小学数学教学中前置性作业的布置策略

小学数学教学中前置性作业的布置策略

杜荣星

河北省衡水市滨湖新区彭杜村乡中心校北田小053000

摘要：在新课程改革中，学校教师更重视于培养学生的综合素养和创新能力。在小学数学课程的学习当中，前置性作业起到了非常重要的作用。通过完成小学数学的前置性作业，学生们能够更好地从中进行自我探索，在课程开始之前先大概对教学内容有一个初步的掌握，找出自己所不了解的地方。如此，在之后数学课程的开展过程之中，学生们就可以有针对性地进行听讲，从而大大提升自己的学习效率。因此本文既探讨了前置性作业安排的意义，也讨论了怎样在小学数学教育中布置前置性作业的策略。

关键词：小学数学教学；前置性作业；布置策略

引言：在小学数学课程的开展过程之中，由于该课程对于学生们的数学逻辑思维以及推理能力都有很高的要求，因此其也为学生们的学习带来了一定程度的困难。为了帮助学生们能够更好的进行相关课程的学习，教师们可以优化前置性作业的布置策略，根据自己的课程内容以及学生们的学习特点，有针对性地提出作业布置的内容，从而帮助学生们更好地提升数学素养。

一、前置性作业布置的重要性

1、认识到预习工作的重要性

在小学数学教学的过程之中，教师们应该让学生们深刻的掌握课前预习的重要性，俗话说的好，“凡事预则立，不预则废”，前置性作业完成的过程是学生们自我学习的重要阶段。但同时，只要有了很好的自学能力，他们才可以不断的掌握教学的新内容，并以此为终生学业打下了基础。因此，这就需要教师以及学生们通力合作，构建出适合学生们开展前置性工作的良好途径。教师需要重点关注学生们前置性作业完成得是否顺利，从而帮助学生更深入地钻研、了解并获得相关的知识。

2、评价方式多元化

让学生们完成小学数学前置性作业的目的是提高学生们的数学素养，改善他们的学习和思维成果，减少传统教育中的“唯成绩论英雄”的局面，帮助学生朝着正确的学习方向前进。并且，随着前置性作业进入数学课堂，教师们对于学生们的评价方式也应该更加的趋于多样化，除了关注于学生们数学成绩的提升之外，还应该将自己的注意力集中在每一位同学的小小“闪光点”上，发现每位同学身上的优点。

二、设计生活性作业

传统的作业观念不仅增加了学生的压力，而且导致学生对其的高度排斥，这样会使得作业的布置以及教育活动没有产生好的效果。然而，生活化的前置性作业设计是当今流行的任务布置手段，其不仅可以为学生提供更好的学习体验，还可以让学生们充分发挥自己的学习潜力。在数学作业布置的过程之中，教师们应该采取循序渐进的教学措施，由简到难，由浅入深，以此来契合学生们的学习特点。另外，教师们还应该多多采取有特色的作业布置形式，让学生们联系自己的实际生活而不是仅仅局限于书面作业之中，从而使得小学生们能够将自己所学的内容运用到自己的实践生活之中。

例如，在学习《时、分、秒》这一章节时，教师们可以让学生们分别记录下自己乘坐不同交通工具到达学校所需要花费的时间，比如，步行上学需要花费一个小时，乘坐私家车到学校需要花费三十分钟，而妈妈骑着自行车送我到学校要花费四十分钟，那么乘坐哪种交通工具能够更快地到达学校呢？乘坐私家车与步行上学相比，又能够提前多少时间到达目的地呢？通过这种生活化的前置性作业的布置，学生们不再认为数学知识是脱离生活实际的，并且还会喜欢上计算，增强自己的探索能力，对数学学习的兴趣也会大大增加。

三、作业设计内容要分层

在小学阶段的数学课程的教学过程之中，教师们应该明确一点，即每个学生对于数学知识的掌握程度都是不一样的，这也就要求教师们在布置数学前置性作业的过程之中不应该采取“大一统”的形式，而应该做到因人而异，有针对性地进行教学。比如，在小学数学“认识人民币”这部分内容的讲解时，教师在布置前置性作业的时候，可以把题目难度分成三类，一种是基础题，一种是提高题，另一种是挑战题。基础题适合那些数学基础极其薄弱的学生，在这类题目的布置之中，教师们可以考察学生对于人民币面值大小的认知，例如一张红色的人民币代表多少元，一张蓝色的代表多少元等等。而在提高题的创建形式之中，教师则可以将难度再次提升，不仅仅考察学生们对于人民币面值大小了解，还应该让学生们对人民币之间的换算有一定的了解，比如一张一元的纸币可以换算成十个一角的硬币，而一个一角硬币又等于十个一分的硬币，之后，教师们就可以询问同学们，你们知道一个一元硬币等于几个一分的硬币吗。在挑战类题型的构建之中，教师们应该更多地考察学生们对于数学知识的综合利用能力，因此在这一类题型的布置时，教师们可以采取“购买物品”的应用题形式，比如小红有一张五元的纸币，他想要买的铅笔价值三元五角，那么小红买完铅笔之后还能够剩下多少钱，等等。通过这种方式来检验学生们对于人民币换算的熟悉程度，以及预习工作开展的效率。

结束语

在小学阶段的数学学科的教学过程之中，教师们应该要做好前置性作业的布置工作，从而帮助学生们能够在课程开始之前就对自己将要学习的内容有一个大概的了解。随着新课改政策的大力实施，教师们应该积极地响应国家的号召，减少小学数学前置性作业的“填鸭式”教育以及“题海战术”，转而采用更加科学且合理的前置性作业优化措施，有针对性地进行作业的布置，从而帮助学生们更好地进行小学数学科目的学习。

参考文献：

[1]杨海霞.小学数学教学中前置性作业的布置策略分析[J].求知导刊，2018(17):73-73.

[2]江芳英.小学数学教学中前置性作业的布置策略[J].教师博览（科研版），2016(12):58-59.

[3]邵明乾.小学数学教学中前置性作业的布置策略[J].小学生（中旬刊），2018(3).