冠心病心绞痛患者应用心理护理和健康教育的观察

冠心病心绞痛患者应用心理护理和健康教育的观察

臧凤玲

黑龙江省江滨农场医院 黑龙江 江滨 154243

【摘要】目的：讨论冠心病心绞痛患者应用心理护理和健康教育的效果。方法：针对100名冠心病心绞痛病人进行研究，将病人分到对照组和研究组，每个组分别有50名病人，其中对照组实施常规护理，研究组在实施常规护理的同时予以心理护理+健康教育。对比研究组和对照组的SAS评分、SDS评分、SF-36评分、健康知识熟悉程度评分、护理满意度。结果：研究组不良情绪评分低于对照组，两组差异明显（P<0.05）；研究组SF-36评分、健康知识熟悉程度评分高于对照组，两组差异明显（P<0.05）。研究组护理满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：对冠心病心绞痛病人采用心理护理+健康教育，能够更好的缓解病人的不良情绪，提高病人日常生活能力。

【关键词】冠心病心绞痛；心理护理+健康教育；护理满意度

高血压、血脂异常是患有冠心病的主要原因，由于该疾病病程长，再加上病人普遍对疾病缺乏了解，因此容易使病人产生不良情绪，并还会影响病人的日常生活。为此应在对病人实施常规护理期间，予以心理护理，并开展健康教育。那么接下来，本文就来对100名冠心病心绞痛病人进行研究。具体报告如下。

一 资料和方法

（一）一般资料

对从2020年8月到2021年8月所收治的100名对冠心病心绞痛病人进行研究。将病人分到对照组和研究组，每个组分别有50名病人，其中对照组实施常规护理，研究组在实施常规护理的同时予以心理护理+健康教育。对照组男女病人分别有26名和24名，年龄在50岁到70岁之间，平均（60±2.4）岁；研究组男女病人分别有27名和23名，年龄在48岁到71岁之间，平均（62±3.2）岁。所有病人满足冠心病心绞痛的诊治要求。同时在进行深入沟通后，同意接受此次研究，并签署了同意书。排除患有先天性疾病的病人、患有器质性疾病的病人。研究组和对照组资料对比，差异没有统计学意义（P>0.05），有比较性。

（二）方法

对照组：掌握病人的生命体征，按照病情予以相应的治疗和护理。

研究组：

（1）健康教育：对病人讲解和疾病有关的知识，同时研究治疗计划，并做好治疗前的准备工作；【1】分析病人的病情，并向病人讲解治疗、护理过程和并发症预防，用药方法等知识，以此在让病人对疾病有所了解的同时，提升病人的治疗依从性；平时让病人多吃低盐脂、高蛋白的食物，但要禁食高脂、高盐的食物以及咖啡、浓茶等饮品；为病人安排合理的作息时间，并根据病人的身体恢复情况针对性的制定运动计划。

（2）心理护理：若病人因患病而产生了不良情绪，则要对他们进行心理疏导，同时对病人所提出的问题进行解答，以此缓解病人的不良情绪。与此同时，还要向病人宣传治疗成功实例，以增强病人战胜病魔的信心；【2】要求病人严格遵照用药方案，以确保在得到有效治疗的同时，不影响日常生活；让病人多静养，尽量处在安静的环境下，并提醒病人多和人进行交流，以防再次产生压抑情绪。

（三）观察指标

（1）通过SAS、SDS评分,对比研究组和对照组的不良情绪情况。评分越高代表病人的焦虑抑郁情绪越低。（2）通过SF-36对病人的生活质量进行评分，评分越高代表病人的生活质量越高。并对病人的健康知识熟悉程度进行评分。（3）通过调查问卷法，对护理满意度进行评价。

（四）统计学处理

通过SPSS20.0软件研究处理数据。计量数据通过（±s）呈现，以t检验；计数数据通过%呈现，以x2检验。P<0.05，则差异具有统计学意义。

二 结果

（一）对比研究组和对照组的SAS、SDS评分

研究组SAS评分、SDS评分低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。

表1 对比研究组和对照组的SAS、SDS评分（±s，分）

（二）对比研究组和对照组的SF-36评分和健康知识熟悉程度评分

护理后，研究组SF-36评分、健康知识熟悉程度评分高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表2。

表2 对比研究组和对照组的SF-36评分和疾病知识掌握程度评分（±s，分）

（三）对比研究组和对照组的护理满意度

研究组特别满意38例，比较满意11例，不满意1例。护理满意度为98%；对照组特别满意26例、比较满意16例、不满意8例。护理满意度为84%。在护理满意度方面，研究组更高，两组差异明显（P<0.05）。

三 讨论

    冠心病会导致胸前压榨性疼痛，并会牵扯到手臂、腹部等部位，而若不予以及时的治疗，则会引发心律失常、心力衰竭等症状，【3】再加上病人对该疾病缺乏一定程度的了解，所以病人往往会承受一定的心理负担，进而影响病人的日常生活。为此应在对病人进行常规护理的同时，予以心理护理+健康教育。【4】通过本次研究的结果来看：和对照组相比，研究组SAS评分、SDS评分更低差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组SF-36评分、健康知识熟悉程度评分高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。在护理满意度方面，研究组护更高，差异具有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，对冠心病心绞痛病人在实施常规护理的同时，予以心理护理+健康教育，能够更好的缓解病人的不良情绪，改善病人的生活质量。

【参考文献】

[1] 孙桂荣. 冠心病心绞痛患者中应用心理护理与健康教育临床效果观察 [J]. 医学食疗与健康, 2019, 000(003):P. 186- 186.

[2] 郭妍. 针对性健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果[J]. 健康大视野, 2020, 000(001):36- 37.

[3] 刘希文. 针对性健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果评价 [J]. 糖尿病天地·教育（上旬）, 2019, 000(006):201- 201.

[4] 蒋莹. 心理护理联合健康教育对冠心病心绞痛患者治疗效果的影响研究 [J]. 临床医药文献电子杂志, 2020, v.7; No.430(09):110- 111.