如何提高初中英语教育的效率

如何提高初中英语教育的效率

杜玑

云南省普洱市思茅第四中学  665000

摘要：英语是国际通用语言，随着国际合作的逐步扩大，学习英语的意义和作用也逐渐增大，而初中时期是学习英语的基础时期，由于初中时期只有三年学习时间且学习的知识较多，因此，提高初中英语教学效率是非常有必要的。本文针对如何提高初中英语教学效率进行探究，研究出具体的教学方法，为广大初中英语教师提供参考。

关键词：初中；英语教育；效率

1 前言

初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因此，实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教育的效率。

2 提高初中英语水平的重要性

初中生是一个心理和青春期不成熟的特殊群体。初中生不仅好奇，但是容易分散注意力;初中生不仅活跃、机敏，但是缺乏自律;初中生不仅具有可塑性，但是具有积极进取和认真的反叛心理。此外现代社会中有许多广泛、混合和快速的交流渠道，尤其是游戏，互联网等，这些对初中生比在英语教室里无聊的学习更具吸引力。如果教师忽略了学生在教育和教学中的这些问题;如果教师仍然使用以前的教与学模式对学生实施“填鸭式”教学，不仅将无法达到预期的教育和教学效果，而且将难以实现教师的教学目标，学生的主动性和热情也会严重失望，学生将逐渐失去对学习英语的兴趣。因此教师应适应现代教育中素质教育的要求，了解初中生的实际情况和学习特点，发展和维护学生的学习兴趣，调动学生的学习主观能动性，提高初中英语教学质量。

3 提初初中英语教学质量的具体方法

3.1分层次提问，引导英语学困生主动成为学习英语的主体

由于学生不同，其在学习能力上也存在一定的差异，所以需要实施多样化的英语课堂，才能满足不同能力的学习在课堂中都有参与和学习的机会，因此，为了更好地促进教学成效性的提升，切实提高课堂教学效率，需要我们在教学中对学生进行分层提问，确保所提问题具有较强的层次性，这样才能更好地对学生予以启发，并确保所提的问题具有较强的针对性和启发性，才能更好地将学生的思维有效地激发出来。在具体的提问过程中，教师需要紧密结合问题的难度和性质，结合学生的特点，针对性地选取学生来回答，尽可能地确保每个层次的学生在提问过程中都能很好地回答问题。而在此基础上，为促进学生的英语学习兴趣提升，需要紧密结合学生的兴趣，针对性地引导学生，尤其是学困生，要引导其结合自身的兴趣来进行英语知识的学习。比如有的学生对音乐比较感兴趣，教师可以要求学生学习唱英文歌曲，而针对喜欢阅读的学生，可以阅读英文原著，针对喜欢体育的学生，可以观看国外重大体育赛事，针对喜欢玩游戏的学生，可以玩益智类英语游戏，这样就能结合学生的爱好来延伸到英语中，尤其是能帮助学困生更好地学习英语，在保护学生自信心的同时，还能更好地养成良好的英语学习习惯。

3.2采用多种教学模式

新课程改革对教师的课程领导力提出了更高的要求，教师不仅要改变传统的教学理念，接受新的教学理念，避免思维惯性，还要及时关注英语学科发展的动态和发展趋势，积极研究学科课程，做课程开发的引领人。当前教育界也产生了许多先进的教学成果，比如“生本学堂”“情境教学法”“探究式学习法”“戏剧教学法”等，这些方法都值得英语教师学习借鉴。英语教师要创设丰富多彩的课堂活动，让学生在轻松愉悦的课堂氛围里学习，可以有效提高英语学习效率。

在英语教学中，教师要优化教学模式，打造高效课堂，就要运用多种教学方法，让学生的学习方法多样化。单一的教学方法会使学生在课堂上昏昏欲睡，扼杀学生学习英语的兴趣，达不到理想的教学效果。为此，教师要根据初二学生的心理和学习情况，合理利用现代教学手段，通过现代信息技术把枯燥乏味的知识直观化、形象化地呈现在学生面前，让英语学习过程充满活力，牢牢吸引学生的注意力。同时，采用分层教学的方法，让不同学生在自己原有基础上有所提高。对于英语学困生应该先打牢基础;对于优等生，要让他们跳一下就能够得着;对于中等生，要在现有的基础上稍作提升训练，让学生由“要我学”变成“我要学”，培养自主学习能力。此外，也可以运用情境教学方式提高教学效果，例如，教师可以根据教学内容，结合学生实际情况，利用游戏等手段创设生活情境，在情境中理解所学内容，积极调动学生学习英语的主动性。

3.3注重课堂的互动交流

教师要注重课堂上的交流与互动，积极地培养学生们的自主学习能力以及课堂的主导性。教师应该把课堂还给学生们，让学生们在课堂上进行尽情的发挥，让他们的思维在课堂上进行涌现。教师应该在课堂上进行一些有趣的活动，例如在课堂前几分钟让学生们进行英语小故事分享，在分享的过程中只能够用运用英语进行讲解。等到学生们分享完毕以后，课堂上的学生们可以进行一定的提问，而分享的学生的学生也需要做出相应的回答，回答过程中所运用的语言也必须是英语。而在小故事分享的过程中，就可以极大地提高学生们的口语交流水平，使他们以后对于英语交流不会产生畏惧感。而教师也可以在课下给学生们准备一些情景化的英语话剧剧本，这些剧本中需要包含当节课所学的一些知识和单词。然后给学生们分配角色，让学生们对于这些台词进行熟悉，然后分小组进行合作表演。在这合作表演当中，可以增强学生之间的交流，让他们的思维进行一定的碰撞融合，从而产生一些新的东西出来。而在这些表演当中，也一定程度上将学到的东西运用到了生活实践当中去，极大地增强了知识的现实性和实用性。在课堂上，教师的主要功能就是引导，更多的让学生们在课堂上进行自主学习，极大地提高了他们的学习自主性。

3.4充分利用课外活动辅助

新课改要求充分锻炼和发掘学生的课外实践能力，因此英语教学以课堂教学为主，但是也应该辅以课外的内容。英语是一门工具，只有多用才能学好英语，单靠课堂上的听讲是无法有效的学好英语的。为此应该多增加学生课外活动，例如开展英语游戏比赛，朗诵比赛，演讲比赛等，有利于丰富学生课外的英语生活，巩固课堂学习的知识，并培养良好的学习英语氛围。除了课外活动，还应该经常性的帮助学生构建生活化情景，在模拟的生活情景中使用英语交流，以便学生习惯在日常生活中使用英语。例如可以要求同学进行角色扮演，构建出日常生活的场景，在这样的环境中培养学生的应对能力，这种方法不仅可以培养学生良好的语感，而且能提高学生的口语表达能力，对学习英语是非常有帮助的。课堂是知识传授的主要阵地，但课外也不容忽视，只有做到课堂与课外相结合，才能真正有效的提高英语成绩。

4 结语

综上所述，提高初中英语教学效率，是教师当前工作的重点之一，同时也是一个难点。但是为了使初中英语教学能够更好地跟上素质教育改革的步伐，能够让英语教学更好地和时代发展接轨，提高教学效率是势在必行的。因此，作为教师我们应当不断地对教学方法进行创新，让更多的学生能够对英语学习产生兴趣，能够更加高效地进行学习，师生共同为提高英语教学效率而努力。

参考文献

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