云南省普洱市思茅第四中学 665000
摘要:初中英语教育是最为重要的阶段,将对学生以后学习发展有着极其深远的影响,如何提高英语教学水平是初中英语教师思考的重要问题,就目前而言,传统教学模式已经不能满足学生对知识的渴望,本文围绕初中英语教育灵活性教学的具体运用展开探讨,充分发挥灵活性教学的应用价值。
关键词:初中;英语教育;灵活性;教学
1 前言
初中是学生提升自己英语学习水平的关键阶段,也是为今后进一步的学习打基础的阶段,因而这一时期学习英语的重要性是毋庸置疑的。初中英语教师是学生学习英语道路上重要的领路人,教师的教育教学方法对学生的学习效果有着很大的影响,因此教师需要立足教学现状,根据学生的学习特点去开展初中英语的灵活性教学。
2 初中英语教学现状
2.1注重语法的训练和教学
目前英语教学的授课大部分内容都是“讲解语法知识点”,打开课本老师会逐句带着学生翻译理解,顺便讲解一些句型特点和使用方法,学生负责把固定搭配记录下来。老师明显感觉教学内容重复,学生接受效果差。语法其实是众多语言表达中的规律,是为了帮助学生更好地理解大部分常用的句子。但是,语言毕竟是某一个民族习惯的记录,很有可能会存在一些不同于普通规律的“特殊情况”,就出现了所谓的“固定搭配”和“习惯用法”。学生明显对这些特殊的用法有很多记忆理解的难点,特别容易混淆,也容易遗忘。很明显,单纯地由老师讲解语法,学生每天机械重复地背诵,对提高英语的实际能力产生的作用是很有限的。当学生已经掌握了基础的语法,再想要进一步提高,靠这种死板的学习模式是不行的。
2.2忽视综合运用能力的培养
作为一门在国际上普遍使用的语言,英语在传统的初中课堂教学模式下,往往重应试,轻运用。因此,新课标所倡导的英语综合运用能力在传统教学理念下得不到锻炼。具体地说,初中课堂的传统教学手段并未提供适合学生全方位接触英语的环境,恰恰相反,教师和学生之间保持绝对的主次关系。在这种缺乏语言互动性、一味强调应试需要的教学环境里,培养学生的英语综合运用能力便无从谈起。
2.3师生互动形式单一,缺乏灵活性
目前有许多初中学校教师在组织师生互动时,往往以口语交流的形式进行教学。以口语交流的形式开展师生互动,可以在一定程度上提升学生的英语口语交际能力。由于英语是一门语言类学科,学生需要熟练掌握听说读写四项基本技能,才能保障英语能力的初步形成。因此,单一的师生互动组织形式只能锻炼学生听和说的基本能力,无法使得学生综合实力得到提升,这样的组织形式无法充分提升学生的综合实力,不符合现代教学工作的要求与发展方向。
3 初中英语教育灵活性教学策略
3.1构建富有趣味性的英语教学情境
进行初中英语教学的过程当中,很多英语基础知识较为薄弱的学生经常会感觉到英语学习课堂的无趣,缺少学习英语课程的兴趣和热情。尤其当教师在讲解一些具有难度的英语知识内容的时候,学生学习起来十分吃力,长此以往,逐渐出现抵触情绪,影响到英语学习的效果。为了提高学生对初中英语课程学习的积极性,活跃课堂的学习气氛,英语教师可以构建富有趣味性的英语教学情境,拓展和丰富初中英语的教学内容,让学生在融入到相应教学情境的过程当中能够加深对课文内容的理解,感受到英语课程学习的乐趣,达到寓教于乐的英语教学效果。例如:教师讲解人教版初中英语“Do you like bananas?”这节课内容的过程当中,便借助多媒体教学设备,为学生在课堂上播放了事先搜集到的相关水果食物的照片、视频等资料,搭配适合的音乐,让学生沉浸在水果美味当中。然后使用英语分别为学生介绍不同种类的水果,包括它的外形、颜色、味道等,使学生获取到更多的英语词汇知识。利用此种教学方式,为学生创建出良好的教学情境,提高学生学习的积极性,以便提高初中英语教学的效率。
3.2教学方式的灵活使用,活跃课堂学习氛围
课堂学习的氛围对于教学的高效进行与教学效果有着至关重要的影响,也是教学中较为重要的部分。当前课堂教学的进行,教师发挥着主导作用,学生进行被动的接受。灵活性教学在初中英语教学中的应用,更多的要求充分发挥学生的主导作用,教师主要对学生进行引导,一是课堂上可以提高学生的思维能力,另一方面也使得学生注意力更加集中,提高课堂的教学效率。初中英语课堂轻松氛围的营造,可以给学生提供一个更为舒适的学习环境,降低给学生造成的压力,从而可以达到教学改革的要求,让学生对知识进行更好的接受,取得较好的学习效果。因此,初中英语教学课堂教学方式的灵活使用,发挥着很大的作用,改善英语的教学效果和学生学习的难度。
例如,在初中英语教学中,对于中国十二生肖内容的讲解,教师可以将“rat、ox、tiger、rabbit、dragon、snake、horse、ram、monkey、rooster、dog、pig”等词汇作为课下作业,让学生进行熟记。然后,教师在课堂上就可以让学生对其所学的内容进行讲解:“Which classmates can explain the contents of the twelve zodiac?”同学们进行讲解,教师可以进行补充,促进教师与同学之间、同学与同学之间更好的交流,利用轻松的课堂氛围进行更好的教与学,取得更好的教学效果。
3.3教学活动丰富化,培养学生创新精神
在初中英语创新教育实施过程中,要组织开展丰富化的教学活动,在潜移默化中促进学生创新精神的形成,进而达到理想的初中英语教学效果。在英语创新教育的过程中,教师可结合学生兴趣爱好出发,组织开展课堂活动,通过多样化的英语活动形式来激发学生主观能动性,促使学生以积极的态度参与到英语课堂活动中。在活动中学生能够感知到英语学习的快乐,并发散自我思维参与其中,学生的创新精神得到培养,为初中英语创新教育目标的实现打下良好的基础。比如在英语单词拼读过程中,可将某一单词作为地雷,在单词拼读过程中需跳过这一单词,若读出了这一单词,其他同学大声喊出“Bomb!”,之后换其他学生继续读单词。通过此种游戏化的英语课堂活动,能够营造和谐的课堂氛围,学生的课堂体验优良,为未来复杂英语知识的学习打下良好的基础。在英文剧本角色扮演的过程中,学生能够结合自我理解来对英文文本内容进行表达,这就能够在无形中激发学生的主观能动性,促进学生创新精神的形成,进而不断努力来实现初中英语创新教育目标。
3.4平等互助的师生关系为课堂锦上添花
众所周知,教育的根本目标是一切为了学生,这奠定了学生在课堂的主体位置,也从另一方面表明了教师是作为引导者而存在的。不单单是年龄导致的代沟,更重要的是所处位置为教师直接划下了一条鸿沟致使师生之间沟通困难。这种困难从一定程度上阻碍了灵活性教学的施展,只有消除这种隔阂,灵活性教学才能变得真正的灵活。
比如在课堂上教师想要根据所要学习的课文设置一个相对应的小游戏以增强学生对知识的印象。如果师生平时是以朋友的关系相处,毫无疑问,学生在进性趣味游戏之时能够十分“放得开”,以轻松愉悦的态度对待教师的灵活性教学,并且积极主动地配合。而与之相反的是,如果师生平时毫无交流,教师以严肃的态度对待活动,学生以拘谨的态度对待,这样的活动即使举办了也只是事倍功半,几乎无任何帮助作用。
4 结语
灵活性教学在初中英语教育中具有极大的应用价值。在初中英语教学实践中,教师要与学生建立和谐师生关系,提高学生学习积极性,还要注重表达能力的提高,强化初中英语教学成效。教师要有效开展对初中学生的灵活性教学,深化对学生英语能力的培养,使学生更好的适应国际化社会,为学生的终身成长打下牢固基础。
参考文献
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