“互联网+”背景下农村小学家庭教育的新趋势新策略

“互联网+”背景下农村小学家庭教育的新趋势新策略

曹秀芹

齐河县祝阿镇黄河小学   山东   德州  251100

摘要：在“互联网+”背景下，农村小学家庭教育也应该按照新的趋势进行整改，所以推行《家长空间》APP，可以很好地迎合新趋势，建立新型的家庭教育，促进学生的全面发展。因此，本文将从“互联网+”背景下农村家庭教育与“互联网+”概述、互联网+背景下农村家庭教育的新策略方面出发，对此进行仔细的研究。

关键词：互联网+；农村小学；家庭教育

引言：在“互联网+”的背景下，进行农村家庭教育改革，是目前教育的一个新趋势，新的时代来临，意味着各个地区更加注重孩子的全面发展和心理状况，这也是一个良好的教育势头。

     一、“互联网+”背景下农村留守孩子家庭教育问题        

     （一）农村留守孩子的学习自觉性较差       

年轻人是家庭经济来源的主力军，农村留守儿童大多数与老人或其他亲人生活在一起，父母常年在外打工，通常是老人留到农村照料这些留守的孩子，老人对孩子的教育比较有限［1］。在这种发展环境下，农村留守学生长期缺乏父母的教育与陪伴，顽皮的本性没有获得适度的控制，也没有养成良好的学习习惯，学习的主动性不强，有的甚至造成了比较严重的厌学心理。

（二）农村留守学生广泛存有比较严重的身心健康问题 

与城市孩子相比，农村留守学生广泛存有或多或少的身心健康问题。农村地域的教育资源和医疗水准极其有限。大多数院校、教师和学生监护人不具有关心学生身心健康的观念，农村留守学生大多数性格内向、沉默寡言。当没有渠道清除他们的心理阴霾时，他们只有通过日志记录来叙述他们的体会。

二、 家庭教育与“互联网+”概述

（一）何为“家庭教育”     

亲子教育是指以学生为教育主体，以爸爸妈妈为教育活动的指引者，通过爸爸妈妈的言谈举止和家庭生活实践对学生开展教育的一种活动。家庭教育是当代教育的关键构成部分，是学生开展高校品德教育和社会教育的关键基础［2］。它对学生健康的发展和人生目标的完成，起着十分积极的作用。

（二） 浅析“互联网+”在家庭教育中的作用

随着现代信息科技和互联网技术的持续发展，“互联网+”技术也被普遍运用于现代家庭教育中，它可以创新家庭教育的发展模式，为学生的学习和教育给予大量的物质保障，在农村地区，这样的家庭教育也提上了日程。殊不知，在“互联网+”环境下，随着计算机、智能化系统、移动终端等有关设备的普遍运用，也为家庭教育提供了助力。

三、互联网+背景下农村家庭教育的新策略

（一）转变教育理念，构建平等亲子关系

传统式家庭教育大多数以传统式的核心定义为基准，即“棍棒之下出孝子”，大多数父母在家庭教育中的角色是控制者。在“互联网+”环境下，这种家庭教育方法的总体效果并不是很好。它不但不可以充分发挥互联网技术的积极作用，并且很难确保学生可以真真正正得到家庭教育的益处。要处理这一问题，需要变化教育的核心意识，创建公平的亲子关系是一项十分关键的战略，因此，推行《家长空间》APP，可以给家长一个学习家庭教育的机会。在亲子教育的具体过程中，父母应积极提升教育的核心理念，以学生为家庭教育的主体，积极与学生沟通交流互动，在家长空间中了解学生的真实需求，在此基础上搭建公平的亲子关系，学生将更积极主动地参加家庭教育环节。次之，父母应当恰当引导学生应用互联网。仅有这样，我们才可以更好地创建和睦的亲子关系，确保学生健康快乐的发展。

比如，利用《家长空间》设置一个专门的小世界，让孩子与家长一起线上观看教育短片，并利用APP的声音功能进行互动，叙述自己的体会，也可以引导家长反思自己的教育方式。这样的情况下，即使父母不在自己的身边，也可以对农村儿童进行很好的教育，抚平儿童内心的缺憾。APP内还可以设置视频通话功能，以此实现远程沟通，提高家庭教育的质量，扩宽渠道。

（二）提高家长素质，提升家庭教育效果

     在亲子教育过程中，父母的素质会对亲子教育的效果造成很大的影响，特别是在“互联网+”环境下。因为遭受诸多要素的限制，许多父母并不熟练互联网有关技术的运用。一些父母乃至对网络知识不明确或有比较大的成见，这将对“互联网+”环境下亲子教育的发展造成比较大影响。因而，校方需要对此观念进行纠正，在“互联网+”环境中，父母应积极主动转变思想，

比如，利用《家长空间》，给自己的家庭教育观念增加砝码，对互联网有关技术具备适度的认知能力，并在此基础上，积极学习互联网技术。与此同时，试着应用《家长空间》的内部板块与学生沟通交流，对于处在新环节的父母来说，他们通常对互联网技术有一定的把控，但一些父母也会对互联网上瘾。因而，父母务必重视这一方面，不然很难充分发挥家庭教育的作用。在《家长空间》中，针对教育的通点问题进行整理和提问，并设置专门的小课堂，让家长去学习怎样和孩子沟通交流，改正自己的教育观念，从心理上给予孩子一些安慰，注重孩子的心理健康问题。

   （三）提高家庭教育指导服务队伍的专业化水准

    为了妥当确保家庭教育具体指导服务的质量和水准，校方需要对此作出努力，首先，校方应当根据有关文档，建立家庭教育的推广［4］。

比如，应开展家庭教育的讲座，提升家庭教育服务人员的素质，以提升家庭教育服务工作人员的系统化水准。第三，可以与高校创建合作体系，塑造亲子教育专业人才，逐渐提升家庭教育实践具体指导的系统化水准。

   （四）寻找与农村家庭教育指导适配的内容与形式       

目前，家庭教育的具体指导，大多数是针对城市父母制定的，因而将这套具体指导计划，运用于农村父母会造成不适感［3］。根据现场采访和调研，许多农村父母在家庭教育中更为关心儿女的学习和考试分数、儿女未来的就业、与儿女的沟通交流的方法等等。

由此可见，农村父母通常更重视小孩的学习，但对小孩的观念、道德修养和心身健康发展不太重视。这一点来源于一个根深蒂固的定义：学习是改变农村学生运势的唯一方式。所以《家长空间》的推行，可以转变父母的教育意识，引导父母重视农村学生的全面发展，除此之外，一些农村父母感觉自己孩子的学习和考试分数并不是很好，因此他们应当尽早进到社会挣钱，这有益于提高家中收益，缓解父母的压力。因而，我们应当寻找合适农村家庭教育的方式。例如，可以运用《家长空间》给双方搭建一个沟通的平台，给予好用、实际的具体指导，并通过此软件为父母给予及时服务，让父母把握如何进一步、实际的正确引导学生高效率完成作业，如何与学生沟通交流，如何提升小孩的观念和道德修养，如何恰当引导小孩进行整体规划和寻找未来岗位等。

总而言之，在“互联网+”的背景之下，将农村小学家庭的教育进行整改和升级，以超前的科技以及教育理念连接学生与农村家长，给予家长学习家庭教育的机会，丰富家长的内在知识，以便于呼应目前的家庭教育新趋势。所以《家长空间》的推行，很好地利用了互联网技术的优点，将优良的家庭教育理念传递给农村家长，适度提高他们的素质，以便于促进学生未来的发展。

参考文献：

[1]翟德玉.“互联网+”家庭教育问题与对策[J].教书育人，2019（11）：73.        

[2]李宛岭.“互联网+”时代中国式家庭教育的转型[J].学周刊，2018（33）：186.

[3]刘庆，谭艳.农村留守儿童的家庭教育问题及对策研究[J].中国农村教育，2019（32）：79-80.        

[4]杨明辉.浅析农村留守儿童家庭教育问题及对策[J].法制与社会，2019（32）：145-146.