浅析政治课堂效率的提高

浅析政治课堂效率的提高

黄惠贞

福建省漳州市石亭中学363002

摘要：随着教育的不断改革，素质教育的不断深入发展，人们也越来越关注初中政治课堂教学质量。培养学生良好的学习态度是初中政治课堂的教学目标。老师在政治课堂教学中要引导学生树立正确的人生价值观，注重学生的思想品德教育，不断创新教学方法激发学生对政治课堂的兴趣，让学生可以主动地参与到政治课堂中去。政治不仅可以让学生学会人和人之间的交流处事的方法，还能提升学生的思想。基于此，本文对初中政治课堂教学质量提高对策进行了探索，希望可以有效的提高初中政治课堂教学质量和教学效率。

关键词：初中政治；教学现状；改进策略

引言：对于学生的教学发展来说，政治学科是十分重要的，它不仅能够提升学生的政治是非观念，而且能够提高学生的综合素质，在正确的政治教学的培育和熏陶下，我国的中小学生才能健康茁壮的成长。初中学生普遍属于青春期，政治课堂教学会在很大程度内影响学生价值观念，教师需要对其进行深入分析，结合学生实际情况开展课堂教学。

一、趣味导入，激发学生积极主动性

热门时事也可以理解为热门新闻，它既是中考常考的重点内容，也是学生在互联网中经常关注的内容，虽然学生关注的方向可能与教学内容有所不同，但绝大多数热门时事对好奇心较强的学生都有着明显的吸引力。对此，老师可以通过讨论热门时事的方式导入新课，以此来激发学生的课堂学习热情。

比如，在教学《网络生活新空间》这一课时，老师可以从学生的日常生活切入，引导学生直观的感受互联网在当今生活中的重要作用，同时让学生深刻的体会到网络不良信息的危害性。为了更好的导入新课，老师可以通过提问的方式和学生进行互动，引导学生思考并回答问题。问题举例：①在日常生活当中，你们都利用互联网做哪些事情呢？②在断电或者断网的情况下，你们都在做什么呢？如果没有互联网，人们的生活会发生哪些变化呢？③在学校里，同学们用哪种互联网方式进行沟通的呢？互联网又给你们的人际交往方式带来了哪些影响呢？这些问题和教学内容联系紧密，同时又和学生的实际生活息息相关，所以学生会认真思考老师的这些提问，并在师生、生生交流的过程中意识到网络是一把双刃剑，只有正确使用互联网，才能发挥出其积极作用。

二、引导学生参与社会实践，提高学生综合道德水平

上面已经提到过，政治是一门和现实生活联系十分密切的学科，要想促进学生的全面发展，仅仅依靠有限的课堂教学时间是远远不够的，为了提高学生的综合实践能力，老师要结合学校的安排，设计并引导学生参与社会实践活动，让学生深入到外界社会去体会规则与法律的重要性。

比如，在教学《积极奉献社会》这一课时，在课堂教学结束以后，老师可以根据学校的安排以及学校周边的环境设计一些课外实践活动，引导学生利用周末或者假期的时间完成社会实践调查，以此来提高学生的综合道德水平。首先，在教学过程中或者在教学活动开始以前，老师要为学生播放一些和志愿者以及公益活动性相关的视频，让学生明白志愿服务的含义以及志愿服务的原则和精神等等；然后，为了学生的安全考虑，同时也为了让学生更顺利的完成实践探究，老师可以让学生以小组的方式进行合作，一起完成探究报告。除此之外，在活动开始以前，老师也要及时通知学生的家长，向他们普及课外探究实践活动的重要性，让他们尽可能的配合或帮助自己的孩子完成课外学习。最后，对于学生上交的课外探究报告，老师要认真地批阅，找到其中的问题并及时反馈给学生，让学生尽快改掉错误，当然，为了培养学生的自信心，老师也要毫不吝啬的夸奖学生表现优秀的地方，例如某学生在社区服务中得到爷爷奶奶的表扬以后，老师要在班级做好宣传，并引导其他同学向他学习等等。

三、激发学生的提问意识，让学生做课堂的主人

在课堂上的学生主动提问的情况少之又少，还有一部分的学生在课上遇见问题的时候，也是不会想着去解决问题，因为这些学生觉得这一个问题我不知道也不会有什么影响，还有一部分学生会解决自己主动解决自己产生的问题，这些学生就会觉得自己发现的问题应该解决掉，因为学生想知道这个问题的答案是什么。学生学会学习的前提是学会思考，思考的前提是学会提问。在初中教学中培养学生的提问意识，可以有效地促进学生自主学习的能力，让学生在学习的过程中进行提问，在摸索的过程中找到解决的办法，让学生在解决问题的过程中掌握科学的知识和学习的技能，这样的办法可以帮助学生提升自己的学习能力和自己的思维逻辑能力。只有学生在学习的过程中发现问题不断地提出质疑，那学生才能学习更多的知识。

四、积极创设问题情境，激发学生创新思维

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”在课上，学生提出问题不仅代表着师生正常的学习交流，更是老师了解学生学习情况的重要方式。学生提出问题本身就有一定的思考性，老师需要合理利用问题激发学生的综合能力。基于这一情况，老师在教学过程中要有意识地创设问题情境，引导学生积极思考，从多方面提出问题，并在自我理解的基础上大胆发言，说出自己的想法，有效突显学生的主体性。

比如在学习八年级部编版政治时，有一部分内容是围绕公民的义务展开的，在教学过程中，老师可以搜集一些视频资料，并借助多媒体为学生播放：在一所中学门口，一位学生正背着书包喜笑颜开地走着，其后面跟着的家长快走到学生面前大声呵斥这位学生，质问其上学有什么用，并表示不会再让学生继续完成学业，让学生回家务农。观看完视频之后，老四可以安排学生四人为一组展开讨论：如果你是视频中的那位学生，你会怎样面对这种情况？视频中的家长是否触犯了法律？借助问题情境的创设引发学生热烈的探讨。

结语：总而言之，创新对于教学活动而言十分重要，它是提高教学水平、促进教学发展的重要方式。因此，对于政治老师来说，要结合学校的课程安排以及学生的实际情况，将传统的教学模式进行改革，或者利用丰富的信息化资源构建现代化的高质量课堂，让学生能够积极主动的学习政治知识，并思考其在现实生活中的应用，从而促进学生的综合素质发展，让他们积极且顺利的度过初中学习阶段。

参考文献：

[1]张俊峰.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2019(13):120-121.

[2] 杨娟. 浅谈创新教育在初中思想政治教学中的体现[J]. 百科论坛电子杂志，2019(3):625-626.

[3]孙璐璐.提高初中政治课堂教学实效性略谈[J].软件：电子版， 2016(6):90-92.