浅谈护理专业创新创业型人才的培养

浅谈护理专业创新创业型人才的培养

李艳明 ,汪胜男 , 

摘要：在双创教育背景下,传统高校护理专业人才培养模式已无法满足社会发展的需求,因此将双创教育与护理专业教育相结合,培养双创型护理专业人才是当前地方高校护理教育发展的必然趋势。本文针对地方高校护理专业双创教育的人才培养需求现状及人才培养的必要性进行分析，为进一步探讨地方高校护理专业的创新创业型人才培养具有一定的现实意义。

关键词：护理，创新创业，培养模式

党中央国务院为促进中国经济体质的提升、实施创新驱动发展战略，颁布了“大众创业、万众创新”的重大决策与部署[1]。创新创业教育，即“双创教育”，是指为适应社会发展和国家战略规划的需要，为培养具有创新创业意识和开拓型人才而产生的一种教学理念与模式，是以培养大学生的创新精神、创业意识与能力为目标的一种新型教育思想[2]。双创教育的有效实施，与我国高等教育的改革发展和我国社会主义市场经济体制的可持续发展紧密相关[3]。地方高校要基于双创人才培养的思想，将创新创业教育理念融入到人才教育培养当中[4]，不断发展构建完善的双创型人才培养模式，帮助高校大学生积极融入社会日益发展的环境中，为我国社会的发展提供人才支持[5]。近年来，随着护理事业的发展，护理模式也由以“疾病护理为中心”转向以“人的护理为中心”的护理模式，护理方式逐步向健康保健的方向转变，护理工作的重点是预防疾病、增进健康、促进康复及提高生命质量[6]。进入新世纪，创新创业成为新时代的突出特征，地方高校护理专业面临着培养护理双创型人才的重大挑战，如何培养综合素质全面发展的护理专业双创型人才成为护理教育者日益思考的重点问题。

1护理专业双创型人才培养需求现状

在许多发达国家中，护理专业的学生毕业后创业的比较普遍，涉及的领域有母婴领域、养老领域、康复领域等多个方面，并能与互联网技术紧密融合[7]，在社会、企业及高校的配合下，给护理专业学生营造了良好的创业环境[8]。而我国护理专业学生在校期间实践基地大多数是医院，创业基地相对不足，在创新创业教育方面也正处于探索阶段，与事业单位及社会取得的联系不够紧密，甚至会出现教育脱节等问题，这些都对创新创业教育的质量产生很大影响[9]。我国创新创业教育发展时间较短，正在逐步渗透至各学科的教学当中[10]，由于护理专业本身的复杂性和严谨性，学生的学习任务繁重，使得护理专业学生的思维方式较为单一，所以在护理专业教育中的应用相对较少[9]。双创教育作为一种全新的教学模式，能解决传统护理专业教育中各种问题，提高护生的各项能力[11]。因此深化护理专业学生的双创教育改革，是缓解护理专业学生的就业压力、促进护生实现创新创业的重要举措。

2护理专业双创型人才培养的必要性

目前，大学生创新创业意识的培养关系到大学生就业的问题[12]，这也是重要的社会问题，随着高等教育的普及与护理学科的发展，护理学历层次不断提高[13]，用人单位对护理学生的要求也不断越高，护生就业竞争日趋激烈，护生承受着越来越大的就业压力[14]。研究表明，就业压力是护理专业实习生心理压力的重要来源[15]，就业压力大的护生更倾向采取消极应对方式进行处理，增加了其死亡焦虑很多护理专业毕业生都缺乏创新创业意识，致使出现创新率偏低的现象[16]。缺乏创新创业精神的护理专业大学生就会承受巨大的就业压力，这不利于推动护理专业大学生的后续发展[17]。通过创新创业能力的培养，能有效改善护理专业毕业生的创新创业意识，可有效缓解护理专业毕业生就业压力。

3结语

随着社会的发展，社会和医院对护理专业毕业生综合素质的要求越来越高，培养护理专业创新创业型人才是适应现代化社会的需要，也是推动护理事业发展的重要途径，培养学生创新思维、提高创业能力、实现个人价值并满足社会发展需求是地方护理专业高校响应国家建设创新创业型社会的要求，是地方护理专业院校获得长远发展的重要保障。因此，护理专业学生应及时调整自我、紧跟时代潮流，努力成为适用于新医疗背景下的护理专业人才，为护理行业的发展注入新鲜血液。

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*基金项目: 吉林省教育科学规划课题：“双创”教育背景下地方高校护理专业人才培养模式的研究与实践（GH19046）作者简介： 李艳明（1968-），女，硕士，教授，研究方向：社区护理。作者单位： 北华大学护理学院  吉林吉林  132013