指标[1]。经常阅读文献的研究生，对其所在的研究领域的熟悉了解程度一般会高于不经常阅读文献的研究生。因此，要提高一个研究生的科研能力，可以指导研究生进行广泛深入的文献阅读，从中学习到科学的研究方法、严谨的研究设计和前沿的研究成果，从而有利于研究生构建坚实的知识体系，拓展凝练科学问题的能力，开阔学术视野，最终提升其科研能力。

期刊俱乐部教学法是指以学生为主导的一种教学方法，充分发挥研究生的主观能动性和积极性，引导研究生去主动独立思考，批判性地评估专业领域中的最新的科研文献和资料，积极探究相关学科的前沿科学问题，提高研究生发现问题和提出科学问题的能力，对常规的文献学习起到了一定的补充和扩展[2]。期刊俱乐部可以系统性地回顾最新的科研资料并进行并深入的讨论，同时也对该研究的发展潜力和未来方向进行展望；而且期刊俱乐部更加多样化、气氛轻松并且自由[3]。本研究借鉴学习国内外的先进经验，选取12名2021年10-12月在徐州医科大学整形外科学专业的硕士研究生，将期刊俱乐部教学法应用于对这12名研究生的教学。结果显示，整形外科学研究生的科研的主观能动性和积极性得到提高，科研能力得到提升，基于此总结形成了一套研究生培训的方法。

1. 研究对象与研究方法

1.1 研究对象 徐州医科大学12名整形外科学专业的在读硕士研究生作为本研究的研究对象，按照随机法将研究生分为对照组（6）与观察组（6），分别按照文献解读报告教学法和期刊俱乐部教学法培养硕士研究生。实验周期为3个月。

1.2 研究方法 对照组：采用传统文献解读报告教学法。文献解读报告会由整形外科学的研究生导师组织，一周一次。研究生解读并汇报文献，最后，导师组对文献汇报进行指导和总结。观察组：采用期刊俱乐部教学法。由整形外科学的研究生导师组织，每周1次。硕士研究生选取关注领域的近三年的高水平期刊文献1篇精读，分析文献中的研究背景、研究方法、研究结果、结论及讨论，整理后以幻灯形式进行汇报。同时要求每位参与人员积极进行提问，集中讨论，最后导师点评。

1.3 观察指标 记录整形外科学硕士研究生每个月的文献阅读数量并进行统计，评委老师由硕士生导师组成，评估学生的专业英语水平、文献归纳能力以及语言组织表达能力并打分（每项满分100分），最后对汇报人的总体满意度进行打分（满分100分）。该活动每月举办一次，所得成绩取平均值。

1.4 统计方法 研究结果采用SPSS20.0软件统计分析，组间比较进行t检验，实验结果用均数±标准差（）表示，P＜0.05 被认为差异有统计学意义。

2. 结果

共有12名硕士研究生入组，其中男生7名，年龄 23-29岁，女生5名，年龄23-31岁。观察组学生的教学效果评分，包括专业英语阅读能力、英语口语表达能力、文献归纳能力、文献阅读量均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）（表1）。同时，观察组研究生的满意度较对照组也有提升，差异有统计学意义（P＜0.05）（表1）。

表1 期刊俱乐部法和文献解读报告教学法效果对比

3. 讨论

研究生教育是培养整形外科学科专业人员的重要途径，也是教育结构中的最高层次。研究生阶段学到的科研思维方法和基本技能将在其后续的职业生涯中产生深远的影响。因此，在有限的培养时间内培养整形外科学研究生时，应当重视创新思维和能力的培养，这对提升整形外科学科的发展至关重要。

学生获取知识的有效途径很多，其中，文献阅读就是获取知识的一个有效途径。然而，传统的文献解读报告教学法不利于激发学生的学习兴趣、提高其探索科研问题的能力，所以需要探索新型的指导研究生进行文献阅读的方法，从而促进整形外科学研究生的科研素质。期刊俱乐部会围绕一个议题，对科研设计、科研方法等问题进行探讨，同时对专业领域中的最新文献进行批判性地评估[2]。期刊俱乐部教学法的教学过程以学生为主导，与传统的文献学习报告形式相结合，同时批判地了解学习相关专业领域中的最新科研资料。这种教学方法引导学生主动探究相关学科的前沿知识，提高自身发现和提出问题的能力，促进了汇报者和参与者的主观能动性和积极性[3]

在研究生的科研指导中，期刊俱乐部教学法由汇报的研究生导师组织，导师轮流主持，研究生汇报文献。所选文献由研究生和其导师共同决定。汇报人首先要精度所选文献，查阅相关背景资料，并且从研究背景、研究方法、结果、结论及讨论等方面进行分析。吕帅国等[4]在麻醉学研究生的培养中应用期刊俱乐部教学法，发现通研究生的文献阅读能力、科研思维能力以及口语表达能力等方面都显著优于传统文献解读报告教学法培养的研究生。陈菲菲等[5]将期刊俱乐部教学法应用在肿瘤学研究生教育培养中，结果发现期刊俱乐部教学组的肿瘤学研究生的文献阅读和理解能力得到明显提升，提出科研问题的能力也得到加强，同时主动分析问题、解决问题的积极性和主动性得到提高。但是，在整形外科学研究生的教学中，期刊俱乐部教学法报道较少。本研究中，对整形外科学研究生采用期刊俱乐部教学法培养后，研究生的科研积极性和主动性高于对照组，与此同时，科研的认知理解能力也得到提升，具备主动提出问题，并分析问题解决问题的能力。

总之，将期刊俱乐部教学法应用于医学教育，尤其是整形外科学科，是行之有效的。这种方法明显提高了研究生和导师的参与度。不论是研究生教育、青年医师的培养，还是不同年资的医师的继续教育，推广实施期刊俱乐部教学法都将会产生积极的推动作用。

参考文献：

[1] 张鹏, 张小东. 医学研究生文献综合学习能力教学探讨[J]. 中国病案, 2016, 17(2): 81-82.

[2] BALTHAZAR P，TAJMIR S H，ORTIZ D A，et al. The artificial intelligence journal club：a multiinstitutional resident-driven web-based educational initiative[J]. Acad rad, 2020, 27(1): 136-139.

[3] CENTENO A M，BLANCO A，ARCE M. Journal club devoted to educational issues[J]. Acad Med, 1999, 74(5): 464.

[4] 吕帅国 ,卢锡华,李长生,等.期刊俱乐部教学法在硕士研究生重症脑血管病教育方面的应用[J].中国卫生产业,2020, 17(32): 17-19.

[5] 陈菲菲. 期刊俱乐部教学法在肿瘤学研究生科研培养中的应用研究[J]. 亚太教育, 2021, 17: 98-99.