安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展

安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展

潘丽丽

内蒙古鄂尔多斯东胜区天骄幼儿园内蒙古鄂尔多斯市017000

摘要：安吉游戏是安吉幼儿园的一种重要游戏模式，主张让孩子在与自然的互动与探索过程中逐渐成长，以儿童作为中心，倡导儿童自主选择游戏的相关道具，在游戏中学会应对困难与挑战。

关键词：安吉游戏；幼儿游戏；自然，野趣

引言：

当前幼儿教育形式主要有以下几种，孩子与益智类玩具的互动，幼儿音乐，幼儿舞蹈，幼儿动画，绘画以及基本的学习活动。在这些游戏当中，大部分属于室内的游戏，很少涉及到需要孩子们自行去探索的自然活动。针对这一点，让孩子在户外活动中逐渐了解自然，提升感受力，提升与大自然的联结感就尤为重要。对此，我们以安吉幼儿园的一种活动模式作为研究与分析的材料来进行考察，探究幼儿园游戏教育的发展与实施。

一、安吉游戏的具体概况

安吉游戏模式是当前的一种幼儿园游戏教育的新模式，最初来自于浙江省安吉幼儿园，这是一种顺应孩子的心理发展状况、个性特征等特点的一种模式，通过这种模式，能够让幼儿在自主意识的作用下进行游戏探索活动。通过让幼儿园孩子们拥抱自然，与自然进行沟通，实现孩子们更好的成长。这种游戏模式更加自由化，孩子们可以在户外环境中自由取材，自己选择玩什么，怎么玩。安吉游戏模式开创了一种新的游戏形式，让原本处于幼儿领导者的教师成为一个组织者的角色，教师无需在时时刻刻教授幼儿应该怎样去做，而是成为一名观察者，记录者，让孩子自己融入到游戏当中，引导孩子自己寻找并且开发游戏的道具。这种游戏模式一经出现，就引起了幼儿教育届的广泛关注，成为一种新的路径，为幼儿教育的游戏开发了一种新方式，对于幼儿教育来说具有很好的借鉴意义。

安吉游戏具有以下特征：首先在于它的游戏材料与游戏环境，安吉幼儿园本身处于一个风景秀丽的环境当中，在优美的环境气氛当中，引导学生自行融入自然，与自然进行亲密的互动，成为这种游戏模式最明显的特征之一。比如，天然的木板、枝干、草木、泥巴都是很好的道具材料，幼儿可以自行利用这些自然环境中天生存在的物品，作为游戏的道具，在游戏中自由的成长。

其次，在安吉游戏模式当中，幼儿作为活动的主体，具有绝对的主导权利，开发者认为孩子本身具有巨大的创造力与想象力，这些都是孩子所特有的。游戏就是利用孩子这种自我能力进行自由创造。在游戏的过程中，孩子们自己去选择怎样与大自然进行互动活动，教师作为观察者保障孩子的安全，主要的权利还是在孩子的手中。

最后是探索家的精神，幼儿时期是一个充满好奇心的年纪，他们对于自然界的各种事物没有自己的思维定式，需要幼儿自己去冒险，用自己的方式去感受。通过冒险，锻炼孩子们的合作能力与思维能力。

二、当前幼儿游戏问题分析

当前的游戏模式没有更好地贴合孩子们的身心发展特征，对于满足这个时期孩子的需求有一定的不足。同时单调的室内活动，让孩子们对于学习和幼儿园有了厌烦心理，这对于孩子们的日后发展并非有利。当前的游戏模式主要存在以下几种问题。

第一，幼儿教师对于孩子的过分保护。孩子在这个时候正是需要尝试新鲜事物的年纪，很多学校的幼儿教育为了保障孩子的安全，直接一刀切式地切断了一切有可能让孩子受伤的活动，包括一些户外的体能训练。久而久之，孩子的各方面能力不仅得不到提升，而且对于日后的培养也是不利的。

第二，教师没有准确的把控自己的定位，很多幼儿园教育没有将孩子作为中心，总是代替孩子来进行互动与思考，过分的参与孩子的活动当中。这样做的结果是孩子的思维能力与动手能力得不到很好的锻炼机会，没有更多的时间进行自己的独立思考，这样的做法不利于孩子的成长。

第三，缺乏户外的自然活动。当前的幼儿游戏活动更多的是在室内环境的当中进行的，处于安全与组织的考虑，很少让孩子们走出教室，到大自然当中感受外面的世界。幼儿园没有将游戏与本土的自然风光结合在一起，忽视了自然环境对于孩子成长的重要意义。

三、安吉游戏模式发展启示

（一）合理利用自然环境，尊重孩子的探索天性

安吉游戏模式是一种将自然环境作为主要游戏对象的形式，幼儿处于探索期，应该充分带孩子感受自然环境的魅力，是幼儿在于自然的互动当中得到成长。自然是孩子最好的教科书，教师应该转变自己的角色状态，以一个观察者的角色，关注孩子们的活动，鼓励孩子们在自然中探索。例如，我们可以建构一些安吉游戏，野趣游戏的内容体系。以时间——四季，空间——幼儿园、家庭、社会，文化——节日、习俗为维度来进行的线索梳理与主题建构。野趣游戏在很大程度上是顺应着一定的时间节令规律而进行的，我们在实践过程中顺应时间节令的规律来开发野趣游戏，按照季节的顺序来编制野趣游戏的总体框架。挖掘尚田地域资源，贴近尚田当地的生活习俗，充分考虑野趣游戏和地域自然的匹配性，让自然野趣的地域为幼儿的游戏活动提供最佳的场域和最丰富的材料，开展相对应的活动。

（二）鼓励幼儿自由探索，发掘幼儿潜能。

以孩子作为活动的中心，是这种模式的主要理念，将孩子看作游戏活动的主体，自由地探索他们感兴趣的领域。游戏中常常伴随一些冒险类的活动，比如秋千、未知事物的初次体验等等，这些活动形式能够锻炼孩子的胆识与心智，增强孩子的探索欲与求知欲，让孩子在游戏的过程中获得更好的成长。幼儿教育中切忌求稳，就切断了幼儿很多有挑战性的活动，正是这些活动能够激发孩子的天性，让孩子更快得到成长，在游戏中不断的挑战自我，勇敢地战胜困难，这对于幼儿地未来发展有很大好处。

（三）创新游戏模式

安吉游戏模式给了现在很多幼儿工作者一个工作方向，教师应该及时更新教育理念，与新鲜的教育理念想接轨。运用先进的幼儿教育经验作为工作的一种理念，创新工作方法，让孩子们在新的理念之下相互借鉴学习，取得更好的学习效果，更好地成长。

结语

总而言之，在安吉游戏视觉下，教师则应不断更新游戏教学方法，在实践的过程中充分尊重幼儿的个性差异与主体地位，为培养学生的综合素养，则应采取科学合理的方式组织游戏活动。在实践的过程中，必须充分尊重幼儿的主体性，鼓励幼儿不断大胆实践。另外，还可将现有材料资源的优势充分发挥出来，结合幼儿感兴趣的内容，对游戏主题进行创新，鼓励幼儿深入探究增强其情感体验，在条件允许的情况下，还可适当融入一些冒险游戏内容，幼儿在特定的游戏氛围当中，主动寻找知识并获取启发，综合素质因此得到全面发展。

五、参考文献

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