合唱教学中培养中职生综合素质的方法略论

合唱教学中培养中职生综合素质的方法略论

孟玉

东莞市经济贸易学校 523000

摘  要：在现代艺术教育体系中，合唱教学在音乐学科教学中获得了改革和发展。在中职学生中，合唱教学的培养有利于提升学生的综合素质，帮助学生树立良好的音乐审美能力，提升他们的个人修养，使学生能够实现更好地发展。基于此，本文围绕合唱教学中培养中职生综合素质的实施价值、存在问题以及改进举措进行探究，供大家借鉴参考。

关键词：合唱教学；中职生；综合素质；方法

在“以人为本”的教育理念下，教师更加注重音乐学科为学生带来的教化作用。中职合唱教学作为音乐教育的重要组成，有利于提高学生的音乐素养，让学生能够踏上现代艺术的发展道路，获得合唱技能和思想道德素养的双向提升。

一、合唱教学中培养中职生综合素质的价值含义

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把提高学生素质贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”音乐教学在提高学生艺术思想、发展智能、身心健康、情感心态上具有重要的作用。而在此基础上，合唱教学贯穿了音乐艺术的发展史，在不同的时期呈现出了不同的特点。作为一种集体性的演唱方法，合唱的表现形式十分多样，在调动学生参与音乐的积极性上，也具备重要的作用。

在中职音乐教学中，对于学生合唱水平培养不仅仅停留在技能性的培养更需要结合学生的实际情况，充分调动他们的学习兴趣，提高学生的综合素养，帮助学生开发潜力，培养全面、和谐、充分发展的个体，引导学生建立终身学习的意识，使合唱教学成了推进中职学生综合素质培育的重要内容和途径之一。

二、合唱教学中培养中职生综合素质的方法

在多元化的文化冲击下，音乐教学对于中职教师提出了更高的要求。在这一教学形式下，教师不仅仅要为学生传授知识，更要实施多元化的教学，要在文化的交流和融合下，培养学生的综合素养，全面渗透音乐知识，以多种教学方法，达到对学生音乐情感的有效积累。

（1）兴趣引导法

在合唱教学中，当学生具备了充足的学习兴趣，才能够对合唱的知识具备更多的学习热情。尤其是在对学生艺术素养的提升上，运用兴趣引导法不但能够激发学生的创作天赋、参与欲望，而且能够让学生的综合素养得到更多的积累。

第一，教师要围绕“唱”与“奏”的关系，通过趣味游戏等方式，引导学生把握好各声部的音准，提高学生合唱的兴趣。利用多媒体教学、合作教学、互动教学等多种方式，以丰富的教学手法提高学生对合唱教学的兴趣。第二，巧妙运用各类音乐道具，比如利用竖笛的吹奏和合唱训练相互结合，在二者的相互支持和相互配合下，帮助学生唱出更为准确和和谐的声音。以合唱中运用竖笛为例，通过乐器的搭配能够为学生进行合唱训练提供旋律的支持。同时帮助学生掌握正确的唱歌呼吸方法，提高学生的费活力，增加歌唱的表现力。第三，通过循序渐进的教学方式，结合“以唱带奏”“以奏助唱”“以奏优唱”的教学阶段，使学生能够深刻体会到演唱曲目中的艺术价值，达到自身综合素质的全面提升。

以合唱曲目《我的中国心》为例，为了让学生加深合唱的表现力和感染力，教师要采取阶段性的教育引导方式，增进音乐教育的发展深度。首先，教师要将学生分成高低两个声部，然后组织学生完整地欣赏歌曲，让学生从《我的中国心》之中体会深沉内涵的情感。从而熟悉和了解歌曲之中的基本训练，并跟着音乐进行恒昌。其次，教师在对于两个声部学生的组织要组织学生分别轻声哼唱各自的旋律，由教师在钢琴上给予关键音节的强调，以适当的支持加深学生的艺术印象。第三，通过竖笛合奏伴奏，引导学生感受不同声部组合下形成的合唱感受，提高学生音准的准确性。同时在组织学生欣赏对比《长江之歌》《闪闪的红星》《保卫黄河》等类型的合唱曲目，从中汲取乐曲的演唱情感，进一步活跃课堂氛围。

（2）组织训练法

合唱作为一种集体性的活动，在组织的过程中，需要提高对学生团结意识的培养。尤其是在对学生综合素养的培育上，更要提高学生的集体意识、团队意识，在相互配合、相互带动的过程中，培养人的艺术修养和思想情操。教师要通过开展各类合唱活动，引导学生了解合唱队的功能，使学生能够在合唱培训中，掌握起拍和收拍，在合唱活动之中汲取更多的艺术经验。

例如，在合唱教学中，通过姿势训练的方式，引导学生在合唱的活动中，具备精神抖擞、整齐美观的状态。使中职学生在参与合唱队伍中，能够融入统一的工作状态，获得更加突出的演出效果。要以良好的合唱姿态，在合唱中有效减少疲劳，提高排练效率。在呼吸训练中，要通过口鼻同时吸气的训练，帮助学生在共鸣、音准、咬字吐字的基础上，保持和谐统一的合唱发声。让学生能够在每一场合唱活动中，都能够积累充足的经验，从而提高合唱的整体效果。在发声训练上，则要引导学生在演唱的过程中，模仿教师的发声力度和呼吸方法。要在合唱中，把握合唱的难点和要点，使合唱队整体活动达到呼吸的和谐统一。

例如在作品训练《欢乐颂》中，教师应该引导学生开展难点训练，通过轻声唱谱，注重乐句之间的精准呼吸。同时利用“啦、咯、噜”进行哼鸣，通过头腔和鼻腔的配合，增进演唱的情境，从而确定其演唱的不同声部，提高学生的学习积极性，以科学的方式方法指导学生正确发声，积极主动地参与训练和合唱。

（3）情境感染法

为了提高合唱教育的发展水平，教师要制定科学严谨的活动方案，在合唱教育中为学生创造一个开放的艺术实践平台，丰富学生的课余文化生活，增进学生的表现力和创造力。结合合唱教育的发展情境，教师要围绕不同的活动主题，开展多元化的歌唱活动。从而营造良好的教学情境，使学生能够在更为丰富的班级合唱教学中，积累更多的合唱经验。

首先，教师要结合不同的主体，选择不同的合唱题目。在强调解题合作的基础上，做到音量和谐搭配、音色平稳有力。要结合学生的年龄特点、兴趣爱好，在积极向上的曲目之中，帮助学生树立积极的啊机制观念，在无形中帮助学生树立正确的价值观念。其次，注重沟通交流的稳定性，全面提高合唱的协调性。在合唱教育中，要加强教师和学生的互动交流，建立开放的的沟通机制，给予学生创新性地强化训练，全面提高班级合唱的工作水平。在实际的教学中，教师要尊重和热爱学生，用心真诚地开展教育活动，在音乐教学中营造轻松愉悦的活动氛围，让学生能够通过一些小游戏，建立合唱表演的自信心，使学生能够以积极的心态参与班级合唱学习。进一步优化情境创新方法，加深学生学习感悟，使学生能够明确掌握其中的技巧，鼓励学生在吐字发音之中，培育自己在腔、字、气等方面的演唱习惯。深入揣摩教学情境之中蕴含的教育方法，以多种感官参与，提升学生对曲目的理解能力，全面增进学生的音乐素养，让学生能够全面把握音乐合唱中的关键点。使学生在积极的创作之中，体会到作品之中凝聚的情感，在音乐的高低起伏和音调的粗细变化之中，掌握合唱表演的艺术深度，让学生能够在音乐教育中，增强对音乐教学的理解和认识，让学生的综合素养得到全面的提升。

三、总结

综上所述，在合唱教学中，培养中职生综合素质要从多个方面入手。教师除了要采取系统性的教学方法开展各项活动，还要通过经常性邀请专家开校开展教育指导，为合唱教学奠定扎实的基础。引导学生加强实践训练，组织学生尝试多种艺术活动。逐步提高学生的实践能力和创作水平。使中职学生不但能够具备对合唱的技能性把控，也能够提高学生的学习热情。让学生能够通过合唱比赛、校际交流等方式，加强引导、深化合作，了解作品之中凝聚的情感，感受合唱音乐带来的独特韵味。

参考文献：

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