绿色化学理念在中学化学实验教学中的运用

绿色化学理念在中学化学实验教学中的运用

李荣发

新疆维吾尔自治区和田市吉亚乡初级第一中学  邮政编码：848000

摘要：实验是初中化学教学中最为重要的教学途径，也是提升学生化学思维、锻炼学生实践能力的最有效方式。在进行化学实验的时候，难免会对环境造成影响，污染生态环境，老师作为学生的导师，一方面要提高学生的学习成绩，另一方面要培养学生的环保意识，让学生可以爱护环境，本文将绿色化学理念在中学化学实验教学中的运用进行探讨。

关键词：初中化学；绿色化学；教学价值；教学策略

绿色化学理念，即生态化学、环保化学，在初中化学中融入绿色化学的理念能够向学生宣传环保理念，帮助学生在生活和日后的工作中，时刻注重身体力行地参与环境保护，形成优秀的个人素养，是贯彻落实素质教育的重要方式。通过绿色化学理念的落实，帮助学生更好的参与化学实验，并从化学实验中得到化学思维、思想意识、综合素养的锻炼，形成高质量的化学实验课堂。

1. 绿色化学的教学价值

1.1提升学生核心素养

在新课改背景下，初中教师开始致力于拓展教学资源和教学宽度，旨在提高学生的综合素养，并且利用丰富的教学手段，促进教学改革进步。教师需结合社会的发展来培养实用型的人才，优化现有教学理念及策略。保护环境无疑是当今社会中非常重要的人文理念，而化学污染在环境污染中扮演着重要的角色。学生环保教育的意义就凸显出来。绿色化学提升了学生的环保意识，并从课堂学习中找到一些污染形成的原因。教师需要借助绿色化学理念的渗透，提升学生的社会观，学生会通过绿色化学明白化学的应用推动了社会的进步，同时也在破坏着我们的家园，让学生懂得可持续发展的意义，促进学生核心素养的发展。通过多元化的教学方式，以及教学资源的导入，提升学生的思维意识。

1.2激发学生自主探析能力

环境污染其实就在我们的身边，从吃住到交通工具，从家庭到工作单位或者学校，都有化学污染现象的存在。绿色化学理念的传授可以与教学创新进行融合，通过生活化教学模式的代入，让学生从约束自身的行为开始，变成绿色守护者，这是素质教育的重要内容。同时在唤醒学生心中的环保理念后，就会主动地关心生活中的化学污染，引导学生在学习中去深度解析一些污染现象，并反省自身，积极探索解决身边污染问题的办法，比如尝试一些小发明、小创作。这也是培养学生创造力的一种方式，对于学生的自主探析能力是很大的促进。同时让学生发现很多化学原理以及化学现象的本质，懂得化学学科深层次的理念，就是学习化学的目的，不仅仅是创造价值，还要预防与治理污染。

2.绿色化学理念在中学化学实验教学中的运用策略

2.1从日常实验准备教学入手

绿色化学理念的传授并不是一节课，或者一次活动就可以完成的，学生也很难通过短时间、集中性地教学内容提升内心的认知。为了丰富教学的教学形式，带给学生正确的化学思考模式，日常教学渗透是最好的手段，也是促进学生化学学科素养发展的有效路径。所以，教师要带领学生在日常学习过程中接触绿色化学理念，形成耳濡目染的绿色化学氛围，让学生的思想品质也能得到充足锻炼，保障学生的顺利成长。做好绿色化学理念渗透与日常教学结合是化学教师的首要任务。实验教学是学生经常要参与的学习模式，也是提升学生内心感受的有效路径。所以教师可以从实验准备入手，加强对绿色化学理念的融入，从不同角度来进行渲染，让学生在耳濡目染中形成良好的绿色化学意识。教师在化学实验的整体规划中，需要从以下方面着手；第一个切入点就是实验用品的选择，比如试管是非常普通的实验用品，但是使用量很大，教师可以指导学生利用废旧的青霉素瓶等物品去代替，通过节约实验用品来渲染绿色化学理念。第二个切入点就是实验材料，比如药品是主要的化学实验材料，教师可以指导学生降低一定的药品浓度，但不能影响实验效果。通过这种方式可以减少污染。这样学生在日常实验中能够时时牢记绿色化学，可以有效向学生普及绿色化学知识，提升学生的环保意识。

2.2用现代教学设备完成实验，落实绿色化学理念

随着我国科技事业的飞速而发展，信息化教学的运用已经成为近几年中小学校的重要教学辅助模式，其具备丰富的教学内容，无疑能够为化学实验提供更多的教学形式。教师可以利用多媒体技术辅助实验教学，渗透绿色化学理念，这种教学模式不仅做到了无污染、无浪费，还可以在一定程度上增强课堂趣味性，为学生创设良好的教学情境。其实化学污染离学生并不遥远，之前我们讲了化学实验的准备工作，然而化学实验过程也是产生污染的一种方式，所以这也是进行绿色化学理念渲染的机会。教师就可以把教学内容进行有效地改进，对一些有污染的实验，教师可以利用现代教学设备中的模拟软件，指导学生进行模拟实验，其首要价值就是模拟实验不具备污染性，很好的落实了绿色化学的理念。第二点就是可重复性操作，在保障安全的基础上，也能节约实验成本。第三是化学学习如果采用一成不变的步骤，学生会感到腻烦，也就没有办法全身心地参与到实验活动中。教师可以通过现代教学设备的融入，将化学教学变得更加生动。举例来说，在探索氧气化学性质的实验中，需要结合硫的燃烧，与氧气结合制作二氧化硫，但是二氧化硫是污染性非常强的气体，带有一股刺鼻的气味，二氧化硫也可以与空气中的水发生反应，我们常说的“酸雨”的主要成因就是如此。于是教师可以发挥模拟软件的教学价值，用模拟现实的手法指导学生完成实验，让学生观察相关的实验现象，同时模拟实验具备极强的容错性，教师可以组织学生去动手实操，给学生提供更多实验的空间。教师结合现代教学设备布置实践活动，既可以激发学生的学习欲望，也就更有动力去思考和分析，并且学生在模拟操作的过程中，能够发现绿色化学的价值。这样不但提高了初中化学实验的教学质量，而且实现了绿色化学理念的应用目的。

结束语：初中化学科目包含很多元素，是培养学生综合素质的科目。教师需要不断拓展教学资源，融入现代化的教学理念，通过绿色化学理念的渗透，实现化学课堂的教学进步，帮助学生获得更多的学习路径。同时绿色化学理念的形成，也能让学生积极参与到环保活动中，对于社会主义现代化建设、生态文明建设都有积极影响。

参考文献：

[1]把东琼. 绿色化学教育理念在初中化学实验教学中的渗透[J]. 数理化解题研究,2022(12):122-124.

[2]韩永德. 绿色化学理念在中学化学实验教学中的运用[J]. 学周刊, 2022(5):2.

[3]孙劭长. 初中化学教学中进行绿色教育的方法[J]. 华夏教师,2022(6):89-91.