社会主义核心价值观导向下医学生社会责任感的培育

社会主义核心价值观导向下医学生社会责任感的培育

李珊珊 ,赵敏 ,龚玲俐 ,廖珊 ,杨会

昆明医科大学第三附属医院 云南昆明 650118

[摘要]医学生未来承担的是救死扶伤、治病救人的神圣使命。他们不仅要掌握渊博的知识、精湛的医术,还要具有高尚的医德医风和博爱奉献的精神。在全球化背景下，如何引导医学生直面各种思想文化和价值观念，树立科学的人生观、价值观，积极投身于祖国医疗卫生事业改革，是医学生社会责任感培育研究的重要使命。在后疫情时代，医学生社会责任感的培育是践行社会主义核心价值观的必然要求，以社会主义核心价值观为导向，加强医学生社会责任感的培育，对当代医学生人文素质的培养将具有深远意义。

[关键词] 社会责任感  医学生 社会主义核心价值观

医学生作为未来医疗事业的主力军,医学生的价值取向决定了未来医生的价值取向，是否具备高度的社会责任感,树立起真正服务于社会、服务于人民的理念,关乎到社会主义核心价值体系的实现、社会主义医疗事业发展和医学生自身发展。而医学生正处于价值观形成和确立的关键时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。因此,梳理医学生社会责任感理论基础,深入调查新时期医学生社会责任感的现状,充分了解医学生社会责任感与社会主义核心价值观的内在联系,进一步探讨加强医学生社会责任感培育的方法和路径具有十分重要的现实意义,也是医学生教育工作者必须认真思考、积极探索和实践的问题。

1 社会责任感的含义

责任感是主体对于责任所产生的主观意识，也就是责任在人的头脑中的主观反映形式，是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。有了责任感，就能主动担负起对他人和社会的责任。责任感属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。社会责任感是指个体积极承担社会责任或帮助他人的一种比较稳定的心理品质。从狭义而言，社会责任感是指主体在时代背景下所形成的对国家、对社会、对他人、对家庭所承担的责任、履行各种义务的自觉意识和情感体验，也即主体对自我之外的他者和社会群体的社会责任感。主体自我责任感指的是主体对自己在承担自身发展的责任中作出的行为选择、行为过程及后果是否符合内心需要而产生的情感体验。从广义而言，社会责任感也包括了自我责任感，因为主体本身就是社会的一份子，首先要对自己负责，使自己成为和谐社会中健全、独立的一部分。这样对自己负责也就是对社会负责的一种体现，自我责任感也变成了社会责任感的一部分[1-2]。自我责任感的养成是社会责任感养成的前提和基础。本文中的社会责任感是从广义上来说的，包括对自己、对家庭、对他人、对社会、对国家的责任感。社会责任感作为一个人最主要的道德品质之一，直接影响着社会的发展和进步，因此无论对个人的成长、社会的进步还是国家的发展具有极其重要的意义。

[基金项目]云南省昆明医科大学2022党建思想政治工作基金资助项目 [KYDZ2022132]

[作者简介] 李珊珊（1985~），女，湖南怀化人，医学博士在读，主治医师。

[通讯作者] 杨会，E-mail:yh.yeats@163.com

2社会责任感与社会主义核心价值观的内在联系

社会责任感与社会主义核心价值观两者有着密不可分的关系，二者相辅相成、相互促进[3]。

首先，社会责任感是一种自我意识，体现在个人对自己应履行的各种责任和义务的自觉性，表现为一种强大内在驱动力。社会主义核心价值观涵盖了三个层次的内容，其中“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观个人层面的价值追求、是公民的基本道德规范。在这一层面中渗透着一种责任意识，就是公民的社会责任感。因此，培养医学生社会责任感就是在践行社会主义核心价值观，是社会主义核心价值观的行为要求。

其次，社会主义核心价值观是社会主义先进文化的核心内容，是国家治理体系和治理能力的价值支撑。国家的价值目标、社会的价值取向、公民个人的价值准则体现在社会主义核心价值观中。它解释了社会主义社会如何区别于其他一切社会形态，体现着社会主义社会的根本规定。在医学生社会责任感培育中融入社会主义核心价值观内容，可以加强对医学生思想和精神层次的培养，在潜移默化中使医学生具备积极、正确的价值取向，从而培养出具有高素养的医学后备人才。因此，社会主义核心价值观为医学生社会责任感提供了理论基础。

3当代医学生社会责任感培育的现状

医学生社会责任感伴随着医学教育的历程一直存在，但目前我国对医学生社会责任感的研究还不多。近年来，我国医疗卫生事业进一步发展，顺利应对全球医疗卫生重大事件，尤其在此次经历了抗击“新冠疫情”以后，关于责任感问题的研究逐渐增加。总体而言，目前普遍认为医学生的社会责任感存在一定缺失的现象，表现为对社会责任感认知不足、价值取向多元化、知行脱节等方面[4]。

为了真实、全面的了解新时期医学生社会责任感的现状,我们通过问卷调查与个别访谈相结合的方式对昆明医科大学部分在校学生及教职工进行了调查。调查显示，医学生社会责任感总体主流是积极向上的：1.大部分医学生热爱祖国医学事业，刻苦钻研医学专业知识,注重团结协作；2.在自我责任感方面,能够珍视生命，重视身心健康；3.在社会责任感方面，有救死扶伤、仁爱同情、诚实廉洁的精神。医学生社会责任感现状中表现出的积极方面令人感到欣慰，同时，我们也发现医学生社会责任感存在缺失问题：1.市场经济下，有些人本位主义表现突出，思想上以自我为中心，追求利益最大化，部分医学生不热衷公益活动，事不关已，高高挂起，做事情时过多的以自我利益为出发点，对自己没用的事情就不愿意去做；2.价值取向多元化，有的人重索取、轻奉献，有的人认为付出了多少就要得到多少；3.存在知行脱节现象，当前大多医学院校对医学生社会责任感教育的主要停留在理论知识的传授层面，实践方面相对匮乏或者形式单一，对实践的效果也缺乏客观的评价、也缺乏操作的可持续性，最终导致社会责任感教育的实效性较低。

4.当代医学生社会责任感培育的必要性

十九大报告指出“推进诚信建设和志愿服务制度化，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识”。强化社会责任意识已经被上升到国家战略高度，作为新时代的医学生必须承担起我国卫生与健康事业发展的责任，提高专业技能，弘扬大医精诚、大爱无疆的医德医风，这就要求医学院校要加强对医学生社会责任感的培养[5]。

加强医学生社会责任感培育是社会主义核心价值体系建设的根本要求。在思想道德追求方面，社会主义核心价值体系对包含医学生群体在内的大学生们提出了新的、更高要求。责任感是道德的内核。如果没有相应的责任要求，道德规范就成了空洞的教条。有责任感的人，会自觉地遵守法律，服从各种道德规范，对自己、对他人、对社会认真负责，妥善处理好不同利益主体之间的关系。相反，缺乏责任感的人，往往对自己的言行极不负责，有的人甚至不顾基本的道德原则的规范，损害他人和社会的利益”[6]。所以，培养医学生强烈的社会责任感，才能奠定医学生良好思想品德的重要基石，从而实现社会主义核心价值体系根本要求。

加强医学生社会责任感培育是社会主义医疗事业发展必然要求。《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中明确提出“构建健康和谐的医患关系。加强医德医风建设，重视医务人员人文素养培养和职业素质教育，大力弘扬救死扶伤精神。”“调整高等医学教育结构和规模，加大医学教育投入，大力发展面向农村、社区的高等医学本专科教育，采取定向免费培养等多种方式，为贫困地区农村培养实用的医疗卫生人才，造就大批扎根农村、服务农民的合格医生。”[7]新的历史时期，伴随医学回归社会、回归人文的思潮，社会对医疗服务需求不断提高，未来的职业特点要求医学生，以高度的社会责任感担负起维护人类健康、开拓生命科学、推动医学事业发展和人类进步的特殊使命。加强医学生社会责任感是当前社会主义医疗事业发展的必然要求。

加强医学生社会责任感培育是医学生自身发展内在要求。“健康所系，性命相托”，医学生誓言体现了医学生所有应当具备的强烈社会责任感，为医学生自身发展明确方向。选择了医学，就意味着选择了奉献和责任。医学生不仅要掌握渊博的知识和精湛的医术，还要具有高尚的医德，而强烈的社会责任感就是医德修养的核心力量。所以，医学生从走进医学殿堂的那一刻起，就应该牢固培养和树立起高度的社会责任感，为今后的从医之路打好道德根基。

5.以社会主义核心价值观为引领，引导医学生树立正确的社会责任观

医学生在大学期间正处于世界观与人生观形成的关键时期,精力旺盛,学习能力强,具有很强的可塑性和适应性,这为社会责任感培育的深入开展提供了有利条件。对医学生进行社会责任感培育，须以社会主义核心价值体系为教育宗旨和基本原则，把社会主义核心价值体系的内容融入整个医学教育的全部过程和各个环节，促进医学生的全面发展，加强对医学生的思想政治教育和职业道德教育[8-9]。

首先，以理论教育为主导，加强医学生对社会主义核心价值观的认知。认知是实践的基础。高校应该加强对社会主义核心价值观的宣传教育，将其充分融入思想政治教育课当中。同时，结合多种教育宣传手段，重视第二课堂，调动学生的主动性，比如可以通过一些社会热点问题的讨论，让学生去思考价值观、责任感问题；或者组织一些辩论赛、参观红色基地、榜样教育、专业实践等方式，创新教育方法，让学生在参与过程中感知、认同社会主义核心价值观。

其次，以专业实践为阵地，加强医学生对社会主义核心价值观的践行，明晰社会责任认知。医学生在校期间必须通过参加临床实习,以此完成从学生到医生的过渡。医学生通过医疗实践活动，增强了对社会主义核心价值观的同，并使他们正确认识了自己所应承担的社会责任，提升了自身对国家的社会责任感。

再次，以校园文化建设为载体，激发医学生社会责任感情感。高效校园文化是社会主义核心价值观践行的文化载体，当前部分医学生社会责任感的缺失，与社会经济环境有关，利益至上、物欲横流的思想不断冲击着大学生的思想。积极向上的校园文化氛围犹如一种无形的力量,可以对医学生不断的渗透,从而对激发医学生社会责任情感产生深刻的、潜移默化的巨大影响。高效应该加强校园文化建设，并融入社会主义核心价值观，通过校园环境假设、社团活动等，营造积极向上、传达正能量的校园文化，将社会责任感培育内化到医学生的思想和行动当中。

最后，以制度建设为保障，优化医学生社会责任感培育形成长效机制。社会主义核心价值观引导社会责任感培育的全过程是一项终身事业，没有休止符，它的长期进行需要有力的政策支持。学校应从加强建章立制、完善评估奖惩机制、促进人财物保障等多方面持续推进医学生社会责任感培育活动。使社会主义核心价值观引领社会责任感培育“有法可依”、“有绩可考”、“有投可保”，从制度保障来优化医学生社会责任感培育活动并形成长效机制。

6.结语

医学生未来承担的是救死扶伤、治病救人的神圣使命。他们不仅要掌握渊博的知识、精湛的医术,还要具有高尚的医德医风和博爱奉献的精神。在全球化背景下，通过社会主义核心价值观引导医学生直面各种思想文化和价值观念，树立科学的人生观、价值观，积极投身于祖国医疗卫生事业改革，是医学生社会责任感培育研究的重要使命。

参考文献

[1]周婷. 新时代医学生社会责任感培育路径研究[J]. 黑河学院学报, 2019, 10(5):3.

[2]王建敏, 张国君, 张维. 社会主义核心价值观视阈下医学生社会责任感的培养[J]. 医学教育管理, 2018, 4(5):4.

[3]束玉洁, 王文宇, 余结根. 论社会主义核心价值观导向下医学生社会责任感的培育[J]. 锦州医科大学学报：社会科学版, 2018, 16(3):3.

[4]闫英丽, 桑利娥, 刘登攀,等. 社会主义核心价值观视域下医学生社会责任感培育的三重维度[J]. 中国医学伦理学, 2021, 34(11):6.

[5]杜晓平,毛宗福.医学生社会责任感培育对策研究[J].学校党建与思想教育,2019(23):80-82.

[6]刘飞,刘义.责任感问题的理论研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2006(03):155-157.

[7]中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见[N].人民日报，2009-4-6.

[8]林婷婷, 欧阳超群. 以社会主义核心价值观为指引培育大学生责任感[J]. 环渤海经济瞭望, 2020(12):2.

[9]郑翔文. 用社会主义核心价值观引领大学生责任感培育[J]. 现代职业教育, 2019(33):2.