浅析幼儿教育小学化的成因及对策

浅析幼儿教育小学化的成因及对策

王秋林

重庆市万州区电报路幼儿园  404100

摘要：幼儿园开展教育活动是为了让幼儿实现健康发展，所有教育活动均应该遵循幼儿的学习能力和身体发展规律。幼儿在小学化背景下容易出现紧张或者是兴趣被打击的问题，如果幼儿园不能通过教育引导的方式让幼儿慢慢接受知识，幼儿在成长过程中容易出现被压抑的问题。幼儿园应该转变之前的教育理念和培养思维，重视在教育资源合理运用的基础上构建更加科学的教育平台。幼儿园需要遵循幼儿教育成长规律制订教育方案，重视通过启蒙教育推动幼儿的个性化发展，避免出现小学化的教育倾向。

关键词：幼儿；教育；小学化

幼儿园出现小学化问题会影响幼儿的健康发展，因为此情况会增加对幼儿进行理论知识学习的数量。幼儿在成长过程中有着独特的思维与成长规律，他们应该在欢乐的氛围中进行知识学习和外界事物的探索，在趣味生活中感受生活的美好。调查显示，国内幼儿在成长过程中普遍出现计算时间比较多的问题，他们每天需要花费一定的时间进行数学题的计算，从而在运算过程中获得运算能力的锻炼。虽然幼儿具备一定的计算能力，但是幼儿在成长过程中缺乏创造意识和实践能力，违背幼儿的健康成长规律。因此，幼儿园在素质教育背景下应该运用多种方式，避免小学化现象的发生，立足多种教育活动开展，让幼儿主动探索知识，在尊重幼儿成长规律的基础上进行针对性的教育引导。

1学前教育小学化的产生原因

1.1家长教育观念的错误

很多家长在教育幼儿的过程中过于焦急，总是害怕自己的孩子会输在起跑线上，总是想让孩子多学些知识，过上更好的生活。存想着这种观念，很多家长就会操之过急，强制要求幼儿学习超前的知识，为幼儿报名各种辅导班和兴趣班，这种教学方式是能够提高幼儿的知识水平，但是长期来看，这也剥夺了幼儿的行为和思想自由，对于幼儿后续的发展并不是可控的。

1.2幼儿园的利益驱使

根据上文，我们可以看到很多家长对幼儿的前景过于焦虑，总是要求幼儿学习更多知识，这种情况下，就顺应了一句话，有需求就会有市场。当足够多的家长都在这么想和这么做时，自然会有幼儿园为例利益而迎合家长心里，以学前教育教授小班知识为卖点进行招生，有一就会有二，园区因此得利，其他园区也会紧跟效仿，随后就形成了一个巨大的市场，导致幼儿学前教育的小学化快速发展，并蔚然成风。

1.3大环境的影响

竞争的激烈主要还是当前我国人口众多，但是教育资源却较少，而人人又都想向好的方向发展。这就导致竞争的逐渐激烈，内卷的逐渐严重，激烈的竞争环境也就因此形成了。在这样的环境下，对幼儿的教育是不以个人意志为转移的，就算有部分家长愿意让幼儿过自由快乐的生活，但是迫于现实的压力和竞争的激烈，不得不也让孩子加入到小学化的学前教育中，这就更进一步加深了幼儿学前教育的小学化。

2幼儿学前教育小学化的优化对策

2.1遵循幼儿发展规律进行教学

要想促进幼儿的学前教育回到正轨，首先，需要按照幼儿的发展规律进行教学，幼儿的发展规律就是保障幼儿有一个快乐且自由的童年，在教育的过程中要更加重视对幼儿生活能力、语言能力、行为能力等基本能力的教育，在一个年龄段做相应的事，以此促进幼儿学前教育回归正轨。这主要要求家长要放平心态，对幼儿的教育不能操之过急，要按照幼儿的发展规律和发展阶段进行循序渐进的教育，促进幼儿健康成长；幼儿园方面，则要改变教学方向，禁止对超前知识的教学和灌输，更多是培养学生的基础能力，在教学的过程中可以贯穿部分知识内容，包括爱国、爱自然、爱家乡等，以此保障幼儿教育的正常发展。

2.2提升教师素质水平

首先，幼儿园要加强对教师的资质管理，幼儿园的任何教师以及未来招聘的教师都要有教师资格证及其他相关证件，这是保障教师个人资格和专业能力的第一把锁。其次，幼儿园还要加强对教师的培训，具体的培训内容要包括：幼儿教学方法、幼儿管理方法、教师的安全意识、教师的职业道德素养等，确保每一位教师都能合格履任幼儿教师职位。最后，幼儿园还要制定严格的教师管理规定，将教师的行为准则、言行举止等进行严格固定，确保教师在工作的过程中不会对幼儿产生不好的影响，促进幼儿的健康成长。

2.3加强家园合作

首先，幼儿园方面，要加强与家长的沟通，将幼儿在幼儿园的生活和学习情况如实的告知家长，让家长起到监督的作用，并且对于一些重要的育儿技巧，幼儿园也要对家长进行普及，以确保幼儿在家中和在幼儿园内的行为准则一致，更好的完成幼儿学前教育。其次，家长方法，家长方面在针对幼儿的教育中要放平心态，努力配合幼儿园的工作，将幼儿在家中的行为情况如实告知园区，以方便教师根据情况调整对幼儿的学前教育方法和策略。总之，要想更好的实现对幼儿的学前教育，促进幼儿在家中和在幼儿园都能得到细致入微的照顾和管理。

2.4引导社会舆论转变

当下，幼儿学前教育优化的重要因素就是社会舆论，舆论具有重要的作用，很多时候一件事情能够通过社会上的各种媒介进行快速传播并带来巨大影响，这也就表示，学前教育的小学化也有一部分原因是社会舆论放大和推动导致的。这一点就需要相关部门的参与，相关部门要加强理化和规定，并严格落地实施，促使当前的幼儿教育风向转变，促进幼儿教育更加符合幼儿的年龄阶段和教学要求，避免幼儿学前教育的小学化，促进幼儿的全面素质发展。

3结束语

综上所述，幼儿学前教育的小学化对幼儿的综合发展是极为不利的，很容易导致幼儿基本能力的发展缺陷和身心的亚健康。为此，从政府部门到幼儿园再到家长以及社会舆论，都要尽快对学前教育小学化进行优化处理，避免问题的进一步加深和扩大，以保障我国幼儿的健康成长。

参考文献：

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[2]高晓明.对幼儿教育去“小学化”的理性探讨[J].中国教育学刊,2016(03):20-24.

[3]程秀兰.多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视[J].教育研究,2014,35(09):69-76.