小学生队列队形训练对养成教育的实践研究

小学生队列队形训练对养成教育的实践研究

黄秋兰

广东省河源市源城区公园东小学 517000

摘要：队列队形练习一直都是体育教学的重点内容，队列队形练习的成效与体育教学活动开展的好坏有直接关系。当前，体育教师面临的一个新课题就是如何做好队列队形练习，将队列队形的作用得到最大化的发挥。因此，小学生体育教师要提高对队列队形练习的重视度，确保体育教学目标的有效实现。

关键词：队列队形；体育训练；养成教育

开展体育教学的目的主要是培养学生终身体育意识，使学生养成良好的锻炼习惯，让学生能够在之后的生活过程中，积极主动地开展锻炼活动。为此，很多学校都会利用军训这段时间有针对性地对学生进行队形队列训练，而这不仅是培养学生终身体育意识的关键，也是培养学生良好队列素养的重要内容。可以这么说，一名合格的体育教师必须要掌握指挥队列队形这一技能。

一、队列队形训练对养成教育的意义

（一）端正学生身体姿势，塑造良好的生活体态

有效开展队列队形训练，可以让学生从小形成正确的站立姿势和行走姿势，让学生的肌肉和骨骼得到良好发展，避免出现驼背、鸡胸等各种问题，让学生能够塑造良好的姿态。同时，也能让学生平时走路养成昂首挺胸良好习惯，看起来英姿飒爽，充满自信。而队列队形训练就是完成该任务的有效方式。因此，体育教师要加强队列队形训练，让学生形成正确的身体姿态，塑造良好的生活体态。让学生在体育活动中形成正确的身体姿势也具有重要意义的。

（二）强化学生纪律性、组织性意识，培养其集体主义观念

在实际的教学活动中，学生大多是通过独自学习的方式，完成知识点的理解和记忆，因而他们并不能够积极地同其他学生进行沟通和交流，也不能够学习他人的优点，这对于提高学生的学习质量是不利的。同时，学生在班级生活的过程中，常常会出现不服从教师管理的现象，这是因为他们并没有形成良好的纪律意识。由此可见，学生的团队意识和纪律意识需要得到一定的加强。因此，教师可以积极地开展队列队形训练，引导学生端正自己的态度，正确认识到队列队形的重要性，并且在训练的过程中，要严格按照教师的指令完成动作，使自己的动作与集体动作协相一致。小学生在学校时会进行广播操训练，而小学生刚开始进行广播操训练阶段时主要是队列队形为主，因此，通过队形队列的训练可以引导学生形成严明的纪律性与组织性，并养成集体爱国主义精神，这将帮助学生加强自己的思想道德建设，并且在训练的过程中培养自己的纪律意识和团队意识。

（三）集中学生注意力，振奋精神面貌

学校在组织外出郊游、集体会议、室外体育活动的过程中，都必须要通过队列队形的方式让学生集中起来，以方便教师点名报数，让学生能够在平常的训练过程中，加强对于队列队形的理解，并且能够提高自己列队的效率。另外，队形训练还可以将学生的注意力集中起来，让他们快速进入到状态中，让他们能够为后续的活动做好相应的准备。就拿体育课堂教学来说，刚一上课，体育教师都会让学生以队列队形的方式集合，并报数。这样一来，不仅可以让学生的注意力集中在课堂上，还可以振奋他们的精神，为后期教学活动的顺利开展做好准备。但值得注意的是，在同一节课上，教师不可以进行多次列队活动，这是因为这会消耗大量的时间，让学生并没有充足的时间投入到课堂活动的过程中，因而他们并不能够对自己的身体进行有效地锻炼，也不能够提高自己体育活动的效果。

二、小学生队列队形训练对养成教育的实践研究

（一）课堂上抓好队列队形练习

体育教师在开展教学活动的时候，首先要进行队列队形训练，在内容上要做到精细化，对于一些复杂繁琐、难度较大的动作，可以多次训练，从而让学生对动作有更加熟练且准确的掌握。在长时间的训练过程中，每一位学生都能够建立良好的纪律意识，并且能够在完成复杂动作的过程中，对自己的形体进行塑造。除此之外，教师可以注重对于队列训练内容的创新，确保学生能够在长时间的队列训练中，始终保持对于队列训练的热情，这将帮助学生持久性地开展队列训练任务，并且能够获得相应的训练效果。

（二）努力探索新的教学方法

队列队形练习比较枯燥且机械，学生在接受队形队列训练的时候，常常会因为训练动作的反复枯燥而非常容易产生疲惫感。这个时候，体育教师就可以说一些幽默的教学语言，缓解学生疲惫的身心。幽默能让学生在身心上产生愉悦感，帮助他们放松心情，并以轻松的心态进入到下一个阶段的训练中。具体来说，就是体育教师可以抓住某一件事、一个人或者某一句话，和学生开一些小小的玩笑，可以是给学生打一个比方，也可以是做一个对比，让学生积极说一些健康的话语，或者是说一些正反话，进一步活跃课堂氛围。这样一来，学生的兴趣被充分调动了起来，列队形练习的效率也就大大提高。同时，教师还可以予以学生一定的休息时间，让他们能够在这段时间里进行才艺展示。对于渴望展现自己的学生来说，这无疑是一个良好的平台，让他们能够在表演的过程中放松身心；而对于其他学生来说，他们可以利用这段时间进行休息。

（三）丰富有趣的肢体语言

在小学生各个学科的教学中，体育学课中所使用到的肢体语言最为频繁，同时也最为丰富。体育教师通过自身动作传达出来的信息有时候比语言更加清楚，学生通过观看教师所做的示范动作，可以准确作出相应动作，并且还可以感受到形体姿态的美。但是在实际的队列队形训练中，体育教师很少使用肢体语言，这样就导致整个训练氛围十分沉闷、单调。针对这种情况，体育教师可以运用大量的肢体语言动作，调节训练氛围。就比如对错误动作的滑稽示范，或者是对一个夸张表情的再现，快速将训练氛围调动到最高点。

三、结语

综上所述，队列队形练习是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。

参考文献：

[1]杨永亮.浅议队列队形的教学[J].成功（教育版）,2019(2):87-88.

[2]杨崇保,陈亚君.队列队形的编排与演练[J].运动,2019(8):116-117.

[3]邢敬华.浅谈小学队列队形训练[J].广西教育A（小教版）,2021(7):90-91.