目标教学结合微信模式应用于手术室护理实习生带教中对教学质量的改善探讨

目标教学结合微信模式应用于手术室护理实习生带教中对教学质量的改善探讨

卢一玮

上海长征医院  上海200003

【摘  要】目的：探析手术室护理实习生带教中目标教学与微信模式的联合应用效果。方法：选取2020年1月-2020年12月本院手术室护理实习生50名进行研究，经随机数字表法分组。对照组（25名），应用常规临床带教模式；观察组（25名），应用目标教学与微信模式的带教模式。分析两组能力考核评分。结果：观察组理论知识、外科洗手、无菌操作评分相比对照组明显更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：应用目标教学结合微信模式于手术室护理实习生带教中，能够显著提高教学质量。

【关键词】目标教学；微信模式；手术室护理；实习生；带教；教学质量

据研究表明，[1]目前手术室护理中，实习护士普遍存在学习积极性差、实践能力弱等现象，分析原因很可能是因为常规教学模式无法兼顾护士的具体学习情况，难以激发护士的学习积极性，再加上手术室护理的要求相对较高，实习生在紧张状态下易出现差错，导致实习效果受到影响。目标教学是教师设计教学目标后再开展教学，而微信作为人们联系时广泛应用的工具，将其应用于临床带教中有助于打破教学空间及时间限制，促进教学效果质量的显著提升[2]。基于此，本文就手术室护理实习带教中目标教学与微信模式的临床效果进行探究。

1. 资料与方法

1.1一般资料

选取50名2020年1月-2020年12月时段进入本院手术室护理的实习生作为研究对象，通过随机数字表法分组。对照组25名，性别：男2名，女23名；年龄：19～23岁，均值（21.70±0.97）岁；学历：中专10名，大专11名，本科4名。观察组25名，性别：男1名，女24名；年龄：19～23岁，均值（21.35±0.75）岁；学历：中专8名，大专14名，本科3名。参与研究者基线资料比较无差异（P＞0.05）。

1.2方法 

在对照组应用常规临床带教模式，带教教师根据实习大纲要求开展理论与操作教学，实习生在带教教师指导下学习理论知识；理论教学开展至一定进度，带教教师开展实际操作，其中包括手术室消毒、静脉留置针穿刺、无菌操作等，在操作的同时进行讲解，最后实习生自行操作。

在观察组应用目标教学与微信模式的带教模式，方法：首先，以教学大纲为依据，对教学目标进行设置，以便实习生根据目标解决问题；教学目标的设置围绕手术室消毒、灭菌、手术室设备等内容进行。其次，带教教师在微信上组建微信群，在群内通过上传视频、图片等方式发布教学大纲、理论知识与规章制度等内容，供实习生随时随地进行学习；实习生课余时间若对手术室护理的理论与实操知识存在疑惑，可及时在微信群内提出，由带教教师进行解答。最后，带教教师设计的教学目标应具有阶段性、难易程度不同等特点，教师在各阶段将教学目标发送至微信群内，提醒实习生提前对教学内容进行预习，针对实际操作进行交流讨论；带教教师示范手术室护理的相关操作，并录制成视频，发送至微信群中，实习生浏览视频，进一步掌握相关内容，及时纠正存在的知识误区。

1.3观察指标

    带教结束后，对两组进行考核，包括三项内容，即理论知识、外科洗手、无菌操作，各项目总分100分，评分越高表明教学质量越优。

1.4统计学方法

处理工具为SPSS 22.0统计软件。计量数据（±s）比较行t检验，计数数据（%）比较行χ2检验。比较差异有统计学意义以P＜0.05表示。

2.结果

观察组理论知识、外科洗手、无菌操作评分相比对照组明显更高，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组能力考核评分对比（分，±s）

3.讨论

    护理实习期的目的在于促进实习生综合能力的提升，同时培养实习生的实践技能，以便其今后在临床工作中运用所学知识[3]。手术室护理工作具有涉及范围广与内容丰富等特点，实习生需要在有限时间里学习与掌握相关护理操作，而常规带教模式因为内容较为简单，目前已无法满足实习生的需求，故需要应用更为创新的带教模式为手术室护理实习生的学习提供帮助。本研究结果显示，观察组理论知识、外科洗手、无菌操作评分相比对照组明显更高，差异有统计学意义（P＜0.05），提示目标教学与微信模式相结合的方式能够提升手术室护理带教的教学质量。目标教学是确立目标后再根据目标进行教学，该教学方式可使学生的学习具有计划性与目的性的特点，明确学习情况，针对未达到教学目标的部分进行高效学习[4]。通过微信平台进行带教的优势在于直接与便捷，带教教师可在微信群内分享相关教学资料，以便实习生根据需求进行浏览与学习，促进各项能力的提升。同时，微信群为实习生与带教教师之间的沟通搭建了平台，带教教师同时结合目标教学可使教学方式得到优化，丰富与拓展教学内容，有效提高教学效率与质量

[5]。

    综上所述，应用目标教学结合微信模式于手术室护理带教中，可使教学质量显著提高。

【参考文献】

[1] 李欣, 余瑞玲, 陈芝宏. 目标教学结合微信模式在手术室护理实习生带教中的应用[J]. 当代医学, 2021, 27(12):186-188.

[2] 农良萍, 韦梦霞, 严青青,等. 日目标及反思教学模式在手术室护理教学中的应用[J]. 中国保健营养, 2020, 30(08): 363-364.

[3] 包香兰, 严涛, 李跃飞,等. 基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在手术室实习护生中的应用研究[J]. 山西医药杂志, 2020, 49(04):476-478.

[4] 李金亭, 边祥博. 目标教学结合企业微信模式在手术室实习生带教中的应用[J]. 中华现代护理杂志, 2019, 25(12):1468-1470.

[5] 吴慧颖, 王明利, 杨斌. 以案例为基础的教学模式结合微信公众平台在手术室护理教学实习中的应用[J]. 中国实用护理杂志, 2019, 35(04):303-305.