幼儿的语言智力发展方法

幼儿的语言智力发展方法

吴冬梅

平南县平南街道第一幼儿园

摘要：对于幼儿园阶段的幼儿,在成长的过程当中,已经形成了初步的语言表达能力和沟通交流能力,教师应当能够通过不同的方式来对幼儿的语言表达能力和沟通交流能力进行提升和锻炼,这才能够推动幼儿得到更好的发展。本文首先从幼儿园语言教学的现状分析说起,然后详细阐述幼儿的语言智力发展方法。

关键词：幼儿；语言智力；发展方法

前言：由于幼儿们的心智大多不够成熟,所以他们的大脑对图形、音乐、颜色等等因素更加的敏感。所以幼儿们的语言智力发展要符合幼儿们的心理特点、性格特征、生理特点等等指标,才能够培养幼儿们自主学习新知的能力,从而使得幼儿们喜欢上语言,激发幼儿语言学习的兴趣和对陌生事物的探索的欲望。

一、幼儿园语言教学的现状分析

幼儿园的教师在对幼儿进行教学的过程当中,通常是通过教学大纲来制定一下你的教学计划和课程教学目标,通过这样的方式,虽然能够让学生的教学符合当前时代发展对幼儿成长所提出的具体要求,但是对于幼儿的具体情况,不能够相协调相适应,从而使得幼儿在成长的过程当中容易出现一定的问题。教师所制定的幼儿教学计划通常过于单一和片面也会导致幼儿在成长的过程当中难以应对相关的问题。幼儿的成长是一个复杂而多变的过程需要教师能够根据幼儿的具体情况不断的对此进行协调,让幼儿的发展能够和具体情况之间相适应。幼儿园教师在对学生进行教学的过程当中所选择的教学方式和教学手段相对较为落后也会导致幼儿自身的学习兴趣难以得到激发,需要教师能够站在学生的角度上来对课堂设计进行优化和完善。放大幼儿的教学主体地位才能够让幼儿在课堂当中得到充分的激发和调动,从而使得幼儿能够得到更好的培养和锻炼提升。幼儿在这一阶段的语言表达能力和逻辑能力还处于正在形成和发展的环节,更加需要教师能够付出更多的耐心来对学生进行培养,通过这样的方式增加幼儿的自信心,让幼儿在后续学习和成长的过程当中才能够更好的对这一方面的能力进行相应的培养。教师对幼儿的引导在很大程度上也能够对幼儿起到相应的影响和帮助作用,因此教师更加应当能够对幼儿投入更多的关注度,及时发现幼儿在成长过程当中所存在的问题和缺陷,并且帮助幼儿对此进行调整,使得幼儿能够得到更好的提升和成长。

二、幼儿的语言智力发展方法

（1）培养阅读习惯，提高幼儿阅读水平

教师在培养幼儿的语言表达能力时,可以利用幼儿模仿心理强的特点,指导幼儿积极阅读,形成良好的阅读能力,持续丰富幼儿的词汇量、开拓幼儿的视野。在教育期间,教师可以为幼儿提供丰富阅读内容,借助绘本等教材,点燃幼儿的表达热情。此外,教师可以把各种教学工具、常见物体的名字标注出来,引导幼儿读出名称,或在水龙头、餐桌等处,贴上节约用水、节约粮食的标语,要求幼儿在洗手与用餐时读出标语,锻炼幼儿的表达能力与良好习惯。需要注意的是,教师在选择幼儿的阅读教材时,要根据幼儿的认知与兴趣,可以采取多种方法融合的方式,持续创新阅读形式,吸引幼儿积极表达。

（2）提供新式语言游戏，集中幼儿注意力

要知道幼儿们大多具有强烈的好奇心,喜欢走动,很难集中注意力,这就需要幼儿教师们为幼儿们提供多功能的语言游戏。例如可塑性橡皮泥这种语言,幼儿们通过将橡皮泥捏成各种各样形状的过程中体会到玩橡皮泥的乐趣,使得幼儿们很难对可塑性橡皮泥丧失兴趣,因为可塑性橡皮泥可以有多种颜色和形状,这在无形中使得幼儿们的注意力更加的集中。

（3）注重教学情境创设，增强幼儿表达能力

成语是汉语言文学中的重要和基础内容,教师在教育中就可以先让幼儿通过普通话学习,给予幼儿相应的引导,让幼儿了解基础成语,以此对汉语言文学产生初步的了解,并让幼儿正确认识汉语言文学与自己日常中所学的语言表达内容存在着哪些差异,以此促进幼儿在汉语言文学中的高效率学习。

例如:教师在幼儿教育中渗透汉语言文学教育时,就选择先让幼儿经历成语中的意境,然后创设相应的情境,促进幼儿更好的理解成语的含义。在"大吃一惊"成语教育中,笔者就选择先告诉幼儿可以让幼儿吃惊的事情,感染幼儿的情绪过后,完成情境的创设,让幼儿能亲身感受到这一成语的含义。在这过程中,笔者通过创设相应的成语情景,让幼儿高效率探究成语知识,并且通过相应的引导,幼儿园能理解同样含义的各种成语,并且认识到汉语表述的方式有很多种形式,这可以让幼儿在课堂之外的生活中,也会运用汉语言去表述自己,增强幼儿的表达能力。

结语：

总而言之，幼儿时期是启蒙幼儿语言学习的黄金阶段,需要教师投入相应的精力了解幼儿的特点,并且传授幼儿语言技巧和普通话教育,让幼儿能够与他人顺畅的进行交流。而汉语言文学的渗透是为幼儿的语文教育做启蒙,并且也令幼儿通过汉语言文学初步认识到我国的传统语言文化,以此建立民族自信。

参考文献：

[1]陈妤.幼儿教育中幼儿语言表达能力培养策略研究[J].哈尔滨职业技术学院学报,2021(05):103-105.

[2]陈松林.在日常生活中促进幼儿语言发展的有效策略探析[J].大学,2021(33):43-45.