成就生命的成长

成就生命的成长

王璐

珠海市梅华中学   广东 珠海519000

摘要：让每个学生都感到我在喜欢他。每个学生其实内心深处都很在意老师对他的态度，都渴望老师是喜欢他的。教育不只是传道、授业、解惑而已，它更是对生命的一种尊重、理解和呵护。在教育实践中，只有认真体察，深入地去思考，才能真切的感悟到教育的真谛。教学艺术的本质，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。教育的第一个名字是“影响”，那么第二个名字就是叫做“激励”。

关键词:  师生  激励  尊重  成就

教育不只是传道、授业、解惑而已，它更是对生命的一种尊重、理解和呵护。 教育不仅仅是文化的启蒙，更重要的是，或者说更经常的应该是进行精神生命的启蒙。让学生知道懂得，在人类社会中，他应该是有所作为的，因为生命赋予它意义，为了成就自身生命的成长。我们作为教师可以是学生成长过程中的双刃剑，一方面是他们成长中的核心指挥者，另一方面也是他们成长过程中的鼓励者。每个学习者的生命活动不仅是在学习中，还在生活、生长和成熟中。我们的教育涉及到生命，需要依靠生命，需要教师的激情。

弹指一挥间，工作已经十年，回顾以往，我的每个发展关系到每个尊我为师的学生的发展，我的进步体现着教师的面貌。

每当在新年时，以往的学生还发信息打电话祝福您时，我想，此时您的内心是暖的，是波涛汹涌的，曾经他们在学校的点滴瞬间一涌而上，那是他们的童年、青春时光，也是我们的教育故事！我想，教师的幸福莫过于此。

   每当我听到学生对我的高度评价时，一种做教师的自豪感便油然而生了，教师的成功，我觉得并不是某一节课获奖了，也不是某一篇论文发表了，这些带给我的幸福感远不如孩子们的一句赞美，一个微笑。

   记得班里有个学生经常与父母对抗，离家出走。我家访过，教育过，批评过，当我以为他在转变时，结果突然有一天晚上接到家长的电话，他又离家出走了。不知躲在哪个同学家里，当我听到家长急切的声音，我的心里在挣扎在矛盾，一方面是天已经很晚了，这一天的工作疲惫想休息，另一方面又是家长的寄托，经过短暂犹豫后我给家长说我会尽自己所能去找。我打遍了班级中和他要好同学的电话，却毫无消息，于是我带上手机匆忙走在街头，回想任何一个他可能去的地方。听着耳边呼啸而过的车声，对他的担心战胜了一切，最后我在学校附近的网吧找到了他。他哭着向我诉说他的父亲对他的严厉，母亲离开了。当他向敞开心扉对我的时候，我感觉到自己的使命，我不断地听着他的诉说，看着他的眼泪流下，心里也是五味杂陈，我耐心的把我自己的成长路程告诉他，让他认识到每个人都会遇到挫折，都会有苦难，关键的是你如何去面对这个问题，是用乐观的心态还是无限沉浸在自己的痛苦中。彻夜长谈，化开心结，与学生拉近距离，让他感觉到老师的良苦用心。至此之后这位学生经常和我谈心聊天，至少感觉到他在成长，在进步，再用乐观的心态去面对一切了。学生深受感动，从此以后，学生开始了奋发。作为一个老师，我也用我的人生经历来收获一种喜悦。

    曾经有一次班级检查作业，有几位同学没有完成，由于当时初入职年轻气盛，很生气，把这几位学生叫来办公室说了一遍，之后直接打电话约来家长，其中一位女生的家长妈妈来到学校后，进办公室后二话不说，就对她女儿一脚踹过去，女儿顿时哭了。我当时心里五味杂陈，这一幕也让在场的其他几位同学看到，迅速传遍了班级，对于刚接手的班级，发生了这类事件，部分学生对我产生了抵触的情绪。回到家后，我心中很难受，想着刚如何化解这些矛盾，也在不断反思自己的班主任职责到底是什么？接下来的几天我都找这位女生聊天，首先表达了我的歉意，也让她明白完成作业不是为了家长，不是为了老师，而是为了自己。老师把她当做朋友一样对待，老师当时的一时冲动造成她内心的伤害或者说是在同学面前的无面子。为此事，在班级开展了主题班会，大家畅所欲言，对于新接手的班主任，有意见，有想法，我们一起在商讨，我也花了大量的时间在不断的证明自己是带着爱来经营这个班级，而不是只当作是工作。渐渐的，学生在一点一滴的事情中体会到了我的用心，越来越和我贴近了距离，我们一起商讨如何让班级进步，如何设计班级文化建设等。在不知不觉中我们的班级成绩不断在进步，小组里的每一位同学都在使出自己的力量，互帮互助，班级的各项纪律卫生检查都能得到老师们的一致认可。

教育的本体是学生生命的发展，教育是实现学生自身的发展，我们可以促进学生全身心的投入到学习中去，使教育这一目的性获得生命，成就教育的发展，成就学生的成长，成就生命的成长。

在教育中，我们不能代替学生去做一些简单的事情，我们是在不断地指引和帮助他，朝着正确的方向前进。是他人生道路上的照明灯，在父母的教育指引的前提下，家长和教师相辅相成，共同构建家校之间沟通的桥梁。

   智者不为自己的悲伤而活，却为自己拥有的欢喜而活。我为我能够幸运的成为教师，能够拥有学生那么多的喜爱而高兴！我的教育行为理念在不断的影响着自己和学生们，我让我的行为体现出对于学生的尊重和爱护，让学生在行为艺术的感知渗透到自我的意识中，不断以此，不断地在课堂上和班级活动中对学生给予鼓励和激励，“你真棒!你很优秀！”类似于的话语，无意间感染着学生，也在不断拉近我和学生们之间的距离。

   曾经看过一段话，天快亮的时候，天使就会一起祭拜天主，如果这个时候点燃烟火就能吸引他们，许的愿也就特别容易实现！同样，我们教师每天清晨点燃了学生的烟火，许下愿望，愿每一个学生都在爱的教育下成长！被尊重被爱护下，成就自我的价值。

既然选择了麦田的守望，就让我们朝着生命成长的方向，用一种宗教般的情怀静听灵魂深处生命拔节的声响，成就生命的成长。

参考文献：

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[2]阚文华,刘蕊,范晓雯.浅谈儒家"三礼"文化的传承与发扬 [J].科教导刊-电子版（上旬）,2020,(1):128.

[3]李秋丽.浅谈中国传统文化在高职教育传承中的意义 以"自强不息"等为例 [J].延安职业技术学院学报,2018,32(5):10-12.