临床医学本科生科研现状及导师制的实践与探索

临床医学本科生科研现状及导师制的实践与探索

李蕾 ,李文文 ,李光彩,代洪生,谭杨 ,张小茜

潍坊医学院 山东省潍坊市261000

摘要：目的 调查我校临床医学本科生科研能力现状，以及对于导师制的认识、实施情况，并探讨提高科研能力的策略，为制订实施培养医学本科生科研能力的导师制提供一定的参考。方法 通过“问卷星”网站设计问卷，在微信平台发布，采用匿名填写，1月后回收汇总问卷信息进行统计分析。结果 共回收问卷418份，Cronbach.a 系数为 0.89；结论 我校医学本科生科研热情较高，但是科研经验匮乏，科研创新能力普遍较差，我校导师制实施不平衡、不全面。因此应积极实践改进导师制，为本科生提供更广阔的科研平台，促进其主动探究的意识，更好地培养本科生创新能力，为社会输送更多科研与临床复合型人才。

关键词：临床医学本科生 科研能力 导师制

当今医学科学技术迅速发展、人才竞争激烈，科研能力培养成为医学高校教育改革的必然趋势[1-2]。本科生导师制作为培养本科生科研能力的重要模式，在世界范围内被广泛应用。目前国内部分院校已经实施了导师制，但如何在医学高等院校本科阶段施行导师制以提升学生科研能力还需要不断的探索和实践[3-6]。

1  研究对象与方法

 1.1

研究对象

2021年潍坊医学院大一至大五临床医学本科生。

 1.2

研究方法

使用“问卷星”网站设计问卷，于 2021 年 11月在微信上发布，采用匿名填写，进行为期 1月的数据收集。为保证有效性，限定同一微信或网站账号填写 1 次，并审核问卷结果是否存在影响数据有效性的因素，将收集到的有效问卷数据进行统计分析。

1.3研究内容

问卷内容包括以下四方面：一般信息、对科研的认识、科研经历、导师制。

1.4质量控制

问卷经过专家论证，并进行预实验及反复修改后投入使用，同时控制调查过程及问卷回收质量。

1.5 统计方法

用问卷星自带的 SPSS 分析功能对可信度进行统计分析，Cronbach. a＞ 0.7 ，表示数据可信。

2 结果

2.1 一般情况

大三年级及以下64.59%，大四年级25.36%，大五年级10%

2.2临床医学本科生对科研的认识及态度

92.93%本科生愿意参与科研活动，93.3%认为科研是有必要的。

2.3科研经历：

参与过设计课题、论文写作、大创项目、助研的本科生均不到50%，科研能力自我评价一般及较弱占89%，制约科研能力的因素中无科研方面导师占55.50%。

2.4 导师制实施情况及影响因素：

导师制的实施情况及影响因素（表1）

3.讨论

高等医学院校本科生参与科研培训是 21 世纪的一种教学手段，是一种综合课程改革，促进科研与教学有机结合。国外本科生科研教育历史，大致可分为以下模式：美国麻省理工学院—本科研究机会计划（UROP）、美国加利福尼亚大学伯克利分校—伯克利模式、耶鲁模式[7]。而我国在临床医学的教学实践中，对学生创新思维的培养和开发没有纳入授课内容，很多高校虽然遵循新课改的要求，但却无法达到培养学生科研能力的目的[8-9]。

目前我国在本科生科研能力培养方面存在以下问题：①重视度不够。学校未引起足够重视，教学过程脱离科研。②认识度不够。多数本科生受传统观念及环境的影响，使之对科研的重视不足。③培养机制不全。实验室开放时间受限，教师参与度不够等。

导师帮制是培养学生创新意识和能力的有效途径[10]，导师肩负着帮助学生将知识转化为能力，启蒙本科生走向科研之路的重大责任[11-12]。一方面，学校须严格筛选导师，保证导师质量。其次，应明确导师职责，健全导师考核与激励机制，调动导师积极性与主动性[13]。本科生倾向多种类型导师制，学校须进一步建立完善适合本校教育模式的导师制度[15]。另一方面应加强学生的管理与考核。学生须以严谨的态度参与科研，服从管理，主动与导师交流，及时调整计划。最后，学校到院系层面都应加大对于导师制运行的支持力度，包括丰富对学生及导师科研成果的奖励，倾斜对于科研资金的投入等。

综上，医学本科生科研热情较高，但是科研创新经历匮乏，研创新能力普遍较差。应积极实践改进导师制，为本科生提供更广阔的科研平台，促进本科生主动探究的意识，提出自己的见解与看法，以期为社会输送更多科研与临床复合型人才[14

]。 

                              参考文献

[1]万朋,高俊涛,吕士杰,金清.临床医学专业本科生科研能力的培养探讨[J].中国校外教育,2017(12):63-64+160.

[2]程基焱,余鸿,刘广益.医学专业本科生科研能力的培养模式[J].辽宁医学院学报(社会科学版),2008(02):29-31.

[3]许敏,李岩.高校本科生导师制创新培养模式探讨[J/OL].长春教育学院学报,2019(09):35-38

[4]夏添松,陈城,甄福喜,封益飞,李强.医学生本科阶段导师制的实践探索[J].管理观察,2019(25):98-99+102.

[5]周芙玲,刘盼,卢盼,丁路,魏永长,叶旭军,雷红,潘运宝.医学院校本科生导师制的运行现状评估与分析[J].中国高等医学教育,2019(03):26-27.

1.潍坊医学院2019年校级教育改革与研究项目“重点子项目”编号：2019ZD005

2.潍坊医学院2019年校级教育改革与研究项目“实践教学改革与研究专项项目”编号：2019ZXSJ006

作者简介：李蕾（女1978）汉；山东省潍坊市；博士；临床医学本科生教育