推进教育信息化理念 促进中学教师专业化发展

推进教育信息化理念 促进中学教师专业化发展

张红王党红

河南省漯河市电化教育仪器馆462000

河南省漯河市外语中学462000

摘要：在学校教学开展的过程中，教师是十分关键的人物。基于现阶段教育信息化背景，教师应当不断提高自身的专业技能，学习信息化知识，这样才能够更好地推动教育信息化的发展。然而，如何提高教师的专业素质已经成为当前教育的核心。因此，本文主要论述了提高中学教师专业素养的重要意义，并提出了具体的培养措施。

关键词：教育信息化；中学教师；专业化发展；措施

现代信息技术在飞速发展，我国在教育领域也发生了巨大的变革，教育信息化越发成为现代化教育的标志。因此，教师就需要将这一先进的教学理念作为指导来更好地推进教学的开展，以此满足教师专业化发展的需求，提高他们的实践应用能力。

一、提升教师教育信息化和教师信息素养的意义

（一）教师专业知识与能力的重要组成部分

当前时代正处于教育理念不断变革的时期，要想更好地适应时代的发展就需要教师具备专业的信息素养、信息技能，才能够更好地运用各项技术开展教学。信息化时代越发重视学生们对于知识技能的学习，同时也需要教师关注学生综合素养的培养。在学生学习的过程中，信息素养也是十分关键的一项内容，教师的信息素养是教育的前提。传统黑板加粉笔为主角的课堂教学模式，教师们可以发现这种课堂的教学效率较低，无法吸引学生注意力。通过展现出教学课堂网络化、多媒体化的特点，促进教师信息素养不断提高才能够更为灵活地运用网络化、多媒体信息技术来推动课堂教学的开展。现阶段，信息时代的教学模式越发多样化，教师就需要不断提高自身的信息化能力，确保师生之间开展有效的沟通交流，这也是当前提高教学效率的重要[1]。与此同时，教师们需要认识到自身的专业知识和能力是推动教师专业化发展的前提条件，需要重视。

（二）信息素养是教师专业能力发展的基础

一般来说，教师在教学开展的过程中，其专业能力的发展是十分重要的。这就依赖于教师对信息的把握、开发，这一环节需要教师拥有专业的信息知识，能够运用自身知识快速检索各类信息，找到其中的关键。在教学过程中利用网络来与学生们共享，增强师生之间的讨论、交流、合作，这样才可以更好地帮助学生掌握知识，提高教师的信息素养。

二、提升教师教育信息化与教师信息素养的方法

（一）构建完整的信息化教学平台

学校在培训教师的过程中应当为教师创造信息化平台，从实践应用、培训模式、考核评估、培训课程等各个方面进行进一步的创新和探索，这样可以更好地满足不同阶段教师的需求，使得培训出来的教师能够更好地适应时代的变革、创新和发展。例如，学校在发展的过程中可以建立新的选学机制，包括多方参与评课、按需配课、教师自主选课等合理地将各地的优质教学资源组织起来，引导教师参加信息技术方面的评比活动，组织各项信息化教学评比和竞赛等。这样一来，教师的参与积极性也会不断加强，无形中鼓励、督促教师不断学习信息化技术[2]。

（二）教师应该主动增强自己的信息素养

基于现阶段教育信息化理念背景，教师越发认识到信息化教育的重要性，并改变自身的教育观念。学校也为教师配备了相应的设施，包括电子阅览室，校园网，多功能网络教室，智慧教育系统等。与此同时，学校也可以结合信息技术更好地满足教师的综合素质，保障其教学实效性，推动教师队伍专业化的提高。因此，教师应当培养自己自觉使用和学习信息化技术的能力。教师信息素养提高之后才能够更好地在学科实践过程中应用信息技能。

（三）强化常态培训，提升教师信息应用力

基于现阶段信息化教育，很多教师虽然能够认识到信息化教学的重要性并在教学过程中逐渐转变传统的理念，将信息技术落实到课堂中。但是，如何将信息技术发挥到最优还是教师需要考虑的一个问题。因此，学校就需要借助于培训来帮助教师实现专业化发展，提高他们运用信息化技术的能力。在培训的过程中，首先应当加强基本信息化教学的培训，包括如何操作使用移动终端、创设网络教学情境等。指导教师在培训的过程中运用更多的教学技术，掌握教学资源，更好地运用于教学课堂。与此同时，学校还需要注重将实践与理论结合起来，真正将信息技术与学科融合，引导教师加强技术实操以及案例引导。通过开展系统化的学习、项目式参与学习、听课评课等，真正体会教育信息化的价值和优势，以此树立一种终身学习发展的意识[3]。

（四）优化学习环境，提升教师教育科研力

在信息化时代，对教师的教学提出了更高的要求，教师利用互联网平台推进教学课程的开展已经成为教师需要掌握的技能。基于现阶段教育信息化大环境，教师在教育过程中需要依赖一定的信息技术手段，包括多媒体技术、计算机技术、网络通信技术来更好地为课程提供支持，丰富资源。教师在开展收集分析资料、检索文献、确定课题方向、撰写论文的过程中都需要借助于信息技术，这一过程可以让教师的科研变得更为高效、专业。利用互联网获得文献资料，从过去传统的手工翻阅资料、数据整理过程中解脱出来，让教师能够拥有更多的碎片时间去学习，提高产出，促进其专业发展

[4]。

结束语：

综上所述，基于现阶段教育信息化背景，中学教师在发展的过程中应当注重自身的专业化发展，了解到教育信息化与教师信息素养对于教师开展教学的意义。利用针对性、有计划的培训，完善的信息化教学平台等提高教师的信息素养。教师也应当积极主动地增强自身的信息素养，提高对于信息的应用能力，不断优化学习环境，提高教育科研力，以此让教师的专业得以提高。

参考文献：

[1] 黄天龙,雷尚斌. 信息化背景下中学教师的专业化发展之路[J]. 教书育人（教师新概念）,2021(10):38-39.

[2] 刘静,刘凤娟,张剑. 教育信息化背景下中学教师专业化发展探究[J]. 中国信息技术教育,2016(6):84-85,91.

[3] 王琼琼,徐高挺. 县域智慧教育环境下青年教师专业化成长策略[J]. 基础教育论坛,2021(22):80-81.

[4] 胡萍. 中学卓越教师培养模式及其策略研究[J]. 昭通学院学报,2020,42(2):116-120.

本文系漯河市教育信息技术研究2022年度课题《教育信息化促进中学教师专业发展的实践与研究》（Ktxx-2022051）研究成果。