开发家庭文化教育资源，是创建学习型家庭培养学生良好道德品质的需要，也是实施新课程加强课程研究的需要。广州番禺区市桥富都小学通过课题研究将“家庭文化资源的开发与利用”与全面推进学校素质教育整合，与创建“学习研究型家庭”整合，与建立学校、社会、家庭三结合德育网络整合，与学科课程研究整合，既实现了学校的特色发展，也促进了教师的专业化成长，取得了较好的成效。
广东教育：教研版
2008年10期
